МКОУ Венгеровская СОШ №2
Математика
Тема: «Умножение многозначных чисел»
Учитель первой
квалификационной категории
.
Венгерово 2013
Тема: Умножение многозначных чисел.
Характеристика деятельности учащихся:
1. Систематизация ранее полученных знаний
2. Побуждение к активному включению в различные виды деятельности
3. Поддержание интереса учащихся к предмету
Формирование универсальных учебных действий:
Личностные УУД:
· Формирование учебно – познавательного интереса
· Формирование осознания смысла своих учебных действий
Регулятивные УУД:
· Активизация интереса к математическим знаниям
· Формирование умения принимать и выполнять учебную задачу
· Формирование умения сотрудничать с учителем
Познавательные УУД
· Формирование умения умножать многозначные числа
· Формирование умения ориентироваться в разнообразии способов решения задач
Коммуникативные УУД
· Формировать умения формулировать собственное мнение и позицию
· Формирование умения работать в диалоге.
Тип урока: Урок применения знаний и умений.
Цель урока: Воспроизведение и коррекция знаний и умений
Задачи урока:
Образовательные:
1.Формировать:
- вычислительные навыки табличного и внетабличного умножения;
-навыки умножения на двузначное число и трёхзначное число;
2.Формировать умение решать задачи, пройденных типов;
Развивающие:
1.Развивать общеучебные навыки: самоконтроль, самооценку, умение слушать.
2.Развивать санитарно-гигиенические навыки.
3. Осуществление профилактики утомляемости учащихся через выбор разнообразных форм самостоятельной работы и эмоциональное удовлетворение детей своими знаниями, умениями, навыками.
Воспитательные:
1.Воспитывать наблюдательность, внимание, повышать мотивацию к изучению математики.
2. Организовать взаимодействие «Учитель-ученик» и «ученик-ученик»
Ход урока:
I. Организационный момент.
- Посмотрите на экран. Прочтем эпиграф к нашему уроку.
«С малой удачи начинается большой успех».
Я надеюсь, что к завершению урока малая удача каждого из вас превратиться в большой успех всего класса.
А что такое удача?
Найдем это слово в словаре Ожегова.
А начнем наш урок с математической разминки:
- найдите произведение чисел 800 и 200
- увеличить 960 в 6 раз
- какое число больше 20 в 400 раз?
- запишите выражение и найдите его значение: число 5 умножить на произведение чисел 200 и 300
- увеличь наибольшее однозначное число в 1000 раз.
- Мотоциклист был в пути 4 часа, двигаясь со скоростью 40км/ч. Какое расстояние проехал мотоциклист?
- Скворец съедает за день 200г саранчи. Сколько грамм саранчи уничтожит скворец за 4 дня?
- перевести 5мин в сек
- С одного поля собрали 42кг гороха, с другого – в 7 раз больше. Сколько кг гороха собрали со второго поля?
- перевести 2м в см.
Что общего у всех этих заданий?
( умножение)
Так как называется тема нашего урока?
- Да мы продолжаем открывать секреты этого действия.
А какие задачи поставим перед собой?
Теперь расположите все эти числа по порядку.
1вариант в строчку выпишите трехзначные числа в порядке возрастания
2вариант выпишите многозначные числа в порядке убывания
Взаимопроверка (поменяйтесь карточками и проверьте ответы)
2. Перед вами лежат карточки трех цветов: розового, желтого, зеленого.
Эти карточки трех уровней сложности. Розовая – более сложная, желтая – менее сложная, зеленая – самая простая.
Выберите для себя карточку и выполните задание.
518*204= 435*87= 206*4=
766*530= 608*95= 430*2=
246*390= 7800*42= 316*3=
452*307= 462*73= 1436*9=
986*136= 351*18= 80115*3=
(Взаимопроверка, поменяйтесь карточками и проверьте ответы)
Физкультминутка.
3. Работа в группах:
Математика и конструирование: ТАНГРАМ.
Задания:
1. Сложите из частей прямоугольник. Измерьте стороны прямоугольника. Найдите площадь и периметр прямоугольника.
2. Постройте из данных частей силуэты животных.
4Работа с задачей.
По схеме составьте задачу и решите ее.
5. Рефлексия учебной деятельности:
- Оцените свою деятельность на уроке в целом. Возьмите листик розового, желтого или зеленого цвета.
Розовый: Я работал на уроке с желанием, был уверен в себе.
Желтый: Я работал на уроке с желанием, но чувствовал какое-то неудобство, волнение, тем не менее, мне было интересно.
Зеленый: Я работал на уроке без желания, боялся отвечать и выполнять работу.
