Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 10 )

В школе созданы и реализуются дополнительные образовательные программы, направленные на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни. Представленные программы предусматривают различные формы организации занятий, а именно: факультативные занятия, экскурсии, проведение конкурсов, соревнований, викторин, организация дней здоровья, игр «Весёлые старты», «Мама, папа, я –спортивная семья».Планируемые личностные результаты, достигаемые в ходе реализации дополнительных образовательных программ

6.Просветительская работа с родителями (законными представителями).

Просветительская работа с родителями направлена на повышение уровня знаний родителей по проблемам охраны и укрепления здоровья детей. В программе представлены виды и формы работы с родителями, обеспечивающие личностные планируемые результаты по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся на ступени начального общего образования. При этом программой предусматриваются и результаты работы с родителями обучающихся, как необходимое условие сформированности у обучающихся понимания и принятия ценности здоровья.

№	Виды и формы работы с родителями	Планируемые результаты обучающихся (личностные) У обучающихся будут сформированы:	Планируемые результаты работы с родителями
1.	Консультации по предметам, день открытых дверей для родителей.	Понимание обязательности и полезности учения, положительная мотивация, уважительное отношение к учителям и специалистам школы.	Согласованность педагогических и воспитательных воздействий на ребёнка со стороны семьи и школы. Коррекция проблемного поведения детей.
2.	Консультации специалистов службы психолого-педагогического сопровождения для родителей	Бесконфликтное общение в классе и семье, потребность безбоязненно обращаться за помощью к учителям и специалистам.
3.	Родительский лекторий: «Основы правильного питания», « Гигиенические основы режима дня школьника», «Физическая культура и здоровье», «Здоровый образ жизни», «Почему ребёнок не любит читать», «Десять заповедей для родителей».	-Навык организации режима дня и отдыха, -Уважительное отношение к родителям и старшим, потребность в выполнении правил поведения в школе и общественных местах, - Серьёзное отношение и потребность в чтении; - Умение общаться в коллективе класса, толерантность, милосердие.	Повышение педагогической компетентности родителей Повышение количества инициативных обращений родителей к специалистам школы Формирование у родителей положительного эмоционального отношения к школе
4.	Практикум для родителей: «Уметь отказаться», «Я и здоровье», « Что делать, если…» «Профилактика острых и кишечных заболеваний»	- Умение следить за своим здоровьем, -Начальные навыки и умения выхода из трудной жизненной ситуации; - Устойчивость к неблагоприятным условиям внешней среды	Практическое участие родителей в решении вопрсов школьной жизни
5.	Анкетирование: «Здоровье и физическая культура ребёнка»: «Как ребёнок справляется с домашним заданием»	-Потребность в общении со сверстниками, выбор установки на здоровый образ жизни; - Умение попросить совета и помощи у старших, мотивация к учению.	Формирование положительной мотивации родителей к получению педагогических знаний
6.	Общешкольное тематическое собрание	Принятие установки на здоровый образ жизни, понимание важности здоровья.	Формирование «образа школы» как у родителей, так и у сторонних лиц и организаций
7.	Организация туристического слёта, походов, весёлых стартов	Навык толерантности, коммуникабельности.	Активное участие в делах школы и класса

Оценка эффективности реализации программы

Основные результаты реализации программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, проведённого в школе по следующим направлениям:

-распределение обучающихся по группам здоровья;

-охват обучающихся горячим питанием;

-пропуски обучающимися уроков по болезни;

-участие обучающихся в акциях, конкурсах, спортивно-массовых и оздоровительных мероприятиях различного уровня;

-занятость обучающихся в кружках, секциях и объединениях спортивно - оздоровительной направленности.

Результаты, позволят определить деятельность педагогического коллектива и родителей по формированию у обучающихся ценностного отношения к своему здоровью и здоровому образу жизни.

Мониторинг будет осуществляться педагогами и классными руководителями в форме наблюдений, анкетирования, опроса, тестирования.

В программе определены три уровня сформированности компетенции обучающихся, позволяющие отслеживать изменения и вносить необходимые коррективы в работу педагогов и классных руководителей. Каждый из критериев соотносится с планируемыми результатами и основными направлениями деятельности педагогического коллектива. Взаимосвязь критериев и уровней сформированности компетенций представлена в таблице.

Основные направления деятельности	Уровень сформированности компетенций	Критерии оценки уровней сформированности комптенций
Организация внеурочной деятельности: -классные часы, -викторины, конкурсы, -Дни здоровья, -экскурсии, туристические походы, -беседы по ПДД и ППД, -работа по здоровьесбережению	1 уровень (выраженный) 2 уровень (слабо выраженный) 3 уровень (невыраженный)	Активно участвует в акциях по защите природы, проявляет инициативу в организации походов, викторин и др. мероприятий, выполняет правила по ППД и ПДД. Принимает участие в мероприятиях под влиянием (давлением) одноклассников, недостаточно бережлив, может иногда нарушать правила по ППД и ПДД. Расточителен, причиняет ущерб природе, равнодушен к делам класса, постоянно нарушает правила.
Организация физкультурно-оздоровительной работы: - «Весёлые старты», - динамические паузы, -весёлые перемены, -турслёт, - соревнования	1 уровень (выраженный) 2 уровень (слабо выраженный) 3 уровень (невыраженный)	Понимает необходимость своего физического развития и сохранения здоровья, старательно занимается на уроках физкультуры и посещает спортивную секцию, пропагандирует свой вид спорта среди одноклассников, организован и деятелен. Не до конца осознаёт необходимость сохранения здоровья, занимается на уроках физкультуры, но секцию посещает нерегулярно или под нажимом родителей, может нарушать режим дня и отдыха, в спортивных мероприятиях участвует неохотно. К сохранению здоровья относится равнодушно, не посещает спортивную секцию, пропускает уроки физкультуры или занимается неохотно, спортивных мероприятиях предпочитает не участвовать. режим дня нарушает постоянно, опаздывает на уроки.

Структурно-функциональная модель организации работы школы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни состоит из четырёх компонентов (целеполагающего, организационно-содержательного, диагностико-результативного, функционального.

ЦЕЛОПОЛАГАЮЩИЙ

Требование ФГОС, Цель: формирование знаний, Задачи: сформировать

общества, родителей установок, личностных у обучающихся : обучающихся ориентиров и норм поведения, - личностную культуру,

обеспечивающих сохранение - социальную культуру,

и укрепление здоровья и - семейную культуру

безопасности обучающихся

ОРГАНИЗАЦИОННО-СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ

ЭТАПЫ: НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

- анализ состояния и планирования - учебная деятельность;

работы по направлениям; -внеурочная деятельность;

-организация работы с обучающимися, - методическая работа с педагогами;

педагогами и родителями; - просветительская работа с родителями

- контроль за реализацией программы

и корректировка

ВИДЫ И ФОРМЫ РАБОТЫ:

учебная деятельность: - беседы, викторины, тесты, рефераты; -презентации; -конкурс; -экскурсия; практикум.

внеурочная деятельность: -классный час; - встречи и консультации специалистов; -походы, поездки; -субботник, акции; -школьный лагерь

методическая работа : -лекции, семинары, педсоветы, мастер-классы; - медиотека

просветительская работа: - родительские собрания; -консультации специалистов; - акции, участие в мероприятиях

ДИАГНОСТИКО-РЕЗУЛЬТАТИВНЫЙ:

распределение по группам здоровья

охват горячим питанием

пропуски уроков по болезни

занятость во внеурочное время

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ:

Зам. директор по УР учитель НШ педагог ДО психолог

3.Организационный раздел

3.1 Учебный план начального общего образования

Общая характеристика учебного плана.

Учебный план МБОУ Верховской ООШ определяет перечень учебных предметов и объем учебного времени, отводимого на их изучение по ступеням общего образования и учебным годам. Учебный план школы разработан на основании следующих нормативных документов:

нормативно-правовых документов федерального уровня:

Закон «Об образовании» (ст. 9, 13, 14, 15, 32);

Типовые положения об общеобразовательном учреждении разных типов и видов (Постановления Правительства РФ);

постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821 – 10 «Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

Федеральный государственный стандарт начального общего образования
(Приказ МОиН № 000 от 01.01.01  зарегистрирован Минюст № 000 от;

Приказ МОиН РФ № 000 от 01.01.2001  «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год»

нормативных документов Министерства образования и науки:

Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 000/13-13 от 01.01.2001);

Об организации обучения  в первом классе четырехлетней начальной школы  (Письмо МО РФ № 000/11-13 от 01.01.2001);

О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 000/11-13 от 01.01.2001);

Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе (Письмо МО РФ № 000/14-15 от19.11.1998);

Система оценивания учебных достижений школьников в условиях безотметочного обучения (Письмо МО РФ № /13 от 01.01.2001);

Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо  МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 000/13 от 01.01.2001

О введении иностранного языка во 2-х классах начальной школы (Приложение к письму МО)

Приказ Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» ;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 г. «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации» «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Минобрнауки России »;

Нормативные документы регионального уровня

Приказ Департамента образования, науки и молодёжной политики Воронежской области № 000 от 20 мая 2011 г. «Об утверждении регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих программы общего образования, в новой редакции»;

Учебный план МБОУ Верховской ООШ содержит недельное и годовое распределение часов по ступеням обучения и направлен на реализацию следующих целей:

- обеспечение общего образования для каждого учащегося на уровне требований федерального государственного образовательного стандарта;

- формирование ОУУН на уровне, достаточном для продолжения образования и самообразования;

- создание условий для развития учащихся школы в соответствии с их индивидуальными способностями и потребностями, сохранения их физического, психического и социального здоровья.

Особенности учебного плана МБОУ Верховской ООШ

Начальное общее образование

Учебный план составлен в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, фиксирует максимальный объём учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по классам и учебным предметам.

Учебный план начального общего образования состоит из двух частей - обязательной части и части включающей внеурочную деятельность.

Обязательная часть плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей и учебное время, отводимое на их изуче­ние по классам (годам) обучения.

Обязательная часть базисного учебного плана отражает со­держание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного начального образования:

- формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этно­культурным ценностям;

- готовность обучающихся к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования, их приобщение к информационным технологиям;

- формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

- личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

Учебный план дополнительного образования обеспечивает реализа­цию индивидуальных потребностей обучающихся. Время, от­водимое на данную часть внутри максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся (в 1 классе в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями эта часть отсут­ствует) использовано на введение учебных курсов, обеспечива­ющих различные интересы обучающихся, в том числе этно­культурные.

Режим работы - пятидневная учебная неделя. Продолжительность учебного года на первой ступени обучения составляет 34 недели, в первом классе - 33 недели.

Продолжительность урока составляет:

- в 1 классе используется «ступенчатый» режим обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый в ноябре, декабре – по 4 урока по 35 минут каждый; январь - май по 4 урока по 40 минут каждый);

- во 2-4 классах не более 45 минут.

Количество учебных занятий за 4 учебных года не может составлять менее 3039 часов и более 3345 часов.

Обучение ведётся по учебно – методическому комплекту «Школа России».

Образовательная область «Филология» предусматривает изучение в 1-4 классах предмета «Русский язык» с учебной нагрузкой 5 часов в неделю в каждом классе, предмета «Литературное чтение» с учебной нагрузкой по 4 часа в неделю в каждом классе. Иностранный язык (немецкий) изучается со 2 по 4 класс по 2 часа в неделю в каждом классе. Введение иностранного языка направлено на обеспечение его усвоения к 9 классу на функциональном уровне и на более раннее развитие коммуникативных способностей учащихся.

Образовательная область «Математика и информатика» представлена учебным предметом «Математика» с 1 по 4 класс в объёме 4 часовой недельной нагрузки в каждом классе.

Образовательная область «Обществознание и естествознание» представлена интегрированным учебным предметом «Окружающий мир», который изучается с учебной нагрузкой по 2 часа в неделю в 1-4 классах.

Образовательная область «Искусство» представлена предметами «Искусство (Музыка) и «Искусство (Изобразительное искусство)», которые изучаются в 1-4 классах с нагрузкой по 1 часу в неделю каждый предмет.

Образовательная область «Технология» представлена по 1 часу в неделю в 1-4 классах предметом «Технология ». В 3 и 4 классе в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология» изучается «Информатика и информационно – коммуникационные технологии (ИКТ)». Изучение этого предмета направлено на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности учащихся и на более раннее развитие компьютерной компетенции.

Образовательная область «Физическая культура» представлена предметом «Физическая культура» с 3 часовой недельной нагрузкой в 1-4 классах. Третий час учебного предмета «Физическая культура» используется на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания.

Учебный план

МБОУ Верховской основной общеобразовательной школы

на учебный год

начальное общее образование

1,2 класс – 5 дневная рабочая неделя

Предметный области	Учебные предметы классы	Количество часов в неделю/ год	Всего
1 класс	2 класс
Обязательная часть
Филология	Русский язык	5 /165	5/170	10/335
Литературное чтение	4/132	4/136	8/268
Иностранный язык	-	2/68	2/68
Математика и информатика	Математика	4/132	4/136	8/268
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	2/66	2/68	4/134
Искусство	Музыка	1/33	1/34	2/67
Изобразительное искусство	1/33	1/34	2/67
Технология	Технология	1/33	1/34	2/67
Физическая культура	Физическая культура	3/99	3/102	6/201
Итого:	21/693	23/782	44/1475
Часть, формируемая участниками образовательного процесса (5- дневная учебная неделя)	0	0	0
Максимально допустимая годовая нагрузка (5- дневная учебная неделя)	21/693	23/782	44/1475

Учебный план