№ п/п

Направление развития

Диагностические методики

Ответственные

Сроки

1.   

Физическое развитие

Критерии физического раз­ви­тия де­тей до­школьного воз­раста, сформу­лирован­ные в "Программе воспита­ния и обучения в дет­ском саду"/ Под ред. М. А. Ва­силье­вой, ­вой, ­вой (2010 г.)

Воспита­тель по физи­ческой куль­туре.

декабрь, май

Оценка уровня физической подготов­ленно­сти детей.

Тесты общероссий­ской системы мониторинга

Воспитатель по физической культуре.

сентябрь, май

Параметры оценки физического раз­вития.

Воспитатель по физической культуре.

в течение года

2.   

Социально-

лич­ностное разви­тие

Критерии социально-личностного раз­ви­тия де­тей дошкольного воз­раста, сфор­мулиро­ван­ные в "Программе воспита­ния и обу­чения в детском саду"/ Под ред. М. А. Ва­силье­вой, , ­вой (2010 г.)

Воспитатели группы

декабрь, май

Изучение уровня адаптированно­сти ребенка к дошкольному учрежде­нию:

Л; В; Голу­бева раннего возраста в дошколь­ных учреждениях. - М: Вла­дос, 2002.

Воспитатели группы

сентябрь-октябрь

3.   

Познава­тельно-ре­чевое

разви­тие

Критерии познавательного раз­ви­тия де­тей дошкольного воз­раста, сфор­мулиро­ван­ные в "Программе воспита­ния и обу­чения в детском саду"/ Под ред. М. А. Ва­силье­вой, , ­вой (2010 г.)

Воспитатели группы

декабрь, май

4.   

Художест­венно-эсте­тическое развитие

Критерии художественно-эс­тетиче­ского развития детей дошкольного воз­раста, сфор­мулированные в "Про­грамме воспита­ния и обучения в детском саду"/ Под ред. М. А. Ва­сильевой, ­бовой, ­ровой, (2010 г.)

Воспитатели группы

декабрь, май

5.   

Готовность

де­тей

к обучению

в школе

Планируемые итоговые результаты освое­ния детьми основной общеобра­зователь­ной программы, сфор­мулиро­ванные в "Про­грамме воспитания и обучения в детском саду"/ Под ред. М. А. Ва­сильевой, ­бо­вой, ­ровой, (2010 г.)

Интегративные качества ребенка, сформу­лированные в Федеральных го­су­дарствен­ных требования к струк­туре ос­новной об­щеобразовательной про­граммы дошкольного образования от 01.01.2001.

Воспитатели группы

апрель

II ЧАСТЬ

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

(Региональный компонент)

1.  Особенности организация образовательного процесса в группах для детей старшего возраста

Цель: Обеспечение равных стартовых возможностей для обучения детей в образовательных учреждениях.

Участниками образовательного процесса являются дети 5-7 лет, их родители (законные представители) и педагогические работники.

В целях обеспечения выпускникам дошкольной группы НШДС равных стартовых возможностей для обучения в начальной школе необходимо соблюдение следующих условий:

- для родителей детей старшей и особенно подготовительной группы регулярно должна быть организована система консультирования по основным направлениям развития ребенка – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.

- воспитатели старшей и подготовительной групп должны иметь дошкольное образование и пройти курсы повышения квалификации по работе с детьми 5-7 лет.

- воспитатели и специалисты, работающие с детьми 5-7 лет должны быть ознакомлены с особенностями организации образовательного процесса в школе, посещать уроки, приглашать учителя начальных классов в дошкольную группу,

проводить совместные мероприятия в рамках реализации задач преемственности дошкольного и начального общего образования.

- Освоение детьми образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация, «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка», осуществляется в процессе образовательной деятельности по организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения).

- В процессе педагогической деятельности воспитатели дошкольной группы могут использовать традиционные и инновационные формы работы с детьми (занятия, экскурсии, развлечения, детское экспериментирование и т. д.)

- Выбор программ и технологий, методов и приемов педагогической деятельности осуществляется на основе качественного и количественного анализа уровня развития детей с учетом срока посещения дошкольного образовательного учреждения каждым ребенком группы.

- При необходимости проводятся дополнительные занятия по освоению образовательных областей и консультации для родителей по содержанию работы с детьми старшего дошкольного возраста в условиях семьи. Общее время дополнительных занятий не должно превышать 30 мин в день

- образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов (организация питания, сна) преимущественно направлена на охрану здоровья ребенка, физическое и социально-личностное развитие.

- Самостоятельная игровая деятельность детей в группе детского сада обеспечивается соответствующей возрасту детей предметно-развивающей среды.

- Организация прогулок для детей старшего дошкольного возраста предусматривает возможность оказания индивидуальной помощи ребенку по физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому развитию.

- взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования осуществляется в утреннее время с 8.00 до 8.30 и с 16.30.00

Соотношение режимных процессов в течение дня у детей 5-7 лет

Возраст

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов (организация питания, сон)

Самостоятельная игровая деятельность детей

Прогулка

Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

3-4 года

1ч.25мин – 1ч.30мин.

2 ч.

2ч.35мин.

1ч.10мин.

30мин.

6-7 лет

1ч.30 мин.

2ч.55мин.

2ч.35мин.

1ч.40мин.

30мин.

Занятия (традиционные, интегрированные), игры-развлечения, наблюдения и экскурсии проводятся ежедневно с группой детей в первую половину дня.

В теплое время года максимальное число занятий и других мероприятий проводится на участке во время прогулки.

Физкультурные и музыкальные занятия проводятся в зале со всей группой.

Перечень программ и технологий

, Слободяник , злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. – М., 2006.

Модель организации образовательного процесса

Модель организации образовательного процесса на день

Младший дошкольный возраст

Первая половина дня

Вторая половина дня

Физическое развитие и оздоровление

·  Прием детей на воздухе в теплое время года

·  Утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты)

·  Гигиенические процедуры

·  Закаливание в повседневной жизни (игровой массаж, дыхательная гимнастика, облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, обширное умывание, воздушные ванны)

·  Физкультминутки на занятиях

·  Физкультурные занятия

·  Обучение спортивным играм и упражнениям на прогулке

·  Прогулка в двигательной активности

·  Полоскание горла водой комнатной температуры

·  Гимнастика пробуждения

·  Подвижные, динамичные игры

·  Закаливание (воздушные ванны, босоножье)

·  Физкультурные досуги, игры, развлечения

·  Самостоятельная двигательная деятельность

·  Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений)

·  Игры с водой и песком

·  Сон при открытых фрамугах в теплое время года

·  Игры и упражнения на развитие эмоциональной сферы

Познавательно-речевое

·  Занятие

·  Дидактические игры

·  Наблюдения

·  Познавательные беседы

·  Экскурсии по участку

·  Детское экспериментирование

·  Чтение художественной литературы

·  Слушание сказок, потешек, песенок

·  Рассматривание иллюстраций, картинок

·  Занятие

·  Игры – сюрпризы, фокусы, игры - забавы

·  Строительные и настольно – печатные игры

·  Заучивание и рассказывание стихов, песенок

·  Индивидуальная работа по овладению сенсорными эталонами

·  Показ кукольного, пальчикового, плоскостного театра

·  Просмотр мультфильмов

Социально-личностное развитие

·  Утренние встречи

·  Беседы (индивидуальные и подгрупповые)

·  Занятие с психологом

·  Формирование навыков правильного поведения (в режимных моментах и игре)

·  Простейшие трудовые поручения, действия

·  Формирование навыков культуры общения

·  Театрализованные игры

·  Сюжетно-ролевые игры

·  Этика быта

·  Индивидуальная работа

·  Эстетика быта

·  Простейшие трудовые поручения, действия

·  Игры с ряжением

·  Работа в книжном уголке

·  Общение младших и старших детей

·  Сюжетно-ролевые игры

·  Досуг «Островок дружбы»

·   

Художественно – эстетическое развитие

·  Занятия по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности

·  Экскурсии в природу (на участке)

·  Свободная творческая деятельность (рисование, аппликация, рассматривание народных игрушек, лепка, образное движение)

·  Слушание музыки (фоном)

·  Игра на простейших музыкальных инструментах

·  Просмотр мультфильмов, театральных представлений

·  Показ кукольного, пальчикового, плоскостного театра

Старший дошкольный возраст

Первая половина дня

Вторая половина дня

Физическое развитие и оздоровление

·  Прием детей на воздухе в теплое время года

·  Утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты)

·  Гигиенические процедуры

·  Закаливание в повседневной жизни (игровой массаж, дыхательная гимнастика, облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, обширное умывание, воздушные ванны)

·  Физкультминутки на занятиях

·  Физкультурные занятия

·  Обучение спортивным играм и упражнениям

·  Прогулка в двигательной активности

·  Полоскание горла водой комнатной температуры

·  Гимнастика пробуждения

·  Подвижные, динамичные игры

·  Закаливание (воздушные ванны, босоножье)

·  Физкультурные досуги, игры, развлечения

·  Самостоятельная двигательная деятельность

·  Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений, спортивные игры)

·  Сон при открытых фрамугах в теплое время года

·  Самостоятельно организованные подвижные игры

Познавательно-речевое

·  Занятия познавательного цикла

·  Дидактические игры

·  Наблюдения

·  Познавательные беседы

·  Экскурсии по участку

·  Исследовательская работа, опыты и экспериментирование

·  Чтение художественной литературы

·  Слушание аудиозаписей

·  Развивающие игры

·  Строительные и настольно – печатные игры

·  Интеллектуальные досуги

·  Занятия по интересам

·  Индивидуальная работа

·  Просмотр детских познавательных передач

·  Рассматривание энциклопедий, современных познавательных детских журналов, выполнения заданий из них

Социально-личностное развитие

·  Утренние встречи

·  Беседы (индивидуальные и подгрупповые)

·  Занятие с психологом

·  Формирование навыков правильного поведения (в режимных моментах и игре)

·  Этика быта, трудовые поручения

·  Дежурство в столовой, природном уголке, помощь в подготовке к занятиям

·  Формирование навыков культуры общения

·  Театрализованные игры

·  Сюжетно-ролевые игры

·  Воспитание в процессе хозяйственно – бытового труда и труда в природе

·  Индивидуальная работа

·  Эстетика быта

·  Тематические досуги в игровой форме

·  Досуг «Островок дружбы»

·  Работа в книжных уголках

·  Общение младших и старших детей (совместные игры, спектакли, дни дарения)

·  Сюжетно-ролевые игры

Художественно – эстетическое развитие

·  Занятия по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности

·  Экскурсии в природу (на участке)

·  Самостоятельная творческая деятельность (рисование, аппликация, лепка, вышивка, образное движение) по собственному замыслу

·  Слушание музыки

·  Игра на детских музыкальных инструментах

·  Игры – драматизации

·  Театрализованные игры

·  Игры по сюжетам

·  Просмотр мультфильмов, театральных представлений

·  Рассматривание художественных альбомов

Модель организации образовательного процесса на учебный год

Комплексно-тематическое планирование работы дошкольной группы на уч. г.

Тема

Развернутое содержание работы

Итоговые мероприятия

До свидания лето, здравствуй детский сад!»

1 неделя сентября.

Содействие возникновению у детей чувства радости от возвращения в детский сад. Расширение представлений о профессиях сотрудников детского сада. Формирование дружеских, доброжелательных отношений между детьми.

Экскурсия по территории д/сада.

Участие в празднике «День знаний».

Развлечение «День здоровья»

Осень

2 неделя сентября

1 неделя октября

Расширение и уточнение знаний об осени.

Развитие умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Расширение знаний об овощах и фруктах (местных, экзотических).

Знакомство с сельскохозяйственными профессиями.

Праздник, посвященный Осени: «Праздник брусничного пирога».

Сбор урожая с участка д/сада.

Экскурсия к осеннему лесу.

Октябрь

2 неделя октября

4 неделя октября,

«Я в мире человек».

Расширение представлений о здоровье и здоровом образе жизни.

Расширение представлений детей о своей семье, о родственных отношениях. Знакомство детей с профессиями родителей.

Формирование положительной самооценки, образа Я.

Беседа о правилах личной гигиены

«День здоровья».

Досуг «Бабушки в детском саду».

Физкультурный праздник с участием родителей.

Ноябрь

1 неделя

3 неделя

мой город,

моя страна

Формирование представлений о родном крае, его истории и культуре.

Расширение представлений о правилах дорожного движения.

Знакомство с некоторыми выдающимися людьми, прославившими Россию.

Экскурсия к памятнику павшим в ВОВ.

Экскурсия в библиотеку, выставка книг коми писателей.

Утренник «Путешествие в страну дорожных знаков». Проведение мониторинга.

Новый год

3 неделя ноября,

4 неделя декабря

Привлечение детей к активному участию в подготовке к празднику и его проведению.

Знакомство с традициями празднования Нового года в различных странах.

Открытие мастерской Деда Мороза.

Конкурс на лучший новогодний плакат (с участием родителей)

Праздник «Новый год»

Зима

1 неделя января

4 неделя января

Продолжить знакомить детей с зимой как временем года.

Формирование исследовательского и познавательного интереса через экспериментирование с водой и льдом.

Расширение и обогащение знаний об особенностях зимней природы (холода, заморозки, сильные ветры), о безопасном поведении зимой. Продолжение знакомства с природой. Арктика и Антарктика.

Создание коллажа «Животные Севера»

«Украсим ёлочку для птиц» (ледяные фигурки).

Постройка снежных фигур с участием родителей.

День защитника Отечества

1неделя февраля

3 неделя февраля

Осуществление патриотического воспитания.

Знакомство детей с « военными» профессиями.. Формирование у мальчиков стремления быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины.

Праздник «День Защитника Отечества»

Выпуск газеты «Наши папы».

Международный женский день

4 неделя февраля-

1 неделя марта

Организация всех видов детской деятельности вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Привлечение детей к изготовлению подарков.

Расширение гендерных представлений.

Праздник 8 Марта «Поздравляем мамочек с праздником весны».

Выставка детского творчества «Мы для милой мамочки»

Народная культура

и традиции

2 неделя марта

3 неделя марта

Знакомство детей с народными традициями и обычаями, с народным декоративно-прикладным искусством. Расширение представлений о народных игрушках. Знакомство с коми национальным декоративно - прикладным искусством.

Кукольный спектакль «Сказка о коте и граче».

Роспись игрушек по мотивам народных промыслов.

Весна

Март

4 неделя марта

3 неделя апреля

Развитие умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы.

Привлечение детей к посильному труду на участке д/сада.

Формирование элементарных экологических представлений.

Тематический праздник «Весна»

Изготовление скворечников совместно с родителями.

День Победы

4неделя апреля

1 неделя мая

Осуществление патриотического воспитания.

Формирование представлений о празднике, посвященном Дню Победы.

Воспитание уважения к ветеранам войны.

Выставка детского творчества «По всей России обелиски как души рвутся из земли»

«Лето»

Май

2 неделя

3 неделя

Расширение представлений о лете.

Развитие умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы.

Знакомство с летними видами спорта.

Формирование представлений о безопасном поведении в лесу.

Праздник «Васильковый день».

Кукольный спектакль «Про то, как Аленка пасла гусенка».

До свидания, детский сад! Здравствуй, школа! 4 недели мая

Организация всех видов детской деятельности вокруг темы прощания с детским садом и поступлением в школу. Формирование эмоционального положительного отношения к предстоящему поступлению в 1 класс.

Праздник «Выпуск детей в школу».

КВН с участием родителей.

3. Связь дошкольной группы МБОУ с учреждениями социума

Организация социального взаимодействия между детским садом и этими учреждениями позволяет расширять возможности МБОУ по развитию способностей детей с учётом их индивидуальных возможностей.

В данном случае социальное партнёрство понимается как взаимовыгодное взаимодействие по достижению общих результатов, направленных на сохранение здоровья детей, художественно-эстетическое развитие участников образовательного процесса, приобщение к искусству, художественно-речевое развитие, в которых заинтересована каждая из сторон

Результаты.

Тесная связь с социо-культурными учреждениями села позволила:

Ø  направить образовательный процесс на решение сложных проблем;

Ø  улучшить работу с одаренными детьми, а также с детьми, испытывающими трудности в обучении и воспитании;

Ø  воспитывать стремление к здоровому образу жизни у детей, родителей;

Ø  всю работу по формированию и укреплению физического, психического и духовного развития проводить в тесном контакте со специалистами социо-культурных учреждений

Условия реализации образовательной программы

МБОУ «Уежная НШДС», учредителем которого является администрация МО МР Усть-Цилемский, является частью образовательной деятельности Усть-Цилемского района.

В свою очередь детский сад является социально-педагогической, целенаправленной, открытой, централизованной и самоуправляемой системой, основными целями которого являются всестороннее формирование личности ребенка с учетом особенностей его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей, обеспечение готовности к школьному обучению и оздоровление детей,

Дошкольная группа МБОУ «Уежная НШДС» своей деятельностью: воспитанием, обучением, развитием, проведением профилактических и оздоровительных мероприятий - для полноценного развития ребенка решает следующие задачи:

-  охрана жизни и здоровья воспитанников;

-  укрепление здоровья и снижение детской заболеваемости;

-  обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития;

-  приобщение детей к человеческим ценностям;

-  взаимодействие с семьей.

Формами самоуправления являются:

- Педагогический совет;

- Родительский комитет.

Директор обеспечивает системную образовательную и административно-хозяйственную работу учреждения; определяет стратегию, цели и задачи его развития; определяет структуру управления детским садом; анализирует, планирует, контролирует и координирует работу структурных подразделений и всех работников; осуществляет подбор, прием на работу и расстановку кадров; поощряет и стимулирует творческую инициативу работников; поддерживает благоприятный климат в коллективе; обеспечивает социальную защиту воспитанников.

Общее собрание трудового коллектива, в состав которого входят все работники НШДС, обсуждает и принимает проект Коллективного договора, рассматривает и обсуждает программу развития учреждения; рассматривает и обсуждает проект годового плана работы; обсуждает вопросы состояния трудовой дисциплины и мероприятия по ее укреплению; рассматривает вопросы охраны и безопасности условий труда, охраны здоровья воспитанников.

Управление педагогической деятельностью осуществляет педагогический совет, в функцию которого входит:

ü  определение направления образовательной деятельности дошкольной группы;

ü  выбор общеобразовательной программы, образовательных и воспитательных технологий и методик;

ü  рассмотрение проекта годового плана работы детского сада;

ü  организацию выявления, обобщения, распространения и внедрения передового опыта среди педагогических работников;

ü  заслушивание отчетов директора о создании условий для реализации общеобразовательной программы учреждения.

Родительский комитет содействует организации совместных мероприятий в учреждении – родительских собраний, дней открытых дверей, оказывает посильную помощь в укреплении материально-технической базы дошкольной группы НШДС, благоустройстве его помещений, детских площадок и территории, привлекает спонсорские средства.

НШДС, как формальная организация, имеет систему управления, в которой директор руководит деятельностью педагогов, работой обслуживающего персонала, соблюдения санитарных норм и правил при проведении педагогического процесса, содержании помещений и территории.

Структура управления отражена в должностных инструкциях каждого работника, где в разделе "Взаимосвязи по должности" указано в какие взаимоотношения по должности он включается, выполняя свои должностные обязанности, кому подчиняется, перед кем ответственен.

Методическая работа.

Цель: создание условий для повышения профессиональной компетентности педагогов.

Задачи:

Продолжение работы по повышению педагогического мастерства педагогов

·  Работа по созданию условий для формирования и развития культуры педагогов и сотрудников детского сада при взаимодействии с семьей

·  Детальная разработка мониторинга образовательной программы по направлениям развития детей, повышение качества развития ребенка.

·  Организация и контроль за качеством образовательного процесса, направленного на развитие способностей детей.

·  Концентрация внимания педагогов на формах, методах, типах взаимодействия, позволяющих сориентировать цели и интересы каждого ребенка с общими, коллективными целями и задачами, постоянно акцентировать внимание педагогов на социализации знаний, умений, представлений, полученных детьми, расширять сферу их применения для познания окружающего мира.

·  Продолжение работы по формированию у педагогов потребности к предъявлению своего педагогического мастерства.

·  Продолжение работы по оснащению образовательного процесса.

Организационная структура методической работы: • Педагогический совет

·  Районные Методические объединения

·  Самообразование

·  Индивидуальное консультирование

·  Взаимопросмотр различных аспектов образовательного процесса и взаимоконсультирование

·  Конкурсы и смотры профессионального мастерства

·  Наставничество

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14