Верхнеуслонский район

ВЕРХНЕУСЛОНСКИЙ РАЙОН

В сфере образования района происходит интенсивное внедрение развивающих технологий и вариативных образовательных программ, способствующих повышению инновационного потенциала и инвестиционной привлекательности на всех ступенях образования.

Планово решаются проблемы обеспечения качественного и доступного образования, повышения его качества за счет обновления содержания, структуры и технологий обучения, эффективности управления, привлечения квалифицированных кадров. Составлена программа реструктуризации сети общеобразовательных учреждений района на гг., определены школьные округа и базовые учреждения, позволяющие удовлетворять образовательные запросы социума. Начата работа по оптимизации сети образовательных учреждений. В зданиях 3 школ сегодня расположены детские сады. В 3 образовательных учреждениях района – Верхнеуслонской школе, гимназии, Кураловской школе с углубленным изучением отдельных предметов с 2005–2006 учебного года введено профильное обучение в старших классах, в году открыта профильная педагогическая группа в Макуловской школе. На базе Матюшинской СОШ создана школа молодого фермера.

В районе имеется опыт организации работы по подготовке детей к школе. Не первый год успешно действует «Школа будущего первоклассника» в Верхнеуслонской гимназии, Набережноморквашской, Октябрьской, Макуловской, Верхнеуслонской, Болшьшемеминской, Шеланговской, Коргузинской школах.

Цифры и факты

c  За 5 лет наиболее значимыми событиями в системе образования можно назвать победу педагогических коллективов в ежегодном конкурсе «Школа года». Верхнеуслонская гимназия под руководством директора стала лауреатом этого конкурса в 2004 году, Макуловская СОШ под руководством директора заняла 3 место в 2005 году. Лауреатом республиканского конкурса «Красивая школа – 2006г.» в номинации «Школа традиций» стала Коргузинская школа (директор ). Лучшей признана воспитательная система Макуловской СОШ в республиканском конкурсе воспитательных систем (заместитель директора по воспитательной работе , директор ).

c  Большой победой маленькой сельской школы можно назвать победу директора Шеланговской школы в республиканском конкурсе «Женщина – директор года – 2006г.» (3 место), классного руководителя Нижнеуслонской СОШ Синицыной Натальи Павловны в зональном конкурсе «Классный руководитель года» (1 место), финалиста республиканского конкурса в 2005 году, заместителя директора по воспитательной работе Матюшинской СОШ в республиканском конкурсе «Лидер детской общественной организации» в 2004г. (творческое объединение «Поиск» детской общественной организации «Сыны Отечества», Шеланговская СОШ) заняла 2 место на республиканском этапе Всероссийского конкурса проектов на лучшую организацию работы педагогов по патриотическому воспитанию среди учащихся «Растим патриотов России». , руководитель объединения «Зеленый патруль» Клянчинской ООШ, ежегодно добивается успехов на различных экологических конкурсах республиканского уровня (3 место в конкурсе «Моя малая Родина», 2002г., 1 место в смотре конкурсе юннатских и экологических кружков, 2004г., 3 место в республиканском конкурсе педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям», 2005г.). В 2005 году , руководитель экологического клуба «Земляне» – стал дипломантом республиканского конкурса «Лидер в образовании – 2005».

Славу и успех педагогам приносят их ученики:

– Даутов Айрат – дипломант 4 Всероссийского слета юных геологов в г. Санкт Петербурге в 2002г. (руководитель , учитель Кураловской СОШ, диплом 1 степени);

– Ученики (учитель физики и технологии Татарско-Бурнашевской школы): Раков Александр – дипломант 3 республиканского конкурса работ учащихся «Юный изобретатель на рубеже тысячелетий» (Диплом 1 степени, 2001г.), Багаутдинов Даниль занял 4 место в 4 Республиканском конкурсе технического творчества «Юный изобретатель и рационализатор в XXI веке» в 2004 г. – участник Всероссийской олимпиады по технологии в г. Брянске. в 2004 году;

– Петрунникова Екатерина(руководитель , Майданская школа), Гимранова Алина (руководитель , Макуловская школа) – дипломанты республиканского конкурса «Будущие лидеры Татарстана»;

– Бочкова Анна (руководитель , Татарско-Бурнашевская школа) лауреат Всероссийского конкурса научно-исследовательских работ учащихся «Юность. Наука. Культура».

Инновационные разработки в системе образования

В основе инновационных процессов в системе образования района переход к личностно-ориентированной парадигме обучения. Для поддержки инновационных подходов, построения индивидуального-ориентированной модели обучения и воспитания созданы 8 экспериментальных площадок, определены базовые школы для проведения эксперимента по следующим проблемам:

·  личностно-ориентированное обучение (Вв. Слободская школа, руководитель – доцент кафедры управления ИРО РТ );

·  коммуникативный метод обучения по (Верхнеуслонская школа, руководитель –автор учебного комплекса );

·  система развивающего обучения (Верхнеуслонская гимназия, руководитель –доцент кафедры начального обучения ИРО РТ );

·  интегрированная модель основного и дополнительного языкового образования (Макуловская школа, руководитель – главный специалист по национальному образованию РЦИМК );

·  формирование личности в процессе полилингвистического обучения и воспитания в социально - культурном пространстве (Верхнеуслонская гимназия, руководители – доценты кафедры межкультурной коммуникации ИРО РТ и );

·  организация школы молодого фермера (Матюшинская школа, договор о сотрудничестве с КСХА и географическим факультетом ТГГПУ);

·  проектный подход в управлении (Шеланговская школа, руководитель – зав. кафедрой управления образованием )

·  интегративная модель основного и дополнительного языкового образования (апробация зарубежных УМК, Вахитовская школа, руководитель – кандидат педагогических наук ИРО РТ ).

В районе активно внедряются передовые методики и технологии, апробируются новые программы и учебники. Наиболее интересные в развивающем плане авторские программы:

®  по физической культуре – (Макуловская СОШ), (Коргузинская СОШ),

®  пропедевтический курс изучения химии (Коргузинская СОШ),

®  адаптированные авторские программы по литературе БелкинойТ. А. (Макуловской СОШ), (Н. Услонская СОШ), , (Верхнеуслонская гимназия).

Успешны авторские образовательные программы в социально-адаптированном плане «Зеленый патруль» (Клянчинская ООШ), «Сыны Отечества» (Шеланговская СОШ), «Колокол» , (Верхнеуслонская гимназия), «Дорогою добра» (Нижнеуслонская СОШ), «Я живу среди людей» (Макуловская СОШ).

В поиске эффективных образовательных систем и технологий большинство школ района остановили свой выбор на экологизации образования, как образовательной модели выраженного природосообразного обучения и воспитания. Основу этой модели составляют уроки на природе, учебные проекты, интегрированные занятия. В школьном компоненте учебного плана Шеланговской, Коргузинской, Большемеминской школ нашли отражение курсы «Естествознание», «Экология», пропедевтический курс по химии и естествознанию.

Более 10 лет успешно действует районный экологический клуб «Земляне» под руководством , учителя биологии высшей квалификационной категории Верхнеуслонской школы. В 10 школах созданы филиалы клуба, работающие по направлениям:

- природоохранная деятельность, как наиболее приемлемая для школьного возраста, создание малых ландшафтных заказников по охране редких растений и животных, экологические рейды по выявлению источников загрязнения, сбору и утилизации мусора, бытовых отходов;

- моделирование экологической тропы, что выполняет научно-познавательную функцию, а также формирование экологически грамотной культуры поведения человека в окружающей среде;

- научно-практическая, поисково-исследовательская деятельность, организация и проведение походов, экспедиций, работа с научно-познавательной литературой, подготовка докладов, сообщений, рефератов, а также оформление и защита научно-исследовательских и практических работ.

Благодаря целенаправленной кропотливой работе «Земляне» достигли определенных результатов, заявив о себе в экологическом движении республиканского, российского и международного уровней. Исследовательские проекты «Подросток и закон», «Листопад» отмечены грантом фонда Сороса. Объединения клуба «Земляне» имеют около 200 грамот, дипломов и благодарственных писем.

Сельская школа во все времена способствовала сохранению культурно-исторических, нравственно-патриотических, семейных, национальных традиций. Большое внимание уделяется краеведческой работе, которая ведется по следующим направлениям: историческое, геологическое, литературное краеведение, музейное дело. Школьные музеи – одно из действенных средств расширения кругозора и специальных знаний учащихся, формирования у ребят научных интересов и профессиональных наклонностей, навыков общественно-полезной деятельности. На базе школ работают 17 школьных музеев, районный музей образования. Богат экспонатами и краеведческим материалом историко-краеведческий музей Татарско-Бурнашевской школы (руководитель ) – дипломант Всероссийского конкурса участников туристско-краеведческого движения «Отечество».

В Шеланговской школе 3 музея – музей образования, краеведческий, Боевой Славы. Поисковая и краеведческая работа здесь ведут по программе «Сыны Отечества». Геологический музей Кураловской школы образован в 1999 году и все эти годы плодотворно сотрудничает с геологическим факультетом КГУ.

Для активизации краеведческой, научно-практической работы в районе проводятся смотры-конкурсы школьных музеев, научно-практические конференции. На краеведческих конференциях обсуждают проблемы литературного краеведения, рельефно-географических проблем района, материалы поисковых групп по изучению истории наших предков.

Поддержка талантливой молодежи.

Одаренные дети – это «интеллектуальные сливки» общества будущего, его творческий потенциал. Обучение, развитие и воспитание одаренного ребенка – задача первостепенной важности для образовательной системы района, которая реализуется на основе программы «Одаренные дети». В настоящее время в банке данных – 255 одаренных, талантливых и способных ребят.

Развитие одаренных детей отслеживается с дошкольного возраста через районный конкурс «Жемчужинка». Преемственность в развитии одаренных детей при переходе с начального в среднее звено осуществляется через проведение районных олимпиад по математике и русскому языку в 4 классе, по русскому языку, начиная с 5 класса. Для выявления и развития способностей школьников, реализации их интересов и потребностей используются различные возможности, в том числе смотры, конкурсы, олимпиады, научно-практические конференции.

В районе ни один год работает научное общество учащихся «От творчества учителя - к творчеству ученика». Традиционной стала Церемония вручения премии Главы Верхнеуслонского муниципального района одаренным учащимся, имеющим успехи в учебно-исследовательской, социально значимой и общественной деятельности. Премии утверждаются в 4-х номинациях: учеба и наука, краеведение и экология, творчество, спорт.

Верхнеуслонская гимназия

Сегодня гимназия развивается как педагогическая среда, сочетающая основные направления развития инновационного учебного заведения. Избрав личностно-ориентированный подход в качестве ведущей методологической ориентации, учителя гимназии организуют процесс обучения в соответствии с принципами самоактуализации, индивидуализации, субъективности выбора, творчества, доверия и поддержки. Технологический арсенал их педагогической деятельности составляют информационно-коммуникационные технологии, развивающее обучение, проектные методики, здоровьесберегающие технологии.

Гимназия – базовое образовательное учреждение, где открыты районные экспериментальные площадки по профильному и развивающему обучению, преемственности начального и дошкольного образования, методической работе с кадрами, полилингвизма.

Здесь создан образовательно-воспитательный комплекс «Прогимназия – гимназия – детская школа искусств», представляющий собой учреждение образования и культуры, объединенные договорными обязательствами для наиболее полной реализации воспитательно-образовательных функций, осуществления идеи музыкально-эстетического образования мальчиков и девочек на основе единого, сквозного их развития от детского сада до выпускного класса гимназии.

Образовательно-воспитательный комплекс действует в системе непрерывного образования и обеспечивает музыкально-эстетическое, певческое и физическое воспитание (1 ступень), углубленное изучение отдельных предметов (2 ступень), профильное обучение (3 ступень) с целью продолжения образования в средне-специальных и высших учебных заведениях.

Гордостью образовательно-воспитательного комплекса является Сельская капелла мальчиков, ставшая в 2003 году дипломантом фестиваля «Поющее мужское братство» в городе Ижевске, в 2004 году – IV Межрегионального форума хоровых коллективов «Родник Татарстана», в 2005 году – Международного фестиваля «Нам этот мир завещано беречь» в городе Кирове.

Более пяти лет в гимназии работают четыре театра: театр здоровья в начальной школе, национальный и экологический театры в среднем звене, клуб старшеклассников «Эстетика. Театр. Общение».

В гимназии создается новая модель обучения, что позволяет обеспечить углубленное изучение отдельных предметов программы полного общего образования, создать условия для существенной дифференциации содержания обучения, реализации индивидуальных образовательных потребностей школьников с сочетанием различных форм. Обучающиеся имеют возможность выбрать факультативы, элективные курсы: с 1 класса изучается экономика, со 2 – интегрированный курс «Математика и информатика», «ОБЖ и начала этики», в среднем и старшем звеньях – «Точность и погрешность измерений», «Экология души и природы», «Функция», «Деловое письмо», «Азы актерского мастерства». В учебном году введена предпрофильная подготовка, в учебном году открыт профильный филологический класс, а в году – естественно-математический.

За неполные 10 лет 58 выпускников гимназии получили золотые и серебряные медали. Школьники ежегодно становятся призерами районных и республиканских олимпиад, победителями смотров, конкурсов, фестивалей.

В 2004 году Верхнеуслонская гимназия стала лауреатом республиканского конкурса «Лучшая школа Татарстана – 2004», в 2006 году – победителем конкурса лучших школ, реализующих инновационные образовательные программы и лауреатом премии Президента Российской Федерации.

Татьяна Алексеевна Белкина – учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории Макуловской средней общеобразовательной школы

Кто бывал на занятиях Татьяны Алексеевны знает, что каждый ее урок богат по содержанию, оригинален по форме и методам обучения. Это уроки души. Она учит детей вдумываться в содержание, читать «между строк», воздействует на чувства детей, вызывая справедливый гнев или бурную радость по поводу поступков героев, спрашивает, что хотел нам сказать автор произведения?. Любимый этап у детей – вживание в роль, и не обязательно какого-то конкретного человека, это может быть одинокое дерево на зимней опушке, или первый подснежник, или порхающие снежинки, путешествующие по небу. Уроки литературы – это самопознание, где ученик – своеобразный исследователь, поэтому детям нравится работать над мини-проектами по различной тематике, защищать их, создавая компьютерные презентации. При изучении творчества писателей – классиков учитель опирается на технологию интенсивного обучения на основе схемных моделей .

Татьяна Алексеевна живет в ритме времени, вбирая в свою методику современные технологии. Продолжая преемственность начального и среднего звена, она использует элементы развивающего обучения и личностно-ориентированного обучения , а также элементы коллективного способа обучения при организации работы в парах и групповых видах.

Одной из важнейших сегодня Татьяна Алексеевна считает проблему свободного времени подростка. В течение нескольких лет она руководит драматическим кружком. В рамках школьной оздоровительной программы «Мир народной культуры и традиций» создана и действует литературно-художественная студия «Русский фольклор». Педагог ведет интегрированный кружок «Юные корреспонденты», на занятиях которого школьники не только учатся писать в разных жанрах, но и приобретают навыки работы на компьютере и составления компьютерных презентаций. Будучи патриотом района, Татьяна Алексеевна уделяет внимание литературному краеведению, которое осуществляется на основе авторской программы факультативного курса «Литературные традиции Татарстана и района».

сотрудничает с ИРО РТ, ее методические разработки публикуются в газете «Открытый урок», журнале «Последний звонок», сборниках ИРО РТ. Ее ученики – участники и победители республиканских олимпиад и конкурсов.

Победа в конкурсе лучших учителей – это итог многолетней работы, целенаправленной и любимой.

Ильгизар Анварович Гадельшин – преподаватель-организатор курса «Основы безопасности жизнедеятельности» Матюшинской средней общеобразовательной школы, учитель высшей квалификационной категории, заслуженный учитель Республики Татарстан.

– личность неординарная, интересная, увлекающаяся, со своим мироощущением и жизненной философией, и, конечно, любящий школу и детей, свой предмет. Им создана собственная методическая система по воспитанию толерантности, которую он рассматривает как основу социальной безопасности. Даже одного урока достаточно, чтобы понять, как Ильгизар Анварович формирует личность безопасного типа с толерантными качествами, способную самостоятельно принимать решения и обеспечить безопасность жизнедеятельности в реальной окружающей среде.

Анализ и синтез, абстрагирование и аналогия, обобщение и конкретизация – далеко не полный перечень методов обучения, которые использует преподаватель. Гадельшина как педагога присущи коммуникабельность и педагогический артистизм. То, что Ильгизар Анварович – человек творческий, можно судить по нестандартности его уроков, проводимых в яркой игровой манере, они отличаются глубоким содержанием, идейной ценностью, яркостью, эмоциональностью и практической направленностью. Такие занятия проходят на одном дыхании и увлекают школьников.

Важное место в системе учителя занимают объектовые тренировки, полевые выходы, экскурсии, учебные игры, работа с тренажерами, действующими моделями, видеосюжетами, импровизация, театрализация, тренинг. Преподаватель профессионально владеет средствами дифференциации и индивидуализации обучения, применяет элементы методики (разноуровневые карточки), (опорные сигналы). Серьезное внимание уделяет Ильгизар Анварович системной диагностике уровня усвоения учащимися знаний и практических навыков при помощи тестов, заданий, перфокарт, опросников, учебных игровых ситуаций.

Вдумчивая и творческая работа на уроке и во внеурочное время, любовь к своей профессии и детям обеспечили высокую результативность труда. Из года в год его учащиеся занимают призовые места в районных олимпиадах, конкурсах, военно-спортивной игре «Зарница». Педагогическое мастерство и профессиональный уровень позволили достичь хороших результатов в республиканских конкурсах «Учитель года Республики Татарстан по ОБЖ» (1 место в 2000 г. и 2002 г.) и «Лучший преподаватель по обучению детей правилам безопасного поведения на дорогах» (1 место в 2001 году). В 2002 году он стал финалистом Всероссийского конкурса «Учитель года России». В 2006 году - обладателем премии Президента Российской Федерации.