Подготовила методист
День окружающей среды
( Школьный праздник)
В конце 20-го века человечество впервые оказалось перед проблемой оптимизации отношений человека и общества с природой. Перед всеми странами, народами встала одна общая задача – задача сохранения экологических условий жизни в биосфере. Сейчас от каждого человека, от его поведения, его деятельности зависит, какой будет на нашей планете окружающая среда.
В решении экологического образования важно, чтобы школьники не только накапливали соответствующие данные, но и умели оперировать ими, применять в реальных жизненных ситуациях. Это делает необходимым использовать обучающие ситуации в воспитании у ребят ответственного отношения к окружающей среде. Одной из таких достаточно новых реальных обучающих ситуаций с экологическим содержанием может стать подготовка и проведение старшеклассниками общешкольного вечера, посвящённого Всемирному дню охраны окружающей среды, который ежегодно отмечается 5 июня. Учитывая, что учебный год к этому времени заканчивается, День окружающей среды в школе можно проводить в марте – апреле.
Условно в подготовке и проведении Дня окружающей среды можно выделить три этапа:
ПЕРВЫЙ ЭТАП - подготовка митинга, музыкально – литературной композиции, выставки детских рисунков и других творческих работ, учащихся на темы охраны окружающей среды.
ВТОРОЙ ЭТАП – торжественный общешкольный вечер (митинг, на котором с краткими сообщениями публицистического характера выступают учащиеся и взрослые, исполнение школьниками литературно – музыкальной композиции на тему отношения человека к природе, открытие выставки).
ТРЕТИЙ ЭТАП – проведение экскурсий по материалам развёрнутой выставки среди учащихся средних классов и родителей.
День окружающей среды в школе может иметь как общую, так и тематическую направленность. В любом случае надо выбрать общий девиз вечера( например, «Мы не можем предвидеть, но анализировать возможное обязаны уже сейчас», «Прогресс – без загрязнения среды» , «Коренная перестройка дела охраны природы в России», «За чистую воду на Земле») и т. д.).
На начальном этапе подготовки Дня окружающей среды из учащихся 9-11 классов создаётся оргкомитет. Если в школе такая массовая образовательно – воспитательная компания проводится впервые, то целесообразно вначале провести небольшое общее собрание старшеклассников. На этом собрании создаётся оргкомитет из тех ребят, которые изъявили добровольное желание принять участие в подготовке и проведении в школе Дня окружающей среды.
На своём первом собрании члены оргкомитета распределяют между собой обязанности. Старшеклассники избирают между собой обязанности., избирают председателя оргкомитета и его помощников, формируют звенья из 2-3 человек, каждое из которых ведёт определённое направление работы. Одни из них устанавливают и поддерживают контакты с родительским комитетом, с шефами, с различными общественными организациями, другие отвечают за подготовку экспонатов для выставки, проводят в классах разъяснительную работу. Звено старшеклассников совместно с учителями разрабатывают общую программу открытия и проведения Дня окружающей среды.
Группа старшеклассников под руководством члена родительского комитета школы занимается созданием поощрительного фонда (Почётные грамоты, памятные знаки, подарки и т. д.) В его создании обычно участвуют администрация и профсоюз школы, районное общество охраны природы и т. д. Награждают учащихся(или коллективы) за лучшие творческие работы, активное участие в литературно-музыкальной композиции, в организации всего вечера.
Отдельному звену учащихся поручают организовать жюри. Обычно в его состав включают директора школы, организатора внеклассной работы, председателя районного Общества охраны природы, члена родительского комитета, учащихся из оргкомитета. Жюри проводит оценку представленных на выставку экспонатов, отбирает лучшие, определяет победителей, устанавливает форму поощрения. Критерии оценок и методику их выставления жюри разрабатывает предварительно. Это может быть устная экспертная оценка, бальная система, анкетирование слушателей(для оценки работы экскурсоводов).
Вот некоторые критерии оценок (в баллах) которые разработали старшеклассники московской школы.
1. ТВОРЧЕСКИЕ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ.
- рисунок – интересный замысел (5),
-аккуратность исполнения (2) ,
-цветовое решение и красота внешнего вида (3)
2. СОЧИНЕНИЕ
– новая мысль или новый поворот традиционной мысли (5),
- публицистичность и образность стиля (3),
- грамотность изложения (2).
3. ПЛАКАТ.
- оригинальность замысла, его актуальность (9),
- выразительность изображения (3) .
- техника исполнения (3).
РАБОТА ЭКСКУРСОВОДОВ.
Оценка проводится по пятибалльной системе за каждый критерий:
- содержание рассказа,
- культура речи и поведения.
- логика и лаконичность изложения,
- иллюстрация мысли конкретными примерами,
- умение использовать наглядность,
- умение отвечать на вопросы слушателей,
- оформление стенда(творчество, самостоятельность),
- наличие реферата,
- общая оценка.
РАБОТА УЧАЩИХСЯ – ЧЛЕНОВ ОРГКОМИТЕТА.
Оценка проводится по пятибалльной системе за каждый критерий:
- отношение к порученному делу,
- чёткое и своевременное выполнение задания,
- активность,
- дополнительная работа.
Важным воспитательным моментом в подготовке Дня окружающей среды в школе является принципы самоопределения в ученическом коллективе, созданном для её осуществления.
Учителя и родители должны выступать здесь только в роли консультантов. Дух совместного творческого поиска и размышлений, а не авторитарного давления создаёт хорошую рабочую атмосферу, будит инициативу ребят, изобретательность, развивает самостоятельность суждений и принятие решений на основе личной ответственности.
Успех работы зависит от участия в ней выпускников школы, от того насколько ответственно отнесутся они к поставленной задаче и проявят умение общаться с людьми, отстаивать, если потребуется свои взгляды. Участие выпускного класса в организации и проведении Дня окружающей среды можно рассматривать как один из показателей сформированности у десятиклассников гражданской ответственности и социальной активности в пропаганде идеи охраны окружающей среды.
