|
| ||
ПРОГРАММА
летнего лагеря
с дневным пребыванием детей
"ЮнГа"
МБОУ "Казаковская ООШ"
Лето – 2013
Паспорт программы
Название лагеря: школьный оздоровительный лагерь «ЮнГа».
Тип лагеря: лагерь дневного пребывания.
Профиль лагеря: комплексный.
Полное название: школьный оздоровительный лагерь «ЮнГа» оздоровительного и воспитательного направления.
Модель лагеря: разновозрастное объединение школьников открытое.
Кадры: начальник лагеря, воспитатели, мицинский работник.
Продолжительность смены: 21 день.
Название проводящей организации: МБОУ «Казаковская ООШ»
Возраст участников: 6,лет.
Количество детей в смене: 10-15 человек.
Источник финансирования: бюджетное финансирование.
Сроки проведения: июнь, август.
Пояснительная записка.
В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в летних оздоровительных лагерях. Летние каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых.
Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет летний лагерь с дневным пребыванием детей. За несколько месяцев до начала работы лагеря проводится большая подготовительная работа.
Большое внимание в этой программе уделяется здоровью. Среди элементов, важных для здоровья, - правильное питание, физические упражнения и забота о теле.
Ребята узнают, как правильно питаться, как разработать комплекс собственных гимнастических упражнений, знакомятся с проблемами наркомании и т. д. Постепенно ребята осознают свою обязанность помогать другим людям.
Один из основных принципов нашего лагеря – уважительное отношение к природе. Сегодня среда обитания живой природы постепенно исчезает. В наше время остро встали вопросы сохранения окружающей среды. И необходимо это не столько для природы, сколько для выживания человека.
Наша программа поможет ребятам оценить значение природы в жизни каждого и понять, что мы и каждый из нас в состоянии сделать, чтобы защитить и сохранить окружающий мир.
Эта программа поможет оживить понимание окружающей природы. Узнать, как загрязнения воздействуют на нашу окружающую среду обитания, и как мы можем помочь остановить его.
Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:
– повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников в условиях села;
– необходимостью упорядочить сложившуюся систему перспективного планирования;
– обеспечением преемственности в работе лагеря предыдущих лет;
– модернизацией старых форм работы и введением новых;
– необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов в реализации цели и задач программы;
- необходимостью укрепления здоровья учащимся.
Составление программы пришкольного летнего лагеря позволяет максимально эффективно использовать ресурсы и возможности пришкольного лагеря, учитывать интересы детей и запросы их родителей. Педагогический коллектив лагеря, составляя планирование работы, продумал все возможности для раскрытия потенциала каждого ребенка.
Программа, по которой мы работаем, по своей направленности является комплексной, то есть, включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.
По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение лета 2013 года.
Основной состав лагеря – это учащиеся 6,5 -14 лет. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей, из приемных и опекаемых семей, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации. Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в разновозрастном отряде численностью от 10 до 15 человек.
При написании программы педагогический коллектив руководствовался принципами, заложенными в воспитательной системе школы:
· Принцип нравственного отношения друг к другу, к окружающему миру;
· Принцип творческого отношения к делу;
· Принцип добровольности участия в делах;
· Принцип учета возрастных особенностей детей;
· Принцип доступности выбранных форм работы.
Цели программы:
-воспитывать у школьников понимание взаимосвязей между человеком, обществом и природой;
- формировать эстетическое отношение детей к окружающей среде и труду, как источнику радости и творчества людей;
- дать ребятам представление о Земле как об уникальном творении Вселенной, о природе планеты, о влиянии человека на природу, о способах общения человека с природой;
- воспитывать экологическую культуру учащихся: бережное отношение к зеленым насаждениям, птицам, животным, содействовать процветанию флоры и фауны в микросреде;
- укрепление здоровья;
- создание системы интересного, разнообразного по форме и содержанию отдыха и оздоровления детей.
Для достижения этих целей необходимо решить следующие задачи.
Задачи:
- организация интересного, полноценного отдыха ребёнка;
- создание условий для раскрытия и развития творческого потенциала каждого.
- организация совместной деятельности детей и взрослых;
- способствовать укреплению здоровья, закаливанию организма детей;
- способствовать формированию активной гражданской позиции младших школьников и подростков;
- формировать ЗОЖ младших школьников и подростков через организацию и проведение подвижных игр и спортивно-туристических мероприятий;
– развитие культуры общения детей со своими сверстниками.
Ожидаемые результаты:
Реализация Программы должна обеспечить:
· снижение заболеваемости детей в течение учебного года;
· рост самоуважения, снижения уровня общей тревожности;
· усвоение ребёнком норм позитивного взаимодействия с окружающими;
· улучшение психического и физического здоровья;
· повышение экологической культуры учащихся;
· сформированные нравственные ценности: природа, труд, Родина, родной край, коллектив, здоровье;
· улучшение отношений среди детей;
· положительное отношение детей к трудовой деятельности;
· укрепление связей между разновозрастными группами детей.
Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:
– Конвенцией ООН о правах ребенка;
– Конституцией РФ;
– Законом РФ «Об образовании»;
– Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. 3;
– Трудовым кодексом Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 197-Ф3 с дополнениями и изменениями от15.02.2007;
– Федеральным законом «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «О защите прав потребителей и кодекс РСФСР «Об административных нарушениях» от 09.01.96 г. № 2-ФЗ;
- Федеральный закон № 000 ОТ 13 января 2001 года «Об основах системы профилактике безнадзорности и правонарушений
– Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха. Приказ Минобразования РФ от 01.01.2001 г. № 2688.
Данная программа продиктована необходимостью организации летней занятости школьников в условиях малокомплектной школы. Для максимально целесообразной организации летней занятости учащихся разного возраста осуществляется деятельность по следующим направлениям:
1. Организация летнего досуга детей.
2. Патриотическое воспитание через осуществление проекта «Память».
3.Спортивно-оздоровительная работа по популяризации среди учащихся здорового образа жизни через спортивные, подвижные и настольные игры.
4. Эколого-трудовая деятельность осуществляется через организацию:
- летнего трудового звена на пришкольном участке «Огородник»;
- экологического звена «Сам себе санитар»;
- трудоустройство через Центр занятости
Концепция программы
Россия вошла в третье тысячелетие, имея в запасе как несомненные достижения в науке, искусстве, так и проблемы в различных областях общественной жизни (загрязненная экология, хронические заболевания и т. д.).
Истина гласит, что только здоровый человек с хорошим самочувствием, психологической устойчивостью, высокой нравственностью способен активно жить, успешно преодолевая различные трудности и достигая успехов в любой деятельности. Поэтому родителей, педагогов волнуют вопросы воспитания здорового физически крепкого ребенка и развития в нем творческих способностей.
Развитию творческого потенциала детей педагогический коллектив уделяет большое значение. Педагоги школы единодушно считают, что при отсутствии целенаправленного педагогического воздействия на развитие творческих способностей происходит их угасание.
Однако анализ здоровья воспитанников лагеря свидетельствует о том, что больше половины из них имеют различные болезни. Самые распространенные из них: сколиоз, нарушение осанки, ослабленное зрение и т. д. Доказано, что если ребенок болен, он не может отдать все свои силы на созидание, на преодоление задач, связанных с творческой деятельностью.
Необходимо также учитывать, что на состояние здоровья влияет такой фактор, как социальная среда. Большинство воспитанников лагеря живут в неполных семьях, у некоторых из них родители – пенсионеры. Даже в половине неполных семей доходы составляют лишь прожиточный минимум. Отсюда и скудное, нерациональное питание, ограниченные возможности в вопросах оздоровления детей.
Понятие «здоровый образ жизни» необходимо закладывать еще в детстве. По опросам детей, родители многих из них ищут спасение в медикаментах, недооценивая силу воздействия на организм и эффективность таких факторов, как двигательная активность, закаливание, основы массажа и др.
По результатам опроса детей и родителей все считают, что здоровье важно для будущего поколения.
Основное содержание программы
№ п/п | Название блока | Дата Краткое описание |
1 | Организация летнего досуга | Конкурсные мероприятия, организация благотворительных концертов, выступления в районных мероприятиях, развитие творческой активности через декоративно-художественное творчество и художественную самодеятельность |
2 | Патриотическое воспитание | Забота о памятнике погибшим воинам, выращивание цветов, помощь ветеранам |
3 | Спортивно-оздоровительная работа | Организация правильного питания, С-витаминизация, йодизация продуктов. Беседы по профилактике табакокурения. алкоголизма, наркомании; проведение утренней гимнастики, лечебной физкультуры, спортивных соревнований, организация подвижных игр |
4 | Эколого-трудовая деятельность | Организация работы на пришкольном участке, по благоустройству территории села, трудоустройство подростков с14 лет через центр занятости |
Основное содержание подпрограмм.
· Проект подпрограммы «Организация летнего досуга»:
(Планируемое количество рабочих мест
- Анкетирование детей с целью узнать их ожидания от летнего отдыха в ДОЛ.
-Составление примерного плана-сетки досуговых мероприятий на летнюю смену ДОЛ «ЮнГа» с учетом пожеланий учащихся.
- Разработка и подбор практического материала.
- Подбор развивающих и занимательных игр, необходимого подручного
материала для организации творческого досуга.
- Максимальное вовлечение воспитанников в организацию досуга.
- Организация конкурсов, выставок, концертов.
- Оформление отчета о работе.
· Проект подпрограммы «Память»
(Планируемое количество занятых от 5 человек)
- уход за памятником погибшим воинам
- выращивание цветов
- организация мероприятий ко Дню памяти и скорби
- Спасибо деду за победу
- оформление материалов в виде фото отчета на сайте школы
· Проект подпрограммы «В здоровом теле – здоровый дух»
(планируемая занятость 10-15 человек)
1 день – Организационный. Старт акции «В здоровом теле – здоровый дух»
· «Русские народные игры»
· Разговор о личной гигиене в лагере
2 день – «Раз считалка, два считалка».
· Конкурс считалок, кричалок, речевок.
3 день – Спартакиада подвижных игр
· Разговор о правильном питании
· Круглый стол: «Соблюдение режима питания»
4 день – Здоровая ходьба
· однодневный поход
· рациональное питание в походе
5 день – Футбол в одни ворота
· как утолить жажду
6 день – Открытие фестиваля настольных игр.
· витамины «под ногами»
7 день – Турнир по шашкам.
8 день –Настольная игра своими руками
9 день - Калейдоскоп спортивных игр и рецептов летних блюд.
10 день- Подведение итогов акции «В здоровом теле – здоровый дух»
· Проект подпрограммы «Экология и труд все перетрут»
(предполагаемое количество 5-10 человек)
- организация работы трудового звена «Огородник» на пришкольном участке:
· выращивание овощей для школьной столовой
· Посадка, прополка, полив, рыхление
- организация работы экологического звена «Сам себе санитар»
· благоустройство собственного места в ДОЛ
· благоустройство закрепленной территории
· поддержание порядка около своих домов и домов ветеранов
- трудоустройство подростков 14 лет через Центр занятости
· организовать рабочие места для трудоустроенных подростков
Реализация программ.
Направление | Вид деятельности | Сроки |
Организация летнего досуга детей | Творческие мастерские, выставки, конкурсы, концерты для ветеранов, рабочих | В течение лета |
Патриотическое воспитание. Звено «Память» | Выращивание цветов у памятника, поддержание чистоты и порядка. Подготовка мероприятия ко Дню памяти и скорби | В течение лета |
Спортивно- оздоровительная деятельность | Спортивная деятельность, Профилактика правильного питания | Июнь-август |
Эколого–трудовое | Выращивание овощей на участке, благоустройство территории. | В течение лета |
Этапы:
1 этап. Подготовительный (март - май):
- Формирование орг. комитета;
- создание рабочих групп;
- планирование(апрель, май);
- Разработка и планирование фронта работ;
- планирование работы спортивной площадки, подбор оборудования, изучение методических материалов;
- Оформление проекта организация досуговой деятельности проведение анкетирования учащихся и их родителей;
2 этап. Основной:
- работа по реализации проекта
- сбор и переработка информации и материалов досуговой работы
- организация и проведение акции «В здоровом теле – здоровый дух»
- осуществление фронта работ в соответствии с планом
3этап. Заключительный:
- подведение итогов по осуществлению проекта
- подведение итогов работы спортивной площадки
- приемка объемов выполненной работы
- формирование отчетных материалов (создание фото отчета или презентации)
- оформление фото отчета или дневника
Диагностика:
На заключительном этапе по каждому виду деятельности проводится анкетирование школьников по форме:
- что нового узнал?
- чему научился?
- твои предложения.
Для педагогов ответственных за различные виды деятельности проводится анкетирование по форме:
- Что получилось?
- Что не получилось?
- Возникшие проблемы.
- Ваши предложения.
Ожидаемый результат:
1. Внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей.
2. Улучшение социальной комфортности в едином воспитательном пространстве лагеря.
3. Укрепление здоровья воспитанников.
4. Развитие творческой активности каждого ребенка.
5. Укрепление связей внутри разновозрастной группы детей.
6. Популяризация в среде младших школьников и подростков здорового образа жизни, коллективных подвижных игр и настольных игр.
Механизм реализации программы
I. Подготовительный этап включает:
– подбор кадров;
– комплектование отряда, разработку документации
- анкетирование.
II. Организационный этап включает:
– знакомство;
– выявление и постановку целей развития коллектива и личности;
– сплочение отряда;
– формирование законов и условий совместной работы;
– подготовку к дальнейшей деятельности по программе.
III. Основной этап включает реализацию основных положений программы.
Родители, дети, педагоги, общественные организации – организаторы программы:
– познают, отдыхают, трудятся;
– делают открытия в себе, в окружающем мире;
– помогают в проведении районных мероприятий;
– учатся справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные жизненные ситуации;
– развивают способность доверять себе и другим;
– укрепляют свое здоровье.
Во время реализации программы воспитанники оформляют отрядный уголок с тематикой здорового образа жизни, выставку рисунков.
IV. Заключительный этап.
Педагогический анализ результатов.
Кадровое обеспечение
№ | Специалисты | Кол-во |
1 | Начальник лагеря | 1 |
2 | Воспитатели в летнем пришкольном лагере - педагоги школы. | 2 |
3 | Помощники воспитателя | 2 |
4 | Работники столовой | 2 |
5 | Обслуживающий персонал | 1 |
6 | Медицинский работник, диетсестра | 1 |
Оздоровление и развитие детей в значительной степени зависит от знаний, умений и подготовленности к работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность лагеря.
В реализации программы участвуют опытные педагоги образовательного учреждения.
Сведения об участниках
(социальный состав воспитанников)
Всего детей – 25 (за две смены)
Из них:
– из многодетных семей - 6
– из социально-незащищенных семей - 12
– из числа опекаемых детей – 2
- из приемных - 2
– из семей одиноких родителей - 2
– детей из семей, оказавшихся в социально-опасном положении - 1
Сведения об организаторах программы
В разработке программы приняли участие педагогический коллектив лагеря, члены родительской общественности, специалисты служб и учреждений района:
1. Управление образования администрации Арзамасского муниципального района: 4-19-09.
2. Образовательное учреждение МБОУ"Казаковская ООШ": ул. Садовая, 12, e-mail: director. *****@***ru сайт: kazsharz. *****
3. Казаковский ФАП: 5-63-30.
Принята на заседании Совета школы от 01.01.2001 г. № 3
Приложение.
ВЫБОР
Детям предлагается прослушать утверждение и оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале:
4 – совершенно согласен
3 – согласен
2 – трудно сказать
1 – не согласен
0 – совершенно не согласен
1. Я жду наступление нового дня в лагере с радостью.
2. В детском лагере у меня обычно хорошее настроение.
3. У нас хорошие вожатые.
4. Ко всем взрослым в нашем лагере можно обратиться за советом и помощью в любое время.
5. У меня есть любимый взрослый в нашем лагере.
6. В отряде я всегда могу свободно высказывать своё мнение.
7. У меня есть любимые занятия в нашем лагере.
8. Когда смена закончится, я буду скучать по нашему лагерю.
Обработка полученных данных.
Показателем удовлетворённости детей (У) является частное от деления общей суммы баллов всех ответов на общее количество ответов.
У = общая сумма баллов / общее количество ответов
Если У больше 3, то можно констатировать высокую степень удовлетворённости, если же У больше 2, но меньше 3, то это свидетельствует о средней и низкой степени удовлетворённости детей жизнью в лагере.
АНКЕТА (на входе)
Мы снова вместе! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:
Твои первые впечатления от лагеря?
Что ты ждешь от лагеря?
Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех?
В каких делах ты хочешь участвовать?
Что тебе нравиться делать?
Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других?
Кто твои друзья в лагере?
– Пожалуйста, закончи предложения (фразы):
Я пришел в лагерь, потому, что………………………………………………………….
Я не хочу, чтобы…………………………………………………………………….
Я хочу, чтобы………………………………………………………………………..
Я боюсь, что…………………………………………………………………………….
Пожалуйста, напиши также:
Имя…………………….. Фамилия………………………………
МЕТОДИКА ОПРОСНИКА
Детям даётся задание: написать, что, по их мнению, В детском лагере (отряде) хорошо и что плохо, или что радует и что огорчает. При этом не ставятся ориентирующие вопросы.
Анализ полученной с помощью этой методики информации позволяет увидеть удачные и неудачные дела, характер общения, отношений в лагере, настроения, что является показателем жизнедеятельности детского лагеря.
В нашем детском лагере
Мне понравилось | Мне не понравилось |
1 | 1 |
2 | 2 |
И т. д. |
ИГРА В СЛОВА
Ребята получают карточку с заданием, которое звучит так: «Дорогой друг! Расставь нужные слова в предложении так, чтобы у тебя получился портрет твоего отряда.»
Наш отряд – это _________________ и ________________ люди. Они собрались для того, чтобы ___________________ и __________________ провести время и научиться _______________________________________. Поэтому вместе мы чаще всего занимаемся тем, что _______________________________________________.
Наш отряд объединяет _______________мальчишек и ____________ девчонок.
Наши воспитатели помогают нам в ______________________________________ и нам вместе с ними ____________________ и ____________________.
АНКЕТА(в конце смены)
Что ты ожидал (а) от лагеря?
Что тебе понравилось в лагере?
Что тебе не понравилось?
С кем из ребят ты подружился?
Какие из мероприятий лагеря понравились тебе больше всего? Почему?
Какие мероприятия ты будешь рад увидеть в лагере в следующую смену?
Было ли скучно в лагере?
Было ли тебе страшно?
Жалеешь ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в лагере? О чем?
Что из того, что ты получи (а) в лагере, ты можешь использовать в своей повседневной жизни уже сейчас?
Что бы ты хотел(а) пожелать себе?
Что бы ты хотел(а) пожелать другим ребятам?
Что бы ты хотел(а) пожелать педагогам?.
Самое важное событие в лагере? Было или оно?
Можно ли сказать, что ты чему-то научился в лагере?
– Закончи предложения: Я рад, что ……………………………..
Мне жаль, что……………………………………………………...
Я надеюсь, что……………………………………………………..
Твое имя, фамилия и автограф на память_______________________________
ИТОГОВОЕ АНКЕТИРОВАНИЕ
Фамилия, имя.
1 Самое яркое впечатление за эти дни у меня …
2 Из дел, проведённых в отряде, мне больше всего понравилось …
3 Из дел, проведённых в лагере, мне больше всего понравилось …
4 Несколько слов о нашем отряде …
5 Мои впечатления о лагере.
6 Если бы я был вожатым, то бы я …
7 Хочу пожелать нашему лагерю «Звездочка» …
8 Хотел бы ты ещё раз отдохнуть в нашем лагере?
