МОУ Дьяконовская средняя общеобразовательная школа
Буйского муниципального района
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Образовательно-воспитательная программа кружка
«Лоскутная
мозаика»
возраст обучающихся 9-17 лет
программу составила
Учитель, ст. вожатая
Пед. стаж 16 лет.
2008 год
Содержание
Цели и задачи Объяснительная записка3. Тематическое планирование
Программа .Уровни освоения программы Предполагаемые результаты .Организация учебного процесса Обеспечение образовательного процессаОбъяснительная записка
Программа предусматривает подготовку детей к самостоятельной жизни.
Лоскутная техника-это рукоделие развивающее
художественный вкус и умение, воспитывающее терпение, приучающее к аккуратности, обогащает
нашу внутреннюю жизнь и приносит истинное удовольствие от выполненной работы.
Гармоничным сочетанием ткани различных цветовых и геометрических решений можно достигать неповторимых колоритов. Своим разнообразием и многоцветием лоскутные вещи притягивают наше внимание.
Они применимы и для убранства кухни, спальни (салфетки, прихватки, скатерти,
наволочки, одеяла, пледы) или гостиной (декоративные панно), а также
в качестве аксессуаров (нарядная сумка, кошелек), либо одежды (стеганый жилет или костюм).
Данный вид искусства имеет огромное значение для трудового и нравственного воспитания.
Программа расписана на 2 года обучения:
1 год обучения – 1 раз в неделю – 34 часа.
2 год обучения – 1 раз в неделю – 34 часа.
Данная программа предполагает развитие и углубление
знания в области декоративно-прикладного искусства,
формирование навыков на уровне практического применения.
Программа легко реализуется на практике в связи с тем, что для творчества пригодны и используются любые остатки ткани.
Программа разработана на основе публикаций
в журналах, книгах и на собственном опыте.
Материал расположен в определенной последовательности изучения: от простого к сложному, что обеспечивает быстрое и качественное
его усвоение.
Цели и задачи:
Цели программы
· Раскрытие творческих способностей каждого ребёнка;
· Создание творческого детского коллектива как среды развития ребёнка;
· Формирование духовного мира ребёнка на основе приобщения к искусству и декоративно-прикладному творчеству.
Главная цель – это изучение основ лоскутной техники и применение этой техники в самостоятельных проектах.
Задачи программы:
· Развитие у детей умение видеть прекрасное в обыденном;
· Развитие художественных, эстетических и технических способностей;
· Формирование и развитие интереса к творческой деятельности;
· Способствовать коррекции недостатков мыслительной деятельности путём развития анализа, синтеза, сравнения, обобщения;
· Воспитывать трудолюбие, аккуратность, настойчивость, терпение и самостоятельность в работе;
· Коррекция эмоционально - волевой сферы при индивидуальной, а также во время выполнения коллективных работ;
· Прививать навыки домоведения и рукоделия, подчёркивая практическую направленность продуктов труда и эмоционально - эстетическое отношение к ним.
1 год обучения
Учебные занятия Контрольные 
занятия
№ Тем | Название раздела программы | Теория практикумы | Теории-практикумы | Практические занятия | Индивидуальные занятия | Конкурсы | Выставки |
Всего учебного времени |
1 | Введение в Лоскутную технику | 1 | 2 | 2 | 1 | -- | - | 6 |
2 | Простейшие техники лоскутной мозаики | - | 4 | 3 | 1 | 1 | - | 9 |
3 | Отделочные элементы | 1 | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | 9 |
4 | Аппликации из ткани | 1 | 3 | 3 | 1 | 1 | 1 | 10 |
Итого | 3 | 12 | 10 | 4 | 3 | 2 | 34 |
2 год обучения
Контрольные
Учебные занятия занятия
№ темы | Название раздела программы | Теория | Теории-практикумы | Практические занятия | Индивидуальные занятия | Конкурсы | Выставки | Всего учебного времени |
1 | Шитье из полос | 1 | 1 | 3 | 1 | - | - | 6 |
2 | Лоскутный сувенир | 1 | 1 | 4 | 1 | 2 | - | 9 |
3 | Лоскутная игрушка | 1 | 1 | 4 | 1 | 2 | 2 | 11 |
4 | Лоскутная одежда | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 8 |
Итого | 4 | 4 | 14 | 4 | 5 | 3 | 34 |
Программа 1 год обучения
Тема №1. Введение в лоскутную мозаику(6 часов)
· -История возникновения лоскутной мозаики, первые упоминания, причина появления лоскутного шитья.
· -Ткани и материалы, необходимые для работы, их разнообразие, виды, свойства, фактура.
· - Инструменты и приспособления, используемые в работе.
· - Швейная мозаика. Техника безопасности.
· - Влажно – тепловая обработка. Утюжильные работы. Техника безопасности.
· - Машинные швы: стачной, в подгибку.
· -Подготовка ткани к раскрою. Раскрой.
· -Шаблоны и выкройки.
· -Композиция и цвет.
· -Материаловедение.
§ Практическая деятельность.
· -Раскрой ткани без шаблона.
· -Изготовление шаблонов.
· -Раскрой ткани по шаблонам.
· -Выбор цветового и композиционного решения.
· -Шитье на швейной машине.
· -Утюжильные работы.
§ Обеспечение образовательного процесса.
· Журналы, лекало, рисунки, схемы, шаблоны, фотографии, лоскут.
.
Тема № 2. Простейшие техники лоскутной мозаики(9 часов)
· Основные приемы лоскутного шитья:
· -«Шахматная доска» - схема сборки, варианты цветового решения.
· -«Шпалы» - схема сборки, варианты цветового решения, использование в лоскутных композициях.
o Орнаменты из полос:
· «Сруб» или «Колодец» - схема сборки.
· -«Домик» - цветовые решения.
· -«Ступени»
· Соединение полос, их многообразие.
o Практическая деятельность:
· -Изготовление образцов техник (20*20)
· -Изготовление прихваток
· -Изготовление диванной подушки.
o Обеспечение образовательного процесса:
· Схемы, шаблоны, журналы, фотографии, лоскут.
Тема № 3 Отделочные элементы (9 часов).
· - Выстегивание: подготовка изделия, сборка слоев несколькими способами, подбор нитей для стяжки
· . - Приёмы стяжки на швейной машине, приёмы стяжки в ручную, фасонное выстёгивание, то есть по шаблонам.
· - Оборки, воланы, рюши, рулик, кантик, приёмы выкраивания, крепления к изделию.
· - Фестоны: геометрические, драпированные, навесные, комбинированные.
· Практическая деятельность:
· - Выкраивание волана в виде кольца построение спирали волокна;
· - Крепление волокна к изделию
· - Изготовление геометрического треугольного фестона;
· - Закрепление фестонов по краю детали изделия зубцами внутрь;
· - Изготовление шаблонов для выстёгивания;
· - Изготовление диванной подушки: раскрой, сборка слоёв, фасонное выстёгивание, обработка краёв одним из отделочных элементов;
· - Изготовление подставки под горячее при помощи геометрических фестонов.
§ Обеспечение образовательного процесса:
· Журнала, образа изделия, шаблоны, схемы, фотографии, лоскут.
Тема №4 Аппликация из ткани(10 часов).
- - Техника аппликации как вид декоративно-прикладного творчества; - Применение аппликации; - Ткани и материалы, используемые для создания аппликации; - Простая аппликация, порядок и содержание работы; - Несъемная аппликация, порядок и содержание работы; - Полуобъемная аппликация (отлетная), ткани и материалы, порядок и содержание работы; - Многослойная аппликация, ее применение, порядок и содержание работы.
Практическая деятельность:
- - Изготовление шаблонов для аппликации, настрачивание аппликации на машине; - Изготовление аппликации и пришивание ее вручную; - Изготовление прихваток для горячего «Клубничка», аппликация на фартуке.
Обеспечение образовательного процесса:
- Рисунки, шаблоны, журналы, готовые изделия, фотографии, лоскут.
2 ГОД ОБУЧЕНИЯ
Тема № 1 Шитьё из полос(6 часов).
· Традиционные схемы сборки;
· Шитьё на основу;
· Приёмы скоростного шитья;
· Использование кромки;
· Цветовые сочетания;
Практическая деятельность:
· Изготовление салфетки (прихватки);
· Изготовление декоративной подушки, цветовое решение;
· Изготовление фартука;
Обеспечение образовательного процесса:
Рисунки, выкройки, журналы, готовые изделия, фотографии, ткань, лоскут.
Тема № 2 Лоскутный сувенир(9 часов).
- Подарок своими руками. Выбор или разработка сувенира. Разработка выкройки. Подбор цветового решения и ткани.
Практическая деятельность:
· Набор кухонных прихваток;
· Грелка на чайник;
· Сумочка – косметичка;
· Очечник;
· Настенное панно или коврик;
Обеспечение образовательного процесса:
Рисунки, выкройки, журналы, готовые изделия, фотографии, ткань, лоскут.
Тема№3. Лоскутная игрушка(11 часов).
· Использование лоскутной мозаики в игрушке
· Выбор игрушки, игрушки-подушки, игрушки-сумки
· Разработка выкройки
· Подбор ткани и цветового решения
· Подготовка ткани к раскрою, раскрой
· Сборка игрушки, набивка, соединение частей тела, оформление готового изделия
· Оценка качества готового изделия
Практическая деятельность:
· Изготовление выкройки игрушки
· Перевод выкройки на ткань, раскрой
· Изготовление лоскутной змеи
· Изготовление черепахи
· Изготовление кота
Обеспечение образовательного процесса:
Рисунки, выкройки, журналы, готовые изделия, фотографии, ткань, лоскут, детские сказки, игрушки, готовые лоскутные игрушки.
Тема№4. Лоскутная одежда(8 часов)
· Одежда - своеобразная визитная карточка, способная рассказать окружающим о характере, привычках, эстетических пристрастиях и даже о роде деятельности своего хозяина
· Умение не только подбирать и сшивать лоскутки между собой, но и чувствовать суть лоскутного костюма, его правомочность и жизнеспособность
· Национальные традиции, обращение к фольклору
· Учитывать реальность жизни и реальные условия исполнения
· Подбор цветовой гаммы
Практическая деятельность:
· Разработка модели (юбка, брюки, жилет, платье, костюм)
· Разработка выкройки, шаблонов
· Подбор ткани
· Подготовка ткани к раскрою, раскрой
· Сборка изделия
· Влажно-тепловая обработка
· Контроль качества готового изделия
Обеспечение образовательного процесса:
Рисунки, выкройки, журналы, готовые изделия, фотографии, ткань, лоскут.
Уровень освоения программы
Первый год обучения – это общеразвивающий, общекультурный уровень освоения, который предполагает удовлетворение познавательных интересов ребенка, обогащение навыка общения и умение совместной деятельности в освоении программы.
Второй год обучения – это специально-углубленный уровень, который предполагает развивать компетентность в данной образовательной области, формирование навыков на уровне практического применения с элементами творчества.
Диагностикой развития творческих способностей детей является анализ творческих работ. По окончанию 1 года обучения учащиеся получат информацию и удовлетворяют свой интерес в области лоскутной мозаики
Приобретают навыки подбора лоскутов, выполняя простейшие виды раскроя и сборки в стиле лоскутной мозаики.
В процессе совместной деятельности воспитывается аккуратность, бережливость, желание обмениваться опытом, экономное расходование материала.
По завершению 2 года обучения дети приобретают довольно прочные знания в тех областях лоскутной мозаики, которые изучает программа.
Дети самостоятельно обращаются к специальной литературе и используют ее в своем творчестве, закрепляют навыки общения в коллективе, развивается наблюдательность, аккуратность, настойчивость в достижении цели, развивается творческое воображение и фантазия.
Последовательность изучения материала от простого к сложному.
К концу второго года обучения у детей формируются прочные практические навыки.
Наличие крупных творческих работ: диванная подушка, грелка на чайник, жилет, настенное панно позволяет закреплять умения и навыки, полученные в течение учебного года.
.
Предполагаемые результаты:
· Научить детей самостоятельно пользоваться учебной и специальной литературой по теме, находить новую информацию и творчески использовать ее в работе
· Ребенок должен иметь навыки по раскрою и шитью изделий в лоскутной технике
· Ребенок должен уметь правильно сочетать те или иные ткани в определенной цветовой гамме, уметь выразить свои впечатления в оригинальных, ярких работах.
Организация учебного процесса
Содержание программы основывается на принципах единства воспитания, обучения и развития личности, дифференциации и индивидуализма, самореализации ребёнка, сотрудничества детей и педагога.
Занятия проводятся с группой после уроков или вечером, что удобно для обучающихся.
Основными формами занятий являются: теория, теории-практикумы, практические занятия, индивидуальные занятия для закрепления и более глубокого изучения тем.
Для каждой темы выбираются оптимальные формы контроля:
- конкурс
- выставка
При организации работы руководствуюсь принципами гуманизма и разноуровневости:
· Использовать индивидуальный подход к каждому ребенку
· Варьировать темы прохождения программы в зависимости от уровня развития ребенка и группы в целом
· Использование различных вариантов при прохождении программы по темам
· Процесс обучения строить на сочетание желаний ребёнка и требований педагога
· Стимулировать оригинальность, как замысла, так и исполнения
Поощрение успехов
Обеспечение образовательного процесса:
Основными условиями реализации программы являются:
1. Материальная база (необходимый материал).
2. Наличие кабинета, швейной машины, утюга, гладильной доски.
3. Наглядность: фотографии, рисунки, готовые изделия, журналы, книги.
4. Инструменты и принадлежности для работы: ножницы, иглы, булавки, нитки, линейки, лекало, картон, цветная бумага, клей, ткань, лоскут.
Одним из условий успешной реализации программы является соответствие уровня развития детей содержанию программы и её основным задачам.
