Ярмарка инноваций в образовании - 2013

Авторы: учителя начальной школы

За неординарной творческой личностью – будущий расцвет государства.

Первым направлением реализации образовательной инициативы «Наша новая школа» является переход на новые федеральные государственные образовательные стандарты. Об этом говорится так: «Новая школа - это институт, соответствующий целям опережающего развития. В школе будет обеспечено изучение не только достижений прошлого, но и технологий, которые пригодятся в будущем. Ребята будут вовлечены в исследовательские проекты и творческие занятия, чтобы научиться изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности»

Вторым направлением  модернизации  развития школы 21 века Д. Медведев обозначил развитие системы поддержки талантливых детей: «В ближайшие годы в России будет выстроена разветвленная система поиска, поддержки и сопровождения талантливых детей». Особого внимания к этой группе обучающихся требует и новый ФГОС.

Сегодня к школьному образованию предъявляются новые требования. Оно должно быть опережающим, с внедрением новых методов,  средств и технологий обучения.

Концепция продукта

Развитие способностей и творческого потенциала обучающихся на основе традиций школы, системно - деятельностного подхода и интеграции урочной и внеурочной деятельности в образовательном процессе.

Создание условий для эффективной подготовки обучающихся к олимпиадам, конференциям, конкурсам, экспериментам за счёт собственных резервов и потенциала социальных партнёров

Цель

Воспитание и развитие творческого потенциала личности способной к самореализации через внеурочную деятельность в рамках реализации ФГОС

Задачи

·  Создание развивающей среды.

·  Обеспечение психолого-педагогической поддержки талантливых и одарённых детей.

·  Расширение интеграционных возможностей урочной и внеурочной деятельности за счёт привлечения дополнительных ресурсов.

·  Программное обеспечение, в том числе электронные образовательные ресурсы.

Результативность

·  Расширился круг социальных партнёров.

·  Создана система выявления, поддержки и развития одаренных детей.

·  Имеется положительная динамика участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях разного уровня и результативности.

·  Повышение качества образования и воспитания обучающихся в целом.

·  Повышение социального престижа школы на местном, муниципальном и региональном уровне.

Основным требованием жизни и образования сегодня является развитие творческой личности, способной принимать нестандартные решения, создавать и воплощать замыслы, характеризующиеся новизной.

Раскрытие творческих способностей детей сегодня - это забота о развитии науки, культуры и социальной жизни завтра. Считаем, что педагогу важно поощрять детей в их попытках браться за сложные задачи, развивая тем самым их мотивацию и настойчивость. Наша стратегия работы с талантливыми и одаренными детьми заключается в создании условий для их успешного развития, включая просто способных детей, а также детей, чья одаренность ещё не проявилась, но у них есть желание развить какие-то способности.

Уместно вспомнить сегодня слова , который считал, что «…если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и в жизни он всегда будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые бы, научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений». За годы работы в системе образования, мы приходим к выводу, что эти слова Льва Николаевича Толстого будут актуальны столько, сколько будет существовать школа.

Каким же образом организовано сопровождение и поддержка обучающихся в нашем образовательном учреждении?

I.  Создание развивающей среды.

·  Разработка учебных планов внеурочной деятельности

·  Разработка индивидуальных учебных планов

·  Организация сетевого взаимодействия

·  Организация дистанционного образования, в том числе на базе учреждений – социальных партнёров

·  Развитие материально-технической базы

·  Организация мониторинга развития талантливых и одарённых детей

II.  Выявление талантливых и одарённых детей

·  Этап предварительного поиска

·(сбор предварительной информации о ребенке)

·  Этап оценочно-коррекционный

·  (уточнение, конкретизация полученной на этапе поиска информации)

·  Этап заключительного отбора

·  (построение прогноза развития)

III. Основные направления внеурочной деятельности

1.  Олимпиадно-конкурсное движение для развития интеллектуально-одарённых детей

2.  Тесное сотрудничество с социальными партнёрами - это работа с детьми со специальной одарённостью ( школа искусств, спорт. школы и т. д.)

3.  Музейная педагогика - для всех детей, желающих проявить себя и которые стремятся к активному образу жизни.

IV. Результативность деятельности

Воспитанию и развитию творческого потенциала личности способствует гибкая организация обучения в школе, система основного и дополнительного образования, которые позволяют сохранять высокий уровень образовательных результатов, настрой педагогов на самообразование, вовлечение обучающегося в социально полезную деятельность. В школе создана и апробирована программа внеурочной деятельности «Страна детства». (Приложение)

Решая задачи обучения созданной нами программы мы обеспечиваем индивидуальные зоны творческого развития ученика, позволяющей ему на каждом этапе обучения созидать некий «образовательный ресурс» (знания, опыт коммуникации, практические умения и т. д), опираясь на свои индивидуальные качества и способности.

Взаимодействие урочных и внеурочных занятий (Интеграция урочной и внеурочной деятельности )

Урочная деятельность	Внеурочная деятельность	Система воспитательной работы
Физическая культура	Моё здоровье	Спортивные секции, соревнования
Литературное чтение Технология ИЗО	Театр Музыкальный театр	Экскурсионные программы
Все предметы	Мир деятельности
Окружающий мир Литературное чтение Технология	Проектная деятельность	Экскурсионные программы

В результате индивидуального образовательного движения каждый ученик предлагает идеи, сочиняет стихи, разрабатывает модели, конструирует поделки в связи с изучаемым материалом. Этого требует принцип продуктивности обучения – ведущий принцип личностно-ориентированного обучения, а также деятельностная стратегия образования.

«Одновременно с реализацией стандарта общего образования мы увидели необходимость построения школой разветвленной системы поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождения в течение всего периода становления личности в начальной школе. Нам необходимо было создать, как специальную систему поддержи сформировавшихся талантливых школьников, так и общую среду для проявления и развития способностей каждого ребенка, стимулирования и выявления достижений одаренных ребят.

Модель образовательного пространства, способствующего выявлению и успешному развитию обучающихся МОБУ «Агалатовская СОШ»

Мы считаем, что необходимо поддерживать творческую среду, обеспечивать возможность самореализации учащихся школы на различном уровне. Для этого мы расширили систему олимпиад и конкурсов школьников, практику дополнительного образования, различного рода ученических конференций и семинаров, отработали механизмы учета индивидуальных достижений обучающихся - ученические «портфолио» при переходе на вторую ступень образования.

Следовательно, построение инновационного процесса выявления, поддержки и сопровождения талантливых детей на основе интеграции урочной и внеурочной деятельности, общего и дополнительного образования позволяет сформировать всесторонне развитую, одаренную, компетентную личность

Олимпиадное движение мы рассматриваем как ещё один инструмент личностного роста ребёнка. Олимпиады разного уровня от школьного до международного - наша гордость. Начиная со второго класса, дети принимают участие в работе школьного научного общества. Они приобретают первый опыт исследовательской деятельности и презентации своих трудов. 80% учащихся включены в олимпиадное движение всероссийского и международного уровней

l  Познание и творчество – 32%

l  Эрудиты Планеты – 64%

l  Перспектива – 28%

l  Кенгуру- 81%

l  Русский медвежонок -84%

l  Золотое Руно – 72%

l  Природа и человек – 49%

l  Биос -36%

l  Вектор-успеха (итернет-портал) – 23%

l  Пегас – 52%

l  Совёнок - 34%

l  Старт – 76% и др.

Мониторинг олимпиадного движения

Особо хочется сказать о Международной Интернет-олимпиаде «Эрудиты планеты», в которой мы успешно участвуем на протяжении 6 лет. За высокие результаты команда 3 «Б» класса дважды была приглашена в г. Москву для участия в очном туре. Дети гордятся кубком за высокие достижения и стремятся к новым победам. (Видеоролик).

А в прошлом году принимала участие и команда учителей, которая заняла второе место в Северо-западном регионе.

«Эрудиты планеты» 2012 год (зима – весна)

Лучшие ОУ (командный зачет)

Северо-западный ФО

Место	ОУ	Баллы
1	МОУ НОШ № 000 (Гаджиево ) Мурманская область	6418
2	МОБУ «Агалатовская СОШ» Ленинградская область	6144
3	ГАОУСПО РК «ВПТ» (Воркута) Республика Коми	5640
4	ГОУ СОШ № 000 (Санкт-Петербург)Санкт-Петербург	4637
5	МБОУ СОШ № 3 (Светлый) Калининградская область	4520

Такие мероприятия способствуют сплочению коллектива учителей и учащихся.

Ещё одной формой работы, в которой каждый ребёнок развивается как личность и находит себе дело по интересам и способностям является музейная педагогика. Это проект «Большая регата», организованный при поддержке Санкт - Петербургского океанариума. Санкт-Петербург – город с давними морскими традициями и знаменитыми музеями.

 Ежегодно участники конкурса отправляются в путешествие по морям и океанам, изучают подводный мир и морское дело, открывают новые страны и материки, спешат на помощь тем, кто в ней нуждается. Единственное отличие от настоящей регаты – это виртуальные корабли. Все остальное – команда, вахтенный журнал, флаг, четкий маршрут – самое, что ни на есть реальное.
   Более 30 музеев и организаций города объединились для того, чтобы невозможное – ежегодное кругосветное плавание – сделать возможным.

Это исследовательский проект. Дети посещают 6 музеев и 2 виртуально, выполняют задания на маршрутах, презентуют свои материалы. Команды нашей школы в истекшем году работали по маршруту «Медведь» и «Каравелла». Посетили по 2 музея виртуально. Это Дарвиновский музей, музей Мирового океана Калининграда, фрегат «Штандарт» г. Санкт-Петербург. Дети были постоянно включены в исследование и творческую работу. Мы создавали страницы Красной книги, вели бортовой журнал. (Приложение)

Принимали участие в конкурсе поделок из бросового материала.

Гордостью внеурочной деятельности учащихся и учителей нашей школы является ежегодное участие в международных экологических семинарах проводимые по линии ЛОИРО в Финляндии и Швеции.

В школе создана творческая открытая экогруппа ”Зелёный дом”, регулярно проводятся разнообразные игры по станциям. С 21 по 24 марта 2010 года наша творческая группа представляла свой опыт работы по экологическому воспитанию в рамках Международного форума “Экология большого города” в Ленэкспо. Третий год мы с детьми принимаем участие в работе Международного экологического Биос форума.

На суд компетентного жюри представили поделки из бросового материала, вызвавшие у участников большой интерес, после чего были приглашены администрацией форума на выставку, куда приехали вместе с родителями. На выставке мы нашли много и интересного для своего познания.

Творческие проекты «Путешествие по родному краю» Кузьмина Мария, «Мой питомец» Новик Анастасия опубликованы в «Сборнике материалов Международного межрегионального Биос-форума и XVII Молодёжной Биос - олимпиады». Спб. 2012 bios-club. ***** (Приложение)

Внутришкольная среда, интегрирующая урочную и внеурочную деятельность, представлена школьным научным обществом (ШНО).

Школьное научное общество

Школьное научное общество (ШНО) – это добровольное объединение учащихся школы, стремящихся совершенствовать свои знания в области различных наук, развивать свой интеллект, приобретать начальные навыки и умения организации и проведения научно-исследовательской работы. Это одна из основных форм учебно-исследовательской деятельности учащихся.

Наше школьное научное общество существует уже несколько лет. Есть определённые традиции, стиль проведения конференций, много интересных исследованных тем, над которыми работали участники и их наставники.

ЦЕЛЬ РАБОТЫ НАУЧНОГО ОБЩЕСТВА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Создание необходимых условий для развития творческой инициативы и интеллектуальных способностей учащихся в условиях общеобразовательной школы

ЗАДАЧИ НАУЧНОГО ОБЩЕСТВА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

l  формирование интереса к исследовательской работе

l  учить работать с научной литературой, отбирать анализировать и систематизировать информацию

l  способствовать овладению учащимися искусством дискуссии, выступления перед аудиторией с докладами

Содержание и формы работы

l  предметные секции

l  составление индивидуальных образовательных программ

l  участие в олимпиадах, конкурсах, интеллектуальных играх, выставках и конференциях

l  выступления с проектами

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗОВАНА В ДВУХ НАПРАВЛЕНИЯХ:

l  углубление знаний по предмету в соответствии с мотивационными интересами учащихся по программам, утвержденных методическим советом школы

l  обучение первоначальным навыкам реферативной работы. Период начального обучения рассматривается как подготовительный этап к участию учащихся в целенаправленной научно-исследовательской деятельности в дальнейшем

Роль ШНО в развитии образовательного пространства школы

l  развивать познавательные интересы с целью повышения качества образования и формирования нравственных убеждений;

l  предоставлять возможность для развития творческой личности

План работы научного общества учащихся начальных классов «Первые шаги в исследовательскую деятельность»

Месяц	Содержание работы	Ответственный
сентябрь	Планирование работы на 2учебный год Участие в конкурсе « БИОС - 2013»	Учителя
октябрь	Проведение заседания НОУ Тема: «С чего начать свою исследовательскую работу?»	Руководитель НОУ
ноябрь	1.  Работа учащихся с литературой.	Научные руководители.
декабрь	1.  Проведение заседания НОУ. Тема: «Методы исследования» 2.  Семинар для учителей «Работа с учащимися над исследовательскими проектами»	Руководитель НОУ, учителя.
январь	1.  Проведение заседания НОУ Тема: «Оформление научных и творческих работ». 2.  Подготовка к научно-практической конференции школьников.	Руководитель НОУ, учителя.
февраль	Участие в молодёжном чемпионате «Старт». Проведение ученической конференции «Первые шаги в исследовательскую деятельность».	Руководитель НОУ, учителя.
март	Участие во Всероссийских предметных олимпиадах.	Руководитель НОУ.
апрель	Участие в городской научно-практической  конференции.	учителя
май	1.  Подведение итогов работы НОУ. 2.  Планирование работы на следующий учебный год.	Руководитель НОУ.

Умения и навыки исследования, полученные в детстве, легко переносятся в дальнейшем во все виды деятельности. Поэтому важно именно в начальной школе создать психолого-педагогические условия для реализации возрастной потребности в поисковой активности.

Результаты

Заключительным этапом ШНО является проведение школьной ученической конференции. Защита - венец исследования. О выполненной работе надо не просто рассказать, ее, как и всякое настоящее исследование, надо защитить. В ходе защиты ребенок учится излагать добытую информацию, сталкивается с другими взглядами на проблему, учится доказывать свою точку зрения.

Ученическая конференция «Первые шаги в исследовательскую деятельность» проводится 1 раз в год.(апрель) По её итогам победители направляются для участия в городской научно-практической конференции.

С 27 сентября по 1 октября 2012 года в Санкт-Петербурге проводилась Международная олимпиада студентов и аспирантов Биос-форум. Агалатовская школа представила 60 работ своих учащихся: исследования, видеофильмы, фото и поделки из природного материала. 

 Победители  в номинации «Исследовательские работы»

Кузьмина Мария «Путешествие по родному краю»

Новик Анастасия « Мой питомец»

Руководитель

21 сентября по 23 сентября 2013 года в Санкт-Петербурге проводилась Международная олимпиада студентов и аспирантов Биос-форум. Агалатовская школа представила 70 работ своих учащихся: исследования, видеофильмы, фото и поделки из природного материала. 

  Победитель  в номинации «Исследовательские работы»

Кузьмина Мария « Восстановление леса после пожара»

Руководитель

Лучшие работы были представлены на Всероссийский дистанционный конкурс

« Радуга проектов» - декабрь 2012

Приняли участие во Всероссийском проекте. Групповой проект « Школьная площадка»

Результаты выполнения группового проекта «Метапредметные результаты» по классу (4 класс, конец 2012/2013 учебного года). Успешность выполнения по классу выше регионального на 13%.

Приняли участие в муниципальном групповом проекте « Путь к здоровью»

Работа напечатана в сборнике ВРМЦ – 2013г.

Перспективы

·  Расширение зоны конкурсов и олимпиад для учащихся

·  Привлечение учащихся и родителей к участию в конкурсах, выставках и проектах

·  Повышение качества обученности

·  Предоставление возможностей для развития творческой личности

С целью систематизации информации об одаренных детях в школе формируется и систематически обновляется банк данных, кроме того, педагоги используют инновационную педагогическую технологию «Портфолио».

Воспитание и развитие творческого потенциала личности способной к самореализации через внеурочную деятельность в рамках реализации ФГОС способствовало повышению качества образования учащихся в целом: со 100% успеваемостью закончили учебный год все учащиеся начальной школы (1-е классы не аттестуются). В среднем качество обученности по начальной школе в учебном году составляет 64% ( в учебном году - 58%). Таким образом качество обученности возросло на 6%.

Начальная школа является пилотной площадкой по реализации ФГОС и принимает участие в апробации качества НОО.

В апреле 2013 года четвёртые классы МОБУ « Агалатовская СОШ» участвовали в апробации модели оценки качества начального общего образования я для повышения качества организации образовательного процесса в школе в соответствии ФГОС по материалам НОО г. Москва. Учащиеся показали высокие результаты по программным знаниям и общему развитию:

Предмет	Успешность выполнения работы	Достигли базового уровня (от 50 до 100% заданий базового уровня)	Достигли базового уровня (от 65 до 100% заданий базового уровня)
МА1	77%	100%	96%
РУ1	72%	100%	96%
ОМ1	73%	92%	73%

Опыт работы по данному направлению был представлен в рамках семинара ЛОИРО (см. Приложение - отзывы),

в рамках муниципальной « Ярмарки педагогических инноваций - 2013». Стали лауреатами Всероссийского конкурса «Современная школа 2013», данная работа напечатана в научно-методическом электронном журнале

«Концепт» http://*****/

Представленный вам опыт нашей работы показал, как в условиях реализации ФГОС внеурочная деятельность способствует развитию творческого потенциала личности ребёнка

В 2013 – 2014 учебном году мы ставим перед собой следующие цели и задачи:

1.Организовать эффективную инновационную деятельность в направлении реализации Программы развития до 2016 года, проектов Программы развития.

2.Направить усилия педагогов-психологов на систематическую работу с талантливыми и одарёнными детьми.

3.Систематизировать опыт лучших учителей и классных руководителей школы, организовать работу по созданию «Банка педагогических идей».

6.Продолжить работу по созданию психологически комфортной развивающей образовательной среды для общего интеллектуального, творческого и нравственного развития личности школьника.

За неординарной творческой личностью – будущий расцвет государства.

Представленный вам опыт нашей работы показал, как в условиях реализации ФГОС внеурочная деятельность способствует развитию творческого потенциала личности ребёнка