Рабочая программа курса по выбору «Графические редакторы» 5-6 классы

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Калитинская средняя общеобразовательная школа

Волосовского района Ленинградской области

«Рассмотрено» Руководитель МО ____________ Протокол № _____ «____»____________20___ г.

«Согласовано» Заместитель директора школы по УР МОУ «Калитинская СОШ» ___________ «____»____________20___ г.

«Утверждено» Директор МОУ «Калитинская СОШ» _________ Приказ № ___ от «___»__________20____ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса по выбору

«Графические редакторы»

5-6 классы

Учителя информатики

2учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В любом человеке могут расцвести сотни неожиданных талантов и способностей, если ему просто предоставить для этого возможность. Д. Лессинг

В начале XXI века человечество вступило в информационно-компьютерную эпоху, которая в системе образования России начинает развиваться всё более интенсивно. Главным приоритетом в системе образования становятся не только знания, умения и навыки, но и личность учащегося, с присущими ему индивидуальностью, особенностями и способностями.

Перед образовательным процессом всё более решительно ставится задача выделения учебного времени на творческую работу учащегося, нацеленную на активную учебно-познавательную деятельность и использование современных информационных технологий.

Изменение условий жизни общества неизменно вызывает совершенствование образовательных концепций. Под воздействием новых информационных технологий меняется взгляд на самообразование, на содержание и методы обучения предметным дисциплинам. Бурно развивающийся процесс информатизации образования позволяет использовать в обучении широкий спектр средств новых информационных технологий. Одним из её главных элементов является компьютерная графика. Компьютерная графика – это сравнительно новая область деятельности человека, которая представляет комплекс аппаратных и программных средств для создания, хранения, передачи, обработки и наглядного представления графической информации с помощью компьютера. Под компьютерной графикой понимают и совокупность методов и приёмов для преобразования при помощи компьютерных данных в графическое представление или графического представления в данные. В образовательных стандартах компьютерная графика трактуется как одна из важнейших технологий представления информации, что говорит о возросшей важности данной области знаний.

Компьютерная графика сейчас стала основным средством связи между человеком и компьютером, постоянно расширяющим сферы своего применения, так как в графическом виде результаты становятся более наглядными и понятными.

Работа с компьютерной графикой - одно из самых популярных направлений использования персонального компьютера. Во всех отраслях науки, техники, медицины, в коммерческой и управленческой деятельности используются построенные с помощью компьютера схемы, графики, диаграммы, предназначенные для наглядного отображения разнообразной информации.

Широкое распространение мультимедиа технологий вызывает необходимость усилить подготовку школьников теоретическим основам компьютерной графики и практическим навыкам по созданию реалистических изображений.

Графическая программа – программа создания, обработки, просмотра, хранения графических изображений. Графические редакторы можно разделить на 2 категории: растровые и векторные. Улучшение качества изображений, монтаж фотографий выполняются в растровой программе (Paint). Растровое изображение строится из множества пикселей. Эффективно используется для представления реальных образов. При масштабировании и вращении растровых картинок возникают искажения. Растровые рисунки могут быть легко распечатаны на принтерах.

Данная программа разработана на основе личного педагогического опыта работы.

Программа «Графические редакторы» относится к научно-технической направленности.

Концепция программы – содействовать воспитанию нового поколения, отвечающего по своему уровню развития и образу жизни в условиях информационного общества в целях гармонического развития личности.

Основные принципы построения и реализации программы:

·  доступности и последовательности;

·  систематичности;

·  научности;

·  актуальности;

·  учет возрастных особенностей;

·  сознательности и активности участников образовательного процесса;

·  дифференцированности;

·  наглядности;

·  принцип связи теории с практикой

·  сочетание обучающего компонента с развивающим и воспитывающим;

·  вариативность содержания, многообразие тем, творчество педагога;

·  игровое начало как один из путей педагогического воздействия.

Целью курса является овладение основными программными средствами для работы с растровой графикой и приобретение практических навыков работы с программными продуктами растровой графики на уровне квалифицированного пользователя, формирование у учащихся – компетентности, предоставление учащимся возможности личностного самоопределения и самореализации по отношению к стремительно развивающимся информационным технологиям и ресурсам.

Достижению данной цели способствует решению следующих основных задач программы:

@ Образовательные:

Учащиеся должны знать определение компьютерная графика, графический редактор, виды и средства компьютерной графики, принципы формирования изображений на экране, особенности, достоинства и недостатки растрового изображения, растровые графические редакторы, основные инструменты в графических редакторах, основные операции в графических редакторах, основные графические примитивы и палитры цветов, методы описания цветов в компьютерной графике – цветовые модели и их назначение, систему управления цветов, форматы графических файлов, способы хранения изображений в файлах растрового, технику безопасности в компьютерном классе; уметь создавать собственные иллюстрации, используя главные инструменты графических программ, а именно: создавать рисунки из простых объектов (линий, дуг, окружностей и т. д.), выполнять основные операции над объектами (удаление, перемещение, масштабирование, вращение, зеркальное отражение и др.), формировать собственные цветовые оттенки в различных цветовых моделях, закрашивать рисунки, используя различные виды заливок, работать с контурами объектов, создавать рисунки из кривых, создавать иллюстрации с использованием методов упорядочения и объединения объектов, получать объемные изображения; применять различные графические эффекты (объем, перетекание, фигурная подрезка и др.), создавать надписи, заголовки, размещать текст по траектории, перемещать, дублировать, вращать выделенные области; редактировать фотографии с использованием различных средств художественного оформления, сохранять выделенные области для последующего использования; раскрашивать черно-белые эскизы и фотографии, применять к тексту различные эффекты; выполнять тоновую коррекцию фотографий, выполнять цветовую коррекцию фотографий; формировать навык работы в графических программе Paint.

@ Развивающие:

Развивать мыслительные операции: анализ, синтез, обобщения, сравнения, конкретизация; алгоритмическое и логическое мышление, устную и письменную речь, память, внимание, фантазию.

@ Воспитывающие:

Воспитывать ценностное отношение к предмету информатика, взаимоуважение друг к другу, аккуратные записи в тетрадях, эстетический вкус, бережное отношение к оборудованию и технике, дисциплинированность.

Программа отличается от аналогичных удачным сочетанием нескольких факторов:

ü  актуальностью поставленных задач;

ü  высокой социальной обусловленностью

ü  продуктивной личностной ориентацией учащихся;

ü  формирование эстетического вкуса, умения видеть окружающую красоту и природу;

ü  опережающее знакомство с первоначальными знаниями по черчению, геометрии, изобразительному искусству, направленное на развитие творческого мышления;

ü  наличие оценочно-результативного блока, позволяющего оценить эффективность программы, уровень развития ребенка;

ü  освоение композиционных закономерностей;

ü  профориентация обучающихся;

ü  использование на занятиях новейших компьютерных технологий;

ü  портфолио учащегося по компьютерной графике.

Особенности программы:

G Знания, полученные при изучении программы «Графические редакторы», учащиеся могут использовать при создании рекламной продукции, для визуализации научных и прикладных исследований в различных областях знаний — физике, химии, биологии и др. Созданное изображение может быть использовано в докладе, статье, мультимедиа презентации, размещено на Web-странице или импортировано в документ издательской системы. Знания и умения, приобретенные в результате освоения курса «Графические редакторы», являются фундаментом для дальнейшего совершенствования мастерства в области трехмерного моделирования, анимации, видеомонтажа, создания систем виртуальной реальности.

G Основными принципами реализации данной программы является индивидуализация и дифференциация обучения. Программа предоставляет обучающемуся возможность выбора индивидуального образовательного маршрута, исходя из его индивидуальных склонностей, возможностей и образовательных потребностей.

G Данная программа носит практико-ориентированный характер: большая часть учебного времени затрачивается на практическое овладение графическими программами.

Основное внимание в программе «Графические редакторы» уделяется созданию и редактированию изображений, то есть векторным и растровым программам.

Данная образовательная программа предназначена для учащихся среднего и старшего школьного возраста и рассчитана на 2 ступени обучения.

Структура программы:

: курс «Графический редактор Paint». На первую ступень принимаются учащиеся 5 класса.

Формы, методы и режим занятий

Основной тип занятий - практикум. Большинство заданий курса выполняется с помощью персонального компьютера и необходимых программных средств. Кроме того, на занятиях применяются следующие формы и методы обучения:

·  лекция – предназначена для изучения несложного, но большого объема теоретического материала; теоретических основ по каждой теме;

·  учебная дискуссия – стимулирование познавательного интереса, вовлечение учащихся в активное обсуждение разных научных точек зрения по той или иной проблеме, побуждение их к осмыслению различных подходов к аргументации чужой и свой позиции. Учит учащихся мыслить, спорить, доказывать свою правоту.

·  лекция с элементами беседы – более продуктивный метод по сравнению с предыдущим, за счёт общего разбора с воспитанниками наиболее сложных и важных вопросов в каждой теме. Данная форма обучения позволяет активизировать мыслительную деятельность воспитанников, «оживить» атмосферу занятия;

·  моделирование информационного процесса, ситуации – воспитанникам предлагается реальная жизненная ситуация для оценки её с точки зрения информатики и информационных технологий;

·  групповое задание – воспитанники объединяются в группы и разбирают предлагаемую им задачу коллективно. После этого происходит обсуждение со всей группой, выявление и анализ допущенных ошибок;

·  проектная деятельность - создание и защита собственного или группового проекта позволяет наиболее широко раскрыть умственный и творческий потенциал воспитанников, научиться работать в коллективе;

·  игра – ролевые, деловые, дидактические, развивающие компьютерные игры, тренажеры;

·  наглядные методы используются во взаимосвязи со словесными и практическими методами обучения и предназначаются для наглядно-чувственного ознакомления учащихся с явлениями, процессами, объектами в их натуральном виде или в символьном изображении с помощью всевозможных рисунков, репродукций, схем и т. п.;

·  объяснительно-иллюстративные (демонстрация готовых иллюстраций, работа по таблицам и схемам);

·  частично-поисковых (выполнение вариативных заданий);

·  проблемно-поисковый (в проектной деятельности);

·  обучающий контроль;

·  творческие (творческие задания, проекты).

На всех этапах обучения организуются экскурсии в организации «Компьютерной графики», посещение различных компьютерных выставок, проводятся встречи с известными дизайнерами.

В учебно-воспитательный процесс включены так же нетрадиционные формы проведения занятий:

Ø  урок-сказка;

Ø  открытые уроки «День открытых дверей»;

Ø  урок эксперимент;

Ø  урок веб-квест и т. д.

Занятия проводятся в группах по 12-13 человек 1 раза в неделю по 1 академическому часу.

Технология преподавания

На занятиях используются:

·  игровые технологии;

·  информационные;

·  групповые технологии;

·  дифференцированные технологии;

·  информационно коммуникативные;

·  личностно-развивающие технологии,

·  проблемное обучение;

·  мультимедиа технологии и другие.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

Для оценки эффективности образовательной программы разработан оцеочно-результативный блок:

Ø  текущий самоанализ, контроль и самооценка учениками образовательных результатов;

Ø  взаимооценка учащимися работ друг друга;

Ø  публичная защита выполненных учащимися творческих работ (индивидуальных или групповых);

Ø  текущая диагностика преподавателем и тестирование в конце изучения каждой темы, итоговое тестирование в конце учебного года;

Ø  участие в различных ежегодных компьютерных конкурсах и фестивалях (Киндернетик», социальной рекламы «Рязань – наш город», «в Содружестве с компьютером», «Компьютерный Ас» и т. д.), олимпиадах, форумах, научно-исследовательских конференциях, выставках;

Ø  анкетирование;

Ø  портфолио учащегося по компьютерной графике;

Ø  блиц-опросы;

Ø  кроссворды;

Ø  игровые формы контроля.

Ø  Одним из условий реализации процесса обучения является его гибкость, возможность варьирования программы. В ходе обучения дети могут выполнить проект по своему выбору.

Для реализации программы подготовлено дидактическое обеспечение:

8  Наглядные пособия;

8  Журналы и книги с иллюстрациями;

8  Индивидуальные карточки с заданиями;

8  Карточки с алгоритмами выполнения заданий;

8  Конспекты уроков;

8  Медиатека «Компьютерная графика»

Прогнозируемые результаты образовательного процесса

При обучении по данной программе педагог достигает следующих результатов:

  раскрытие творческого потенциала обучающихся;

  развитие компьютерной грамотности;

  создание в коллективе «ситуации успеха»;

  формирование коллектива единомышленников.

Ожидаемые результаты за первый год обучения (1 ступень) по дополнительной образовательной программе «Компьютерная графика».

Воспитанники должны знать:

ü  определение графического редактора;

ü  алгоритм запуска графического редактора Paint;

ü  основные инструменты в графическом редакторе Paint;

ü  основные операции в графическом редакторе Paint;

ü  основные графические примитивы и палитры цветов;

ü  алгоритм создания и редактирования изображений;

ü  форматы графических файлов;

ü  технику безопасности в компьютерном классе.

Воспитанники должны уметь:

ü  запускать графический редактор Paint;

ü  работать с инструментами графического редактора Paint;

ü  применять основные приемы работы с компьютерной графикой редактора Paint (изменять размер рисунка, сохранять рисунок, выполнять операции с цветом);

ü  применять основные приемы работы с объектами редактора Paint (выбор фрагмента изображения, монтаж рисунка из объектов);

ü  создавать стандартные фигуры в редакторе Paint;

ü  выполнять заливку областей;

ü  исполнять надписи в редакторе Paint;

ü  сочетать цвета при создании рисунка;

ü  согласовывать пропорции предмета и формата;

ü  использовать возможности графического редактора для выполнения проектных работ по компьютерной графике.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

34 часа

(5 класс) – 1 час в неделю

Раздел, тема	Количество часов
теория	практика	всего
I Вводное занятие. Техника безопасности в компьютерном классе	1	-	1
II Знакомство с графическим редактором Paint
Первоначальные сведения о возможностях графического редактора Paint	0,5	1,5	2
III Основные приемы работы с компьютерной графикой
Изменение размера рисунка	0,5	0,5	1
Сохранение рисунка	0,5	0,5	1
Операции с цветом	0,5	1,5	2
IV Основные приемы работы с объектами
Выбор фрагмента изображения	0,5	1,5	2
Монтаж рисунка из объектов	0,5	1,5	2
V Панель инструментов и основные приемы работы в графическом редакторе Paint
Создание стандартных фигур	0,5	1,5	2
Заливка областей	0,5	1,5	2
Исполнение надписей	0,5	1,5	2
Изменение масштаба просмотра	0,5	1,5	2
Инструменты рисования линий	0,5	1,5	2
Итоговый тест. Свободное рисование	0,5	1,5	2
VI Выполнение и защита проектной работы
Выполнение проектной работы	0,5	7,5	8
Защита проектной работы. Рефлексия	1	-	1
Резерв	1	1	2
Всего	9,5	24,5	34

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

I Вводное занятие. Техника безопасности в компьютерном классе.

- Знакомство с учениками.

- Правила поведения в компьютерном классе.

- Права и обязанности учащихся курса.

- Задачи курса.

- Техника безопасности.

- Организационные вопросы.

II Знакомство с графическим редактором Paint

Первоначальные сведения о возможностях графического редактора Paint

-Графический редактор

-Назначение и основные возможности графического редактора Paint.

-Алгоритм запуска графического редактора Paint.

-Интерфейс программы Paint (рабочее окно программы, панель инструментов, палитра).

: Практическая работа:

- Запуск графического редактора Paint.

-Работа со справочной системой.

-Создание графических примитивов в Paint.

III Основные приемы работы с компьютерной графикой

Изменение размера рисунка

-Диалоговое окно Атрибуты.

-Единицы измерения (пиксель, дюйм).

: Практическая работа:

-изменение размеров изображения (грибы).

Сохранение рисунка

-Алгоритм сохранения изображения.

-Форматы графических файлов.

Практическая работа:

-Создание графических примитивов в Paint и сохранение.

Операции с цветом

-Палитра.

-Сочетание цветов.

-Фоновый цвет.

-Цвет контура.

-Цвет заполнения.

-Диалоговое окно Изменение палитры.

-Инструмент выбор цветов.

-Инструмент Ластик.

: Практическая работа:

-Работа в программе Paint (радуга).

IV Основные приемы работы с объектами

Выбор фрагмента изображения

-Фрагмент

-Инструмент Выделение и Выделение произвольной области.

-Режим совмещения объектов.

-Основные операции с фрагментом изображения.

: Практическая работа:

-Работа в программе Paint (орнамент)

Монтаж рисунка из объектов

-Окно программы Paint.

-Команда Правка.

-Основные операции с фрагментом изображения.

: Практическая работа:

-Работа в программе Paint (бабочка, ласточка).

V Панель инструментов и основные приемы работы в графическом редакторе Paint

Создание стандартных фигур

-Основной цвет.

-Дополнительный цвет.

-Инструмент Эллипс.

-Инструмент Прямоугольник.

-Инструмент Скругленный прямоугольник.

-Инструмент Многоугольник.

: Практическая работа:

-Работа в программе Paint по созданию стандартных фигур (паук с паутиной).

Заливка областей

-Инструмент заливка.

-Сплошной контур.

: Практическая работа:

-Работа в программе Paint (айсберг, витраж).

Исполнение надписей

-Инструмент Надпись.

-Панель атрибутов.

: Практическая работа:

-Работа в программе Paint по созданию надписей (открытка).

Изменение масштаба просмотра

-Масштаб изображения.

- Команда Вид.

-Инструменты рисований линий (Инструмент Линия, Кривая).

: Практическая работа:

-Работа в программе Paint по изменению масштаба и рисование линий, кривых.

Итоговый тест. Свободное рисование

-Инструменты свободного рисования (Карандаш, Кисть, Ластик, Распылитель).

: Практическая работа:

-работа в программе Paint (пейзаж, вагончики).

Компьютерный тест.

VI Выполнение и защита проектной работы

Выполнение проектной работы

-Проект и основные этапы его разработки.

-Требования по защите проектной работы.

: Практическая работа:

-Создание проектной работы в программе Paint.

Защита проектной работы. Рефлексия

-Требования по защите проектной работы.

-Защита проектной работы. Рефлексия.

При изучении тем используется следующее программное обеспечение:

:  Операционная система Windows 7;

:  Paint;

:  Internet Explorer;

:  Электронный учебник «Компьютерная графика в видеосюжетах»;

:  Электронный учебник «Графический редактор Paint».

Список литературы

1.  Босова информатики. 5 класс. Бином. Лаборатория знания, 2008;

2.  Босова : Учебник для 6 класса. -3-е изд, испр. И доп. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2005;

3.  Босова рекомендации по курсу информатики. 5 – 6 класс. М.: Владос, 2003;

4.  Заславская . Весь курс: для подготовки к ЕГЭ/ , . – М.: Эксмо, 2009;

5.  Могилев А. в. Информатика: учеб. Пособие для студ. Пед. Вузов/, , – 4-е изд., стер.-М.: Издат. Центр «Академия», 2007.

6.  , Гаврилова . 5 – 9 классы. Методические рекомендации. – Саратов: Лицей, 2007.

7.  Фридланд и компьютерные технологии: Основные термины: Толков. Слов.: Более 1000 базовых понятий и терминов. – 3-е изд., испр. и доп. /. – М.: Астрель»: ООО»Издательство АСТ», 2003.

8.  Ресурсы Интернет:

http://www. zakonrf. info/zakon-ob-obrazovanii - закон об Образовании РФ.

Ожидаемые результаты обучения 6 класс по дополнительной образовательной программе «Графические редакторы».

Воспитанники должны знать:

ü  алгоритм запуска растровой программы GIMP 2.4;

ü  интерфейс программы GIMP 2.4;

ü  настройки программного интерфейса;

ü  способы создания графического изображения в GIMP 2.4;

ü  основные приемы работы с объектами;

ü  технику выделения областей изображения (инструменты выделения, управление параметрами инструментов, приемы выделения областей сложной формы, действия с выделенной областью: масштабирование, поворот, искажение выделенной области и т. д.)

ü  алгоритм создания слоя, параметры слоя;

ü  алгоритм создания многослойного слоя и особенности работы с многослойными изображениями;

ü  алгоритм создания коллажей;

ü  алгоритм наложения спецэффекта на слой;

ü  алгоритм слияния слоев;

ü  технику рисования;

ü  технику ретуширования;

ü  алгоритм выполнения сложного монтажа;

ü  алгоритм сканирования и коррекции изображения;

ü  требования по защите проектной работе;

ü  технику безопасности в компьютерном классе.

Воспитанники должны уметь:

ü  запускать программу GIMP 2.4;

ü  производить настройку программного интерфейса;

ü  создавать графические примитивы;

ü  работать с инструментами растрового редактора GIMP 2.4;

ü  применять основные приемы работы с компьютерной графикой редактора GIMP 2.4 (изменять размер рисунка, сохранять рисунок, выполнять операции с цветом, соединять объекты, размещать, объединять, изменять размеры канвы, производить обрезку и т. д.);

ü  применять основные приемы работы с объектами редактора GIMP 2.4 (выбор фрагмента изображения, монтаж рисунка из объектов);

ü  создавать стандартные фигуры в редакторе GIMP 2.4 ;

ü  выполнять заливку областей;

ü  исполнять надписи в редакторе GIMP 2.4;

ü  создавать коллажи;

ü  создавать спецэффекты на изображениях;

ü  создавать градиентные переходы;

ü  применять фильтры;

ü  использовать инструменты для коррекции изображения;

ü  использовать фильтры для стилизации изображения;

ü  создавать и сохранять альфа-канал;

ü  использовать маски слоя для монтажа;

ü  сочетать цвета при создании рисунка;

ü  согласовывать пропорции предмета и формата;

ü  использовать возможности графического редактора для выполнения проектных работ по компьютерной графике.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(6 класс) – 1 час в неделю

Тема	Количество часов
теория	практика	всего
Вводное занятие. Техника безопасности в компьютерном классе	1	-	1
Назначение и основные возможности программы GIMP 2.4	2	2	4
Техника выделения областей изображения	1	2	3
Создание многослойного изображения	1	2	3
Работа со слоями многослойного изображения	1	2	3
Техника рисования	1	2	3
Техника ретуширования	1	2	3
Выполнение сложного монтажа изображения	1	2	3
Сканирование и коррекция	1	2	3
Выполнение проектной работы	0,5	4,5	5
Защита проектной работы. Рефлексия		1	1
Резерв	-	2	2
Всего	10,5	23,5	34

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (6 класс)

Вводное занятие. Техника безопасности в компьютерном классе

- Знакомство с учениками.

- Правила поведения в компьютерном классе.

- Права и обязанности учащихся кружка.

- Задачи кружка.

- Техника безопасности.

- Организационные вопросы

Назначение и основные возможности программы GIMP 2.4

- Интерфейс программы GIMP 2.4.

- Виды и форматы изображений. Особенности растровых изображений. Параметры растровых изображений.

- Отличия GIMP 2.4 от предыдущих версий.

- Настройки системы. Организация палитр.

- Открытие и закрытие изображения. Изменение размеров изображения. Способы интерполяции. Изменение размеров канвы.

- Обрезка изображения.

- Отмена действий.

- Обзор способов выделения областей изображения.

: Практическая работа

- Создание примитивов в GIMP 2.4

Техника выделения областей изображения

- Инструменты выделения. Управление параметрами инструментов.

- Дополнение, вычитание и пересечение областей выделения.

- Приемы выделения областей сложной формы.

- Модификация выделения командами Select-Transform selection, Select-Feather и Select-Modify.

- Действия с выделенной областью: масштабирование, поворот, искажение выделенной области.

- Коррекция области: изменение яркости и контраста.

- Использование линейки, сетки, направляющих при выделении.

: Практическая работа (Задания из книги: Хахаев редактор GIMP: первые шаги.)

Создание многослойного изображения

- Зачем нужны слои.

- Способы создания слоя. Работа со слоями. Параметры слоя.

- Управление слоями с помощью палитры Layers.

- Особенности работы с многослойным изображением.

- Связывание слоев. Трансформация содержимого слоя.

- Создание коллажей.

: Практическая работа (Задания из книги: Хахаев редактор GIMP: первые шаги)

Работа со слоями многослойного изображения

- Объединение слоев в наборы Layer Set.

- Текстовые слои.

- Спецэффекты на слоях: создание тени, ореола, имитация рельефа, обводка контура - изображения.

- Слияние слоев.

: Практическая работа (Задания из книги: Хахаев редактор GIMP: первые шаги)

Техника рисования

- Инструменты свободного рисования. Использование кистей, аэрографа, карандаша, ластика.

- Выбор цвета кисти. Цветовые модели. Библиотеки Pantone.

- Выбор формы кисти. Подключение библиотек кистей. Создание новой кисти.

- Выбор параметров кисти. Непрозрачность, режимы наложения. Особенности работы с графическим планшетом.

- Закраска областей.

- Создание градиентных переходов.

- Применение фильтров для имитации различных техник рисования.

: Практическая работа (Задания из книги: Хахаев редактор GIMP: первые шаги)

Техника ретуширования

- Чистка и восстановление деталей изображения с помощью инструмента “штамп”.

- Использование инструмента “history brush”.

- Использование инструментов коррекции изображения.

- Применение фильтров для размытия, повышения резкости и имитации световых эффектов.

: Практическая работа (Задания из книги: Хахаев редактор GIMP: первые шаги

Выполнение сложного монтажа

- Общие сведения о каналах. Виды каналов. Создание и сохранение альфа-каналов.

- Использование маски слоя для качественного монтажа.

- Создание контура обтравки с помощью инструмента Path (контур) и его использование в издательских системах.

- Основные операции коррекции изображения.

- Использование корректирующих слоев для неразрушающей коррекции.

: Практическая работа (Задания из книги: Хахаев редактор GIMP: первые шаги)

Сканирование и коррекция изображения

- Приемы сканирования. Выбор параметров. Понятие разрешающей способности и линеатуры растра.

- Особенности сканирования прозрачных и непрозрачных материалов. Причины появления муара. Борьба с муаром.

- Выбор параметров коррекции исходя из применения изображения. Особенности коррекции для полиграфии и Интернета. Настройка точки черного, точки белого и гаммы изображения.

- Использование фильтров для стилизации изображения.

- Преобразование цветовых моделей. Выполнение цветоделения.

- Сохранение файла. Форматы графических файлов.

: Практическая работа (Задания из книги: Хахаев редактор GIMP: первые шаги.)

Выполнение проектной работы

-Проект и основные этапы его разработки.

-Требования по защите проектной работы.

: Практическая работа:

-Создание проектной работы в программе GIMP 2.4 .

Защита проектной работы. Рефлексия

-Требования по защите проектной работы.

-Защита проектной работы. Рефлексия.

При изучении тем используется следующее программное обеспечение:

:  Операционная система Windows XP;

:  GIMP 2.4;

:  Internet Explorer;

:  Электронный учебник «Компьютерная графика в видеосюжетах»;

:  Электронный учебник «Графический редактор Adobe Photoshop».

Список литературы

1.  Дизайн на компьютере: Самоучитель. – СПб.: Питер, 2003.

2.  Эффективная работа: Photoshop 7. Трюки и эффекты. – СПб.: Питер, 2003. Практикум по компьютерной графике. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2003.

3.  Заславская . Весь курс: для подготовки к ЕГЭ/ , . – М.: Эксмо, 2009;

4.  Adobe Photoshop 7 в теории и на практике. – Мн.: Новое знание, 2002.

5.  в. Информатика: учеб. Пособие для студ. Пед. Вузов/, , – 4-е изд., стер.-М.: Издат. Центр «Академия», 2007.

6.  Photoshop 7. Учебный курс. – СПб.: Питер, 2003.

7.  Практикум по Интернет-технологиям: Учебный курс. – СПб.: Питер, 2002.

8.  и др. Специальная информатика: Учебное пособие / С. Симонович, Г. Евсеев, А. Алексеев. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА: Инфорком-Пресс, 2002.

9.  Photoshop 5.5 для подготовки Web-графики. Учебный курс – СПб.: Питер, 2000.

10.  , Гаврилова . 5 – 9 классы. Методические рекомендации. – Саратов: Лицей, 2007.

11.  Фридланд и компьютерные технологии: Основные термины: Толков. Слов.: Более 1000 базовых понятий и терминов. – 3-е изд., испр. и доп. /. – М.: Астрель»: ООО»Издательство АСТ», 2003.

12.  Хахаев редактор GIMP: первые шаги - М. : ALT Linux ; Издательский дом ДМК-пресс, 2009

13.  Ресурсы Интернет:

http://www. zakonrf. info/zakon-ob-obrazovanii - закон об Образовании РФ.