Целевой раздел

I.Целевой раздел

1.1. Пояснительная записка.

Первая ступень общего образования (1-4 классы) - нормативный срок освоения 4 года – сложившееся, самоценное, самостоятельное и обязательное звено в системе непрерывного и общего образования.

Образовательная программа начального общего образования для 3-4 классов разработана рабочей группой педагогического коллектива Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Всеволодовской средней общеобразовательной школы № 42 г. Ногинска-5 Ногинского района Московской области в соответствии с требованиями документов:

-  Конвенция о правах ребенка ООН;

-  Закон Российской Федерации «Об образовании»,

-  Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, 2004г.,

-  Типовое положение об общеобразовательном учреждении,

-  Закон Российской Федерации «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»;

-  Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях,2010 г.

-  Закон Московской области «Об образовании»,

- Устав школы, локальные акты.

Образовательная программа начального общего образования для 3-4 классов МБОУ Всеволодовской сош № 42 – это программный документ, на основании которого определяется содержание и организация образовательного процесса на ступени начального общего образования, с учетом особенностей поселка и школы.

Особенности школы и городка.

МБОУ Всеволодовская средняя общеобразовательная школа № 42 располагается в 50 км от города Москвы, в 25 км от города Ногинска, в 15 км от города Электростали, в живописном местечке, окруженном лесами. В настоящее время на близлежащей к школе территории, а также в соседних селах отсутствуют дополнительные внешкольные учреждения, спортивные клубы, нет кинотеатра. Школа располагается на территории Муниципального образования сельское поселение «Степановское». Работа школы осуществляется в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации, Московской области, Уставом школы.

Муниципальное общеобразовательное учреждение Всеволодовская средняя общеобразовательная школа №42 действует в соответствии с Уставом МОУ Всеволодовской средней общеобразовательной школы №42 (осуществляет свою деятельность с 1977г.; имеет лицензию РО регистрационный номер 66341, выданную 27 декабря 2010 года Министерством образования Московской области, срок действия до 27 декабря 2015 года, свидетельство о государственной аккредитации АА регистрационный № 000 от 01.01.01г.).

Образовательные запросы обучающихся и родителей высокие, поэтому школа стремится в своей работе учитывать происходящие изменения. В социальный заказ социума входит:

-  высокое качество базового образования как основа поступления выпускников в высшие и средние специальные учреждения;

-  безопасность, физический и психологический комфорт пребывания детей в школе;

-  сохранение здоровья школьников и формирование у них навыков здорового образа жизни;

-  максимальная занятость учащихся во внеурочное время (увеличение количества кружков и спортивных секций), организация досуга детей;

-  наличие в школе современных условий.

Потребность к применению современных информационно-коммуникационных технологий ведет к большим изменениям в учебном процессе. Поэтому главной задачей является повышение качества и доступности образования через построение единой образовательной информационной среды школы. Единая информационная образовательная среда образовательного учреждения будет сформирована путём координации информатизации различных сфер его деятельности, а именно учебного процесса, контроля, измерения и оценки результатов обучения, научно - исследовательской, проектной, внеучебной и организационно - управленческой деятельности.

Усиление внимания к воспитанию и развитию школьников определяет ориентацию на достижение планируемых результатов не только на предметные знания и умения, но и на такие важные для характеристики выпускника начальной школы качества, как учебная и речевая деятельность, культура поведения, усвоение эстетических норм и другое. На первой ступени обучения закладывается база, фундамент всего последующего образования. Начальная ступень школьного обучения обеспечивает познавательную мотивацию и интересы учащихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формирует основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими.

Целевое назначение образовательной программы для 3-4 классов:

-  создание условий для освоения учащимися обязательного минимума содержания образования начальной школы, достижения уровня элементарной грамотности (обеспечение прочных навыков чтения, счета, грамотного письма, развития речи);

-  сохранение и поддержка индивидуальности ребенка;

-  сохранение и поддержка физического и психического развития детей;

-  подготовка и адаптация учащихся к обучению в школе, формирование и поддержка положительной мотивации познавательных способностей;

-  формирование познавательных способностей (умение рассуждать, анализировать, обобщать);

-  развитие коммуникативных навыков общения со сверстниками;

-  развитие творческих способностей детей (воображения, фантазии, ассоциативного мышления, образного восприятия окружающего мира).

-  воспитание гуманной, творческой личности, бережно и ответственно относящейся к себе, окружающему миру людей и миру природы.

-  Ведущие задачи:

-  Создание условий для познания ребенком самого себя, своих потребностей, стремлений и желаний, развития разных возможностей мировосприятия.

-  Организация познания элементов окружающего мира, формирования элементов научной картины мира, что становится базой для дальнейшего обучения на 2-й ступени.

-  Поддержка инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества учащихся в разных видах деятельности.

Принципы и подходы к формированию образовательной программы.

Образовательная программа для 3-4 классов отражает стратегию развития образования МБОУ Всеволодовской средней общеобразовательной школы № 42 и строится на следующих принципах:

- равных возможностей получения качественного начального общего образования;

- духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, становление их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества;

- преемственности основных образовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования;

- возможности получения начального общего образования на родном языке, овладения духовными ценностями и культурой многонационального народа России;

- единства образовательного пространства Российской Федерации в условиях многообразия образовательных систем и видов образовательных учреждений;

- демократизации образования и всей образовательной деятельности;

-формирования критериальной оценки результатов освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования, деятельности педагогических работников, образовательных учреждений, функционирования системы образования в целом;

-условий для эффективной реализации и освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.

Концептуальные положения

Образование, полученное в начальной школе, является базой, фундаментом всего последующего обучения. В первую очередь это касается сформированности универсальных учебных действий, обеспечивающих умение учиться.

Для реализации этих приоритетов в нашей школе используется традиционная система обучения, УМК «Школа России», проверенная временем педагогическая система.

«Школа России» - это система учебников (учебно-методический комплекс) для 1-4 классов общеобразовательных учреждений, которая обеспечивает достижение требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования. Научный руководитель - Андрей Анатольевич Плешаков, кандидат педагогических наук, лауреат Премии Президента Российской Федерации в области образования.

Система учебников Школа России представляет собой ядро целостной и сконструированной на основе единых методологических и методических принципов информационно-образовательной среды для начальной школы.

Образовательный процесс строится на основе принципов личностно-ориентированного подхода, где в основе учебно-воспитательной деятельности педагогов лежит процесс формирования индивидуальности ребенка, развития устойчивого познавательного интереса к обучению.

Развитие учащихся проводится учителями начальной школы в рамках учебной и внеклассной деятельности.

Общая характеристика программы

В основе реализации основной образовательной программы для 3-4 лежит переход к системно-деятельностному подходу при обучении, который предполагает:

-  ориентацию на достижение цели и основного результата образования – развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

-  опору на современные образовательные технологии деятельностного типа;

-  обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного) общего образования и

осуществляется в МБОУ Всеволодовской сош № 42 в следующих видах деятельности младшего школьника:

-  учебном сотрудничестве (в том числе, взаимодействие с учителем, коллективная дискуссия, групповая работа);

-  индивидуальной учебной деятельности (в том числе, самостоятельная работа с использованием дополнительных информационных источников);

-  творческой и проектной деятельностях (художественное, конструирование, формирование замысла и реализация социально значимых инициатив и др.);

-  учебно–исследовательской деятельности;

-  трудовой деятельности (самообслуживание, участие в общественно-полезном труде, в социально значимых трудовых акциях);

-  спортивной деятельности (освоение основ физической культуры, знакомство с различными видами спорта, опыт участия в спортивных соревнованиях).

Состав участников образовательного процесса

В соответствии со Стандартом и Типовым положением об общеобразовательном учреждении участниками образовательного процесса являются обучающиеся, педагогические работники ОУ, родители (законные представители) обучающихся.

Данная программа вводится в действие с 1сентября учебного года. По мере работы в данную программу могут вноситься изменения и дополнения.

1.2.Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы

-  Достижение уровня элементарной грамотности на основе освоения обязательного минимума содержания программы.

-  Сформированность умений социальной коммуникации младшего школьника с другими учениками и взрослыми.

-  Развитие устойчивого познавательного интереса у учащегося, навыков анализа, рефлексии, проектирования при решении учебных задач и проблемных ситуаций.

-  Формирование коммуникативной и эстетической культуры.

-  Формирование нравственных и эстетических начал личности.

-  Приобщение учащихся к отечественной и мировой культуре и создание тем самым базы для последующего освоения ОП основной школы.

-  Формирование положительной мотивации на обучение в основной школе и адаптации к ней. Готовность ученика к продолжению образования на 2 ступени.

Выпускник начальной школы

-  это ученик, который успешно овладел обязательным минимумом содержания образования, достиг уровня элементарной грамотности, а именно, сформированности опорных знаний и учебных умений в области счета, письма, чтения и умения решать простейшие познавательные задачи; он готов, а главное, хочет учиться;

-  это ученик, у которого есть потребность выполнять правила для учащихся; он умеет различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдает порядок и дисциплину в школе и общественных местах;

-  это ученик, у которого есть опыт участия в подготовке и проведении общественно полезных дел, осуществления индивидуального и коллективного выбора поручений и заданий в процессе организации жизнедеятельности в классе и школе;

-  это ученик, который способность сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе;

-  это ученик, который стремится стать сильным, быстрым, ловким и закаленным.

1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

Оценка планируемых результатов обучения осуществляется на основании школьного Положения о текущей и промежуточной аттестации обучающихся.

Текущая аттестация состоит из оценок за письменные и устные ответы учащихся, четвертных, годовых оценок. Оценки учащимся 3-4 кл. за четверть выставляются на основе результатов письменных работ и устных ответов учащихся, причем основное внимание учитель уделяет оценкам за контрольные работы, учитывая фактические знания, умения, навыки учащихся.

Форму текущей аттестации (контрольные и другие виды работ) определяет учитель с учетом контингента обучающихся, содержания учебного материала и используемых им образовательных технологий. Избранная форма текущей аттестации отражается учителем в рабочей программе и календарно-тематическом плане, сообщается учащимся и их родителям.

Письменные самостоятельные, контрольные и другие виды работ учащихся оцениваются по 5-ти бальной системе – «5» – отлично, «4» – хорошо, «3» - удовлетворительно, «2» – неудовлетворительно, по физической культуре в 2-4 классах - «зачет», « незачет».

Текущие формы контроля:

-ежедневный контроль выполнения письменных домашних заданий по русскому языку и математике во 2-4 классах,

-устные ответы на уроках,

-самостоятельные и проверочные работы,

- контроль техники чтения,

- контрольные работы,

-диктанты,

-тестирование.

Промежуточная аттестация состоит из полугодовых и годовых контрольных работ по русскому языку и математике, контроля техники чтения. В 4 классе промежуточная аттестация по математике и русскому языку проводится по текстам Управления образования Ногинского муниципального района.

Широко используются формы общественной аттестации: школьные, районные конкурсы и предметные олимпиады в 4 классе, защита проекта на школьной исследовательской конференции.

Учитывая инновационную работу школы по компетентностному подходу в обучении изменяются функции оценки - учитель оценивает индивидуальные достижения детей. Начиная с первого класса, каждый ребёнок совместно с родителями под руководством учителя формирует своё собственное «Портфолио». В «Портфолио» помещаются дипломы, грамоты, сертификаты, творческие работы, сведения о дополнительном образовании, в конце года обобщаются достигнутые результаты.

II.Содержательный раздел

2.1. Программы учебных предметов.

Содержание образования на первой ступени реализуется преимущественно за счет введения интегрированных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностного подхода и индивидуализации обучения (окружающий мир, художественный труд). Современные тенденции развития Российского государства, необходимость интеграции России в мировое сообщество обусловили введение в начальной школе изучения иностранного языка и информационных технологий. Включение информационных технологий связано с необходимостью подготовки школьников к использованию их как средства повышения эффективности познавательной и практической деятельности учащихся при изучении всех учебных предметов.

Учебные предметы в 3 – 4 классах имеют следующие целевые ориентиры.

Изучение русского языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

-  развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения;

-  воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

-  освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

-  овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема; овладение  основами делового письма (написание записки, адреса, письма).

Предмет «Литературное чтение» в начальной школе ориентирован на реализацию следующих целей:

-  формирование читателя-школьника с развитыми нравственными и эстетическими чувствами, способного к творческой деятельности;

-  формирование и совершенствование всех видов речевой деятельности младшего школьника (слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа);

-  знакомство с богатым миром отечественной и зарубежной детской литературы.

Изучение иностранного языка (английский язык) направлено на достижение следующих целей:

-  формирование умений общаться на иностранном языке  с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

-   развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

-  освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке.

Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

-  развитие образного и логического мышления, воображения, математической речи, формирование предметных умений и навыков, необходимых  для успешного решения  учебных и практических задач и продолжения образования;

-  освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике как части общечеловеческой культуры;

-  воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Учебный предмет «Окружающий мир (человек, природа, общество)» является интегрированным. В его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы основ безопасности жизнедеятельности. Изучение предмета «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

-  обеспечение целостного восприятия природы, общества и человека;

-  формирование умения учиться: понимать учебную задачу, моделировать учебную ситуацию, высказывать предположения, проводить самоконтроль хода и результата учебных действий;

-  психическое и социальное развитие ребенка.

Особое внимание необходимо уделить формированию у младших школьников здорового образа жизни, элементарных знаний поведения в экстремальных ситуациях, и прежде всего, знаний правил дорожного движения.

Изучение предметов эстетического цикла - искусство – представлено двумя предметами - музыка и ИЗО- направлено на достижение следующих целей:

-  развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

-  овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной и музыкальной деятельности;

-   воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традиции, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Особенностями учебного предмета «Технология» являются: практико-ориентированная направленность содержания обучения, которая позволяет реализовать практическое применение знаний, полученных при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), в интеллектуально-практической деятельности ученика; это, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости и вариативности мышления у школьников.

Изучение предмета «Технология» направлено на достижение следующих целей:

-  формирование социально ценных практических умений, опыта преобразовательной деятельности и развитие творчества, что создает предпосылки для более успешной социализации личности;

-  возможность создания и реализации моделей социального поведения при работе в малых группах обеспечивает благоприятные условия для коммуникативной практики учащихся и для социальной адаптации в целом.

Учебный предмет «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)», направлен на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучается в 3 – 4 классах в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология». Как самостоятельный учебный предмет «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» изучается в 8-9 классе.

Изучение физической культуры направлено на достижение следующих целей:

-  укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию и всесторонней физической подготовленности обучающихся;

-  развитие жизненно важных двигательных умений и навыков, формирование опыта двигательной деятельности;

-  овладение общеразвивающими и коррегирующими физическими упражнениями, умением их использовать в режиме учебного дня, активного отдыха и досуга;

-   воспитание познавательной активности, интересы и инициативы на занятиях физическими упражнениями, культуры общения в учебной и игровой деятельности.

При организации, планировании и проведении уроков физической культуры, с учетом внедрения третьего часа соблюдаются следующие рекомендации:

уроки физической культуры

а) не сдваиваются,

б) не заменяются другими формами занятий и, в частности, занятиями в спортивных секциях или внеурочными мероприятиями («Спортивный час», «Час здоровья» и пр.);

в) не проводятся в форме аудиторных занятий, резко снижающих суммарный недельный объем двигательной активности обучающихся.

«Основы религиозных культур и светской этики»

В рамках учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики» в 4 классе по выбору обучающихся или по выбору их родителей (законных представителей) изучаются основы светской этики.

Изучение предмета «Основы религиозных культур и светской этики» направлено на достижение следующих целей:

-  развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества; формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

-  знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России; об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; осознание ценности человеческой жизни;

-  воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести.

При проведении занятий по предмету «Основы религиозных культур и светской этики» осуществляется деление классов на группы в соответствии с выбранным модулем предмета.

Обязательный минимум содержания программы начального общего образования и требования к уровню подготовки выпускников начальной школы по всем предметам в 3-4 классах полностью соответствуют Федеральному Компоненту государственного образовательного стандарта 2004 года и определяются рабочими программами по предметам учебного плана.

2.2. Дополнительные программы школы.

Программа «Воспитание школьника»

Система воспитательной деятельности формирует особые качества образования человека – воспитывающие, личностно - уникальные, позитивно

- культурные. При этом процесс воспитания не подавляет и не подменяет другие образовательные процессы, а собирает их в целое, преобразует, придает им воспитывающую направленность.

Основными свойствами воспитательного процесса можно считать его

интегративный характер, системность, динамизм, целостность.

Главная цель системы воспитательной деятельности – воспитание образованного, социально мобильного человека с позитивной жизненной позицией, ориентированного на общечеловеческие нравственные ценности, обладающего важнейшими базовыми компетенциями.

Компетентность – интегральная характеристика личности, определяющая ее способность решать проблемы и типичные задачи, возникающие в реальных жизненных ситуациях, с использованием знаний, учебного и жизненного опыта, ценностей и наклонностей.

Ключевые компетентности:

-  научить жить вместе;

-  научить жить в ладу с самим собой;

-  научить жить с активной жизненной, гражданской и нравственной позицией.

Стратегические задачи системы воспитательной деятельности центра образования представляют собой создание условий для:

-  духовно - нравственного развития учащихся через систему внеклассной

-  работы и дополнительного образования;

-  саморазвития молодого человека как субъекта деятельности, как личности

-  и индивидуальности;

-  физического развития через систему спортивных и оздоровительных

-  мероприятий;

-  развития экологической и эстетической культуры.

Конкретные задачи воспитательной работы состоят в следующем:

-  Организация единого воспитательного пространства, разумно сочетающего внешние и внутренние условия воспитания школьников, атмосферу школьной жизни;

-  Развитие самоуправления школьников через деятельность единой детской организации «ДОМ», предоставление им реальной возможности участия в управлении образовательного учреждением, в деятельности творческих и общественных объединений различной направленности;

-  Вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью

-  обеспечения самореализации личности;

-  Создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе;

-  Воспитание у учащихся школы уважения к правам человека, гражданской позиции и патриотизма.

Основной ожидаемый результат: удовлетворенность педагогов, учащихся и родителей жизнедеятельностью образовательного учреждения и результатами воспитательной практики.

III.Организационный раздел

3.1.Учебный план начального общего образования

Для 3-4 классов учебный план составлен на основе федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденного приказом Министерства образования от 01.01.2001 года № 000.

Учебный план 1 ступени обучения, представленный  1 вариантом для 5-дневной учебной недели, ориентирован на освоение государственных  стандартов начального общего образования.

Первые классы работают в режиме 5-дневной учебной недели. Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка не превышает максимальную учебную нагрузку.

Продолжительность учебного года на ступени начального общего образования – 33 учебных недели в первом классе, во 2-4 классах – 34 учебных недели. Обучение ведётся по четвертям.

Продолжительность каникул в первом классе – 39 дней, 04.11.12.-.11.11.12; 31.12.12-13.01.13; 24.03.13-30.03.13. Продолжительность урока - 45 минут. Базисный учебный план первой ступени общего образования состоит из двух разделов: инвариантной части и вариативной части.

Инвариантная часть реализует основное содержание образования, обеспечивает приобщение обучающихся к общекультурным и национально значимым ценностям, формирует систему предметных навыков и личностных качеств, соответствующих требованиям стандарта.

Вариативная часть, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает региональные особенности содержания образования и индивидуальные потребности обучающихся.

Вариативная часть базисного учебного плана представлена компонентом образовательного учреждения и направлена на реализацию образовательных потребностей и познавательных интересов обучающихся. Время, отводимое на вариативную часть, использовали для увеличения часов русского языка, на базовом уровне за счет часов компонента образовательного учреждения базисного учебного плана с целью более прочного освоения первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка, развития коммуникативно–речевой культуры обучающихся и формирования интереса к изучению языка.

В начальных классах основы православной культуры изучаются на добровольной основе в рамках классных часов, с согласия родителей, оплата из стимулирующей части.

В рамках преподавания предмета «Окружающий мир» в начальной школе предусмотрены часы в пределах учебного времени на изучение правил дорожного движения.

Обучение по всем предметам проводится по государственным программам, распределение учебных часов соответствует программным требованиям.

Учебный план

МБОУ Всеволодовской средней общеобразовательной школы № 42

на учебный год

при 5-дневной учебной неделе в 1-4 класса

№ п/п	Учебные предметы
4 класс 34 недель
1	Русский язык	4
2	Литературное чтение	3
4	Иностранный язык	2
5	Математика	4
6	Окружающий мир ( человек, природа, общество)	2
7	Музыка	1
8	Изобразительное искусство	1
9	Технология	2
10	Физическая культура	3
11	Основы религиозных культур и светской этики	1
	Итого:	23

3.2.Программа внеучебной деятельности

Внеучебная деятельность - целенаправленный процесс воспитания, развития и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и организации информационно-образовательной деятельности за пределами основных образовательных программ.

При организации внеучебной деятельности школа опирается на следующие приоритетные принципы: свободный выбор ребенком видов и сфер деятельности; ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка; возможность свободного самоопределения и самореализации ребенка;
единство обучения, воспитания и развития; практико-деятельностная основа образовательного процесса.

Программа внеучебной деятельности включает в себя:

-  кружковые занятия,

-  индивидуальные занятия по выбору учащихся;

-  программы досуговых мероприятий, развивающих и сохраняющих традиции школы в рамках детской молодежной организации «ДОМ»,

-  школьное учебно-исследовательское общество учащихся,

-  олимпиады, конкурсы, соревнования, конференции.

Содержание программ внеучебной деятельности имеет вариативный характер и определяется образовательными запросами учащихся, а также имеющимися кадровыми и материальными ресурсами школы.

Одним из приоритетных направлений внеурочной деятельности является развитие познавательного интереса и рост интеллектуального уровня учащихся через участие в предметных олимпиадах, в том числе через Internet, в конкурсах и конференциях.

Для создания классного коллектива, проявления творческой активности учащихся в жизнедеятельности школы ученики могут принимать участие в деятельности детской молодежной организации. Все это позволяет создать ситуацию успеха для каждого учащегося.

3.3.Система условий реализации основной образовательной программы

Кадровые условия.

Школа полностью укомплектована квалифицированными педагогическими, руководящими и иными работниками. В образовательном учреждении с учениками 3-4 классов работают 3 учителя начальной школы, 3 учителя имеют высшее образование, 1 чел.- первую, 2 чел. прошли обучение на курсах.

Организационно-педагогические условия.

По решению родительской общественности начальная школа работает в режиме пятидневной учебной недели, в первую смену.

Продолжительность года в 3- 4 классах - 34 недели.

Основной формой организации обучения является классно-урочная.

Продолжительность урока - 45 минут.

Занятия в школе начинаются в 8 час.05 мин. с пятиминутных воспитательных бесед и зарядки, 8 час. 15 мин.- начало уроков.

Продолжительность перемен: 2 перемены по 10 минут, 2 перемены - 20 минут.

При проведении занятий по иностранному языку в 3-4 классах осуществляется деление классов на две группы при наполняемости 20 и более человек.

Объем домашних заданий (по всем предметам) должен быть таким, чтобы затраты времени на его выполнение не превышали (в астрономических часах): в 3 классах - 1,5 ч, в 4 классе-2 ч.

На каждом уроке в 3-4 классах проводится динамическая пауза для учащихся - не менее 1 физминутки.

Учебный год делится в 3-4 классах на четверти.

Годовой календарный учебный график утверждается ежегодно приказом директора  Учреждения  с учетом мнения Педагогического совета Учреждения и по согласованию с Учредителем. Каникулы проводятся в сроки, установленные Управлением образования Ногинского муниципального района. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом не менее 8 недель.

В своей образовательной деятельности, направленной на гармоничное развитие личности ребенка, учителя используют следующие педагогические технологии:

-технологии развивающего обучения,

- игровые технологии;

- технологии проектной деятельности,

- компьютерные технологии.

Все технологии в арсенале учителя являются здоровьесберегающими .

Психолого-педагогические условия.

В школе создаются условия для психолого-педагогического сопровождения обучающихся, обеспечивается преемственность содержания и форм организации образовательного процесса основных образовательных программ дошкольного образования и начального общего образования, учет специфики возрастного психофизического развития обучающихся, сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся, дифференциацию и индивидуализацию обучения, выявление и поддержка одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья, поддержка ученического самоуправления.

Финансовые условия.

МБОУ Всеволодовска сош № 42 финансируется из бюджета и привлеченных внебюджетных средств. Финансирование расходов за счет бюджетных средств осуществляется в соответствии с планом финансово-хозяйственной деятельности, который утверждается Учредителем школы - Управлением образования администрации Ногинского муниципального района. Финансирование реализации основной образовательной программы начального общего образования осуществляется по нормативам финансирования муниципальных образовательных учреждений Московской области.

Учебно-материальная база для 3-4 классов состоит из 4 предметных кабинетов, которые оснащены: телевизорами, видеомагнитофонами, магнитофонами, все три оснащены проекторами и компьютерами. Используется столовая и актовый зал на 100 мест, библиотека с компьютером, медицинский кабинет. Для занятий спортом имеются необходимые условия - спортивные сооружения: спортзал, тренажёрный зал, спортплощадка. Имеются теннисные столы. Тренажерная комната оборудована беговой дорожкой, силовым тренажером, гирями, штангами и стойками. В школе организованы спортивные команды по мини-футболу, спортивным играм, занятия по борьбе. Школа совместно с родителями работает над созданием комфортных условий не только для учебы, но и для отдыха - оборудованы и пополняются зеленые уголки на этажах, скамеечки, рекреации оформляются картинами школьных художников разных лет обучения. В школе созданы условия для культурно-досуговой деятельности учащихся - работы кружков, групп продлённого дня, работы детской молодежной организации. Созданы условия для развития индивидуальности ребёнка, для занятий учащихся творчеством, для организации досуга ребёнка во второй половине дня. Имеется столовая. Организовано двухразовое горячее питание, которое осуществляется за счет средств родителей и муниципального бюджета в школьной столовой.

Материальное обеспечение дает возможность достижения обучающимися установленных Стандартом требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования; обеспечивает соблюдение санитарно-гигиенических норм, пожарной и электробезопасности; требований охраны труда.

Учебно-методическое обеспечение направлено на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательного процесса к любой информации, связанной с реализацией основной образовательной программы.

Образовательное учреждение обеспечивает обучающихся учебниками по всем учебным предметам основной образовательной программы. При реализации базисного учебного плана используются учебники в соответствии с федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на учебный год, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации. Приложение.

Школа имеет доступ к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР), в том числе к электронным образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных ЭОР. Библиотека укомплектована печатными образовательными ресурсами и ЭОР по учебным предметам учебного плана, а также имеет фонд дополнительной литературы. Фонд дополнительной литературы включает детскую художественную и научно-популярную литературу, справочно-библиографические, сопровождающие реализацию основной образовательной программы начального общего образования.

Информационное обеспечение.

Функционирование информационной образовательной среды школы обеспечивается средствами ИКТ и квалификацией работников, ее использующих и поддерживающих. Весь педагогический персонал владеет необходимыми пользовательскими навыками для работы со средствами ИКТ. Для организации обучения в 3-4 классах используются 3 компьютера, 3 проектора, установленные в учебных кабинетах 3-4 классов, лингафонный кабинет с 13 компьютерами. Может использоваться школьный кабинет информатики, который имеет 15 рабочих мест и оснащен 15 компьютерами для обучающихся, проектором, имеется выход в Интернет, видеозал с компьютером и проектором. Кабинет информатики может использоваться в урочной и внеурочной деятельности начальной ступени обучения. Информационно-образовательная среда образовательного учреждения обеспечивает возможность осуществлять в электронной (цифровой) форме различные виды образовательной деятельности.