Особый ребенок в библиотеке: опыт работы Центральной городской детской библиотеки им. г. Москвы по повышению квалификации работников детских библиотек, обслуживающих читателей-детей и их родителей.
,
зав. сектором методического отдела ЦГДБ им. г. Москвы
Организационно-методический отдел Центральной городской детской библиотеки им. много внимания уделяет повышению профессионального уровня работников детских библиотек. Совсем недавно, в январе 2008 г., завершил свою работу специализированный курс «Особый ребенок в библиотеке», слушателями которого стали работники детских библиотек города. Разработка и проведение такого спецкурса обусловлено рядом причин.
В настоящее время одним из приоритетных направлений в деятельности детских библиотек г. Москвы является обслуживание читателей, которые нуждаются в особом внимании. На данный момент в Москве работает 168 детских библиотек. И каждая из них, в той или иной мере, ведет работу по обслуживанию детей с ограниченными возможностями здоровья и их родителей. Оказать помощь семьям, имеющим детей с ограниченными возможностями здоровья это и задача, и естественная нравственная потребность работников московских детских библиотек. Особую значимость деятельность в данном направлении приобретает в связи с объявлением 2008 года в России Годом семьи.
К сожалению, многие из особых детей не являются потенциальными читателями (это связано с характером заболеваний): они не могут читать сами и даже не воспринимают громкое чтение. Но это совсем не значит, что библиотечная среда является для них чужеродной. В любом случае, роль библиотеки в жизни детей с нарушениями развития переоценить невозможно. Для одних из таких детей мир открывается именно через книгу - для них детские библиотеки предоставляют свои фонды. Другим - предоставляют возможность общения со сверстниками и библиотекарями, привлекают детей к посильному участию в различных мероприятиях, которые проводятся в библиотеках, или организует мероприятия специально для особых детей. Это в определенной степени восполняет дефицит доброты, помогает детям побороть чувство одиночества, неуверенности в себе. Для всех своих читателей библиотеки стараются создать возможности для развития, удовлетворения их духовных и познавательных потребностей.
Решению ряда проблем, связанных с деятельностью детских библиотек по обслуживанию детей с ограниченными возможностями здоровья и их родителей во многом способствует присвоение детским библиотекам Москвы статуса интеллект-центров: это повлекло за собой, в частности, улучшение материально-технического оснащения библиотек. В том числе и оборудованием для особых читателей. В настоящее время в Москве – 62 детских библиотеки интеллект-центра. Есть среди них и специализирующиеся на обслуживании особых читателей. В качестве примера можно назвать детскую библиотеку интеллект-центр № 81 ЦБС «Люблино» ЮВАО.
С приходом в детские библиотеки психологов появилась возможность решать более сложные проблемы, связанные с обслуживанием этой сложной категории читателей:
§ оказание психологической поддержки семьям, имеющим детей с нарушениями развития;
§ содействие созданию оптимальных условий обучения, воспитания и развития особых детей;
§ более квалифицированно решать проблему ознакомления родителей с популярной психологической и педагогической литературой по проблемам развития детей с ограниченными возможностями здоровья;
§ справочно-информационное обеспечение: в том числе создания информационных баз данных об учреждениях и организациях, оказывающих психолого-медико-социальную помощь детям с нарушениями развития.
Все это и явилось отправными моментами для организации и проведения спецкурса, который включил в себя два блока занятий: библиотечной и психолого-коррекционной направленности.
В библиотечную часть спецкурса вошли занятия:
«Планы, программы, проекты: планируем работу библиотеки с особыми детьми».
«Особый ребенок в библиотечном пространстве: создание безбарьерного пространства в детской библиотеке».
«Формирование специализированного фонда в детской библиотеке: книжка для особого ребенка».
«Формирование специализированного фонда в детской библиотеке: книги и периодические издания для родителей».
«Формирование специализированного фонда в детской библиотеке: специальные периодические издания в помощь работе библиотекаря».
«Формы и методы работы с особыми детьми в условиях детских библиотек» и др.
К разработке программы спецкурса и участию в его работе была привлечена психолог Центральной детской библиотеки № 96 ЦБС «Юго-Запад» Вера Анатольевна Лазарева. Являясь специальным психологом (психологом для работы с детьми, имеющими отклонения в развитии), имеет опыт работы в специализированных и коррекционных детских домах и школах, центре психолого-медико-социального сопровождения. Слушателям спецкурса ею был предложен ряд лекций, обзоров и практических занятий:
«Понятие «отклонение развития». Основные направления работы с детьми, имеющими отклонения развития, в библиотеке»;
«Нарушения развития и инвалидность. В помощь библиотекарю: обзор специальной литературы по теме»;
«Работа с социальным окружением детей-инвалидов (семья, школа), принципы подбора литературы. Темы для выставок, рекомендательные списки литературы»;
«Библиотерапия, сказкотерапия в практике работы детских библиотек. Работа с книжно-иллюстративной выставкой. Организация и проведение практических занятий для детей по книжно-иллюстративным выставкам»;
«Воспитание толерантности у нормально развивающихся детей как способ оптимизации процесса интеграции детей – инвалидов в социум» и др.
Слушателям спецкурса было предложено познакомиться с комплексной программой психологического просвещения в Центральной детской библиотеке интеллект-центре
№ 96 «Психология от А до Я»: работа психолога с детьми и их родителями на гг. Автор программы – Лазарева по психологической поддержке особых читателей и их родителей посвящен специальный раздел программы
«Психологическая поддержка семей, имеющих детей с нарушениями развития. Содействие в создании оптимальных условий обучения, воспитания и развития детей с ограниченными возможностями здоровья в семье»:
Основные направления работы психолога | Форма и наименование мероприятий | Читательское назначение |
Ознакомление родителей с популярной психологической и педагогической литературой по проблемам развития детей с ограниченными возможностями здоровья. | Книжно-иллюстративные выставки серии «Удивительные дети», «Исполняя желания». | Родители детей, имеющих отклонения в развитии. |
Разработка справочно-информационных материалов для родителей и специалистов по вопросам отклоняющегося развития у детей. | Буклеты, памятки, брошюры. Серии: «Трудное развитие», «Такие же, как мы», «Интеграция». | Родители детей, имеющих отклонения в развитии, специалисты, работающие с данной категорией детей. |
Содействие семьям в абилитации и реабилитации детей, имеющих нарушения в развитии на индивидуальных занятиях и консультациях | Индивидуальное консультирование по вопросам нарушений развития детей дошкольного возраста. Организация и ведение коррекционно-развивающего кружка «Развитие» для детей дошкольного возраста, имеющих нарушения развития. | Родители детей, имеющих отклонения в развитии. Дети дошкольного возраста, имеющие нарушения развития. |
Создание информационной базы данных об учреждениях, оказывающих психолого-медико-социальную помощь детям с нарушениями развития. | Буклеты, памятки, брошюры. Серия: «Трудное развитие». | Родители детей, имеющих отклонения в развитии, специалисты, работающие с данной категорией детей. |
Пропаганда идеи терпимости к людям с проблемами развития среди читателей библиотеки и их семей. | Разработка тематических книжно-иллюстративных выставок детской художественной литературы, имеющей библиотерапевтическое значение для воспитания личности читателей библиотеки. Серия: «От сердца к сердцу». | Читатели библиотеки школьного возраста. |
Воспитание альтруистических черт характера у учащихся массовых школ. | Разработка психологических рекомендаций для руководителей детским чтением к прочтению представленных на выставке художественных произведений (в рамках библиотерапевтического направления). | Родители детей, имеющих отклонения в развитии, специалисты, работающие с данной категорией детей. |
Воспитание у детей толерантного отношения к людям, имеющим отклонения в развитии. | Проведение комплексных занятий для детских коллективов с использованием методик библиотерапии, психодрамы: «Такие же, как мы», «Протяни руку помощи». | Учащиеся младшего и среднего школьного возраста. Организованные детские коллективы. |
В рамках работы спецкурса прошел Круглый стол «Детская библиотека – библиотека для особого ребенка». В его работе приняли участие сотрудники Центра лечебной педагогики: Роман Павлович Дименштейн и Наталья Николаевна Пронина, семейный психолог, психотерапевт; , президент Ассоциации Даун Синдром, Галина Борисовна Рыбчинская, главный редактор журнала «Защити меня». Гости рассказали о работе своих организаций и о своих воспитанниках. Ответили на вопросы аудитории. Разговор шел о возможных контактах и совместной деятельности. Слушателями спецкурса Круглый стол был отмечен как одно из самых интересных и полезных занятий.
В ходе работы спецкурса у его слушателей была возможность познакомиться с опытом московских библиотек, наиболее успешно работающих с особыми читателями-детьми и их родителями. Группу библиотекарей-слушателей спецкурса принимали:
Детская библиотека № 77 ЦБС «Волгоградская» ЮВАО, заведующая
;
Центральная детская библиотека № 000, ЦБС № 4 САО, заведующая
;
Центральная детская библиотека № 85 ЦБС «Лефортово» ЮВАО, заведующая
;
Детская библиотека № 81 ЦБС «Люблино» ЮВАО, заведующая .
По мнению слушателей спецкурса, обмен опытом работы – одна из самых эффективных форм повышения квалификации.
Не меньший интерес у слушателей спецкурса вызвало выступление , заведующая отделом обслуживания ЦГДБ им. , посвященное работе с особыми читателями в библиотеках Швеции.
Значительная часть занятий спецкурса была посвящена изучению книжного фонда. Итогом этой работы стала подготовка рекомендательного указателя «Книги, помогающие жить». Из предисловия к указателю: «Эти книги сегодня востребованы как никогда. Их спрашивают в библиотеках и книжных магазинах. Их разыскивают в Интернете: разговоры о них ведутся на форумах. Зачастую не знают авторов этих книг. А иногда не знают и названий. Но все уверены в том, что такие книги есть: книги о сильных и мужественных людях, взрослых и детях, преодолевших тяжкий недуг или научившихся достойно жить с неизлечимой болезнью. Книги-лекарства от собственного бессилия, отчаянья и малодушия. От эгоизма и чёрствости. Для всех возрастов. Художественная и документальная проза классических и современных, отечественных и зарубежных авторов». Указатель включил 49 книг, вошедших в разделы: «Маленьким», «Тем, кто уже подрос», «Для тех, кто вырос», «Недетское чтение». Заключают пособие «Указатель авторов и названий книг» и «Указатель названий и авторов книг». В дальнейшем планируется пополнять указатель вновь изданными или изданными ранее книгами.
Итогом работы спецкурса станет выпуск тематического сборника в рамках совместного специального издательского проекта библиотек и издательской группы «Гранд - ФАИР». В сборник войдут не только материалы, предложенные слушателям спецкурса, но и статьи методистов, психологов, библиотекарей – сотрудников детских библиотек Москвы, у которых уже имеется опыт работы с особым читателем.
