Принята на педагогическом совете МОУ "СОШ с. Каменный Яр" № 2 от 01.01.2001 г. | Согласована с Управляющим советом Протокол № 2 От 01.11.2011 г. | Утверждаю Директор МОУ "СОШ с. Каменный Яр" ____________ «02» ноября 2011 г. |
Образовательная программа
Муниципального общеобразовательного учреждения
"Средняя общеобразовательная школа
с. Каменный Яр"
с. Каменный Яр
2011 г.
Содержание
I. Общие положения 3
II. Назначение программы 3
Цель 3
Задачи 3
Приоритетные направления: 3
Принципы реализации программы 4
Прогнозируемые результаты освоения программы 4
III. Организация учебно-воспитательного процесса 4
3.1. Образовательная программа по ступеням обучения 4
3.2. Особенности учебного плана 5
Учебный план 5
3.3. Программа воспитательной работы в школе 7
3.3.1. Воспитательная система 7
3.3.2. Цели и задачи воспитательной работы 7
3.3.3. Основные направления развития воспитательной системы 8
3.3.4. Управление процессом воспитания 9
3.4. Организационно-педагогические условия реализации программы 9
3.4.1. Сведения о педагогических кадрах 9
3.5. Информационно-технологическое обеспечение 10
3.5.1. Перечень компьютеров, имеющихся в ОУ 10
3.5.2. Компьютерные программы 10
3.5.3. Наличие в ОУ оргтехники 11
3.5.4. Технические средства обучения 11
IV. Модель выпускника 12
V. Измерители реализации образовательной программы 13
I. Общие положения
Муниципальное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа с. Каменный Яр" Черноярского района Астраханской области является общеобразовательным учреждением начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования. Образовательная программа школы представляет собой документ, который определяет содержание образования в школе и технологии его реализации.
Образовательная программа разработана на основе нормативных документов:
- Закон РФ «Об образовании»;
- «Типовое положение об общеобразовательном учреждении», утверждено постановлением Правительства РФ от 19.03.01 № 000;
- «Федеральный компонент государственного стандарта общего образования», утверждён приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года № 000
- «Федеральный базисный учебный план общего образования», утверждён приказом Минобразования России от 9 марта 2004 года № 000
- «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года», утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 года.
Образовательная программа представляет собой совокупность образовательных программ разного уровня обучения (начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования) и соответствующих им образовательных технологий, определяющих содержание образования и направленных на достижение прогнозируемого результата деятельности школы. Эти программы преемственны, то есть каждая последующая программа базируется на предыдущей.
II. Назначение программы
Основываясь на достигнутых результатах и традициях школы, учитывая тенденции развития образования в России и мировой практике, социально-политическую и культурную ситуацию в стране, были сформулированы следующие цели, задачи и приоритетные направления образовательной программы.
Цели:
· воспитание человека, способного в течение всей жизни к непрерывному образованию и духовно-нравственному совершенствованию своей личности;
· создание наиболее благоприятных условий для становления и развития субъектно-субъектных отношений ученика и учителя, развития личности школьника, удовлетворения его образовательных и творческих потребностей.
Задачи:
· обеспечение гарантий прав детей на образование;
· создание и развитие механизмов, обеспечивающих демократическое управление школой;
· стимулирование творческого самовыражения учителя, раскрытия его профессионального и творческого потенциала, обеспечивающего развитие каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями;
· совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса в различных формах организации учебной деятельности;
· обновление содержания образования в свете использования современных информационных и коммуникационных технологий в учебной деятельности.
· создание единого образовательного пространства, интеграция общего и дополнительного образований;
· создание условий для развития и формирования у детей и подростков качеств толерантности, патриотизма.
Приоритетные направления:
· ориентация на компетентность и творчество учителя, его творческую самостоятельность и профессиональную ответственность;
· совершенствование профессионального уровня педагогов в области информационных технологий;
· сохранение, укрепление и формирование здоровья учащихся;
· развитие системы непрерывного образования, воспитательного потенциала поликультурной образовательной среды.
Принципы реализации программы:
· программно - целевой подход, который предполагает единую систему планирования и своевременного внесения корректив в планы;
· преемственность данной программы развития и программы образовательного учреждения;
· информационной компетентности (психолого-педагогической, инновационной, информационной) участников образовательного процесса в школе;
· вариативности, которая предполагает осуществление различных вариантов действий по реализации задач развития школы;
· включение в решение задач образовательной программы всех субъектов образовательного пространства.
Прогнозируемые результаты освоения программы:
· повышение уровня образованности школьников, успешное освоение ими системного содержания образования;
· проявление признаков самоопределения, саморегуляции, самопознания, самореализации личности школьника; обретение качеств: ответственности, самостоятельности, инициативности, развитого чувства собственного достоинства, конструктивности поведения;
· творческая активность педагогического коллектива, развитие исследовательского подхода к педагогической деятельности, к инновационной деятельности, способность осуществлять ее на практике;
· удовлетворенность трудом всех участников педагогического процесса.
В соответствии с действующим законодательством и своим уставом школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования:
I ступень - начальное общее образование, срок освоения 4 года;
II ступень - основное общее образование, срок освоения 5 лет;
III ступень - среднее (полное) общее образование, срок освоения 2 года.
III. Организация учебно-воспитательного процесса
3.1. Образовательная программа по ступеням обучения
На первой ступени обучения, педагогический коллектив начальной школы призван: сформировать у детей желание и умение учиться; гуманизировать отношения между учащимися, учителями и учащимися; помогать школьникам приобретать опыт общения и сотрудничества; сформировать первые навыки творчества на основе положительной мотивации к обучению; прочной базовой общеобразовательной подготовки школьников на основе гуманизации образования. На первой ступени обучения образовательный процесс осуществляется по программам «Школа России». Большое внимание в организации учебно-воспитательного процесса первой ступени обучения уделяется здоровьесберегающим технологиям.
На второй ступени обучения продолжается формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, закладывается фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимый для продолжения образования на третьей ступени с учетом собственных способностей и возможностей; создаются условия для самовыражения учащихся на уроках и внеурочных занятиях в школе. На это нацелен учебный план основного и дополнительного образования. В рамках дополнительного образования функционируют кружки различной направленности и специфики.
Образование на третьей ступени обучения, ориентировано на продолжение развития самообразовательных навыков и навыков самоорганизации и самовоспитания, на формирование психологической и интеллектуальной готовности учащихся к профессиональному и личностному самоопределению.
Образовательная программа школы реализуется через учебный план.
3.2. Особенности учебного плана
Учебный план школы представляет собой нормативно-правовой акт, устанавливающий перечень учебных предметов и объём учебного времени, отводимого на их изучение по ступеням общего образования и учебным годам.
Учебный план
Обучение школьников основам наук в МОУ "СОШ с. Каменный Яр" осуществляется на основе планомерного и преемственного усвоения знаний, ведущих идей, теорий, научных фактов, составляющих основу для практической подготовки школьников, формирования их научного мировоззрения.
Ведущая идея учебного плана – вооружить учащихся основами знаний, необходимыми для практического применения в жизни.
Учебный план МОУ "СОШ с. Каменный Яр" составлен в соответствии с:
· Законом РФ «Об образовании»;
· приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 года № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
· Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10 «Cанитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждёнными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 000 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Cанитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
В школе обучаются учащиеся 1-11 классов.
Продолжительность учебного года на всех ступенях образования:
- II–XI классы – не менее 34 учебных недель (без учёта государственной итоговой аттестации в IX, XI классах);
- I класс – 33 учебных недели.
Продолжительность урока для 1 класса – 35 минут, для 2-4 классов – 45 минут.
Продолжительность учебной недели в 1 классе – 5 дней, во 2-11 классах – 6 дней.
Продолжительность перемен 10 минут, после третьего и четвёртого уроков – 20 минут. Начало занятий с 8.15 часов местного времени.
Учебный план школы состоит из инвариантной (федеральный компонент) и вариативной (региональный и школьный компонент) части.
Он определяет состав образовательных областей, распределение времени между компонентами, максимальный объем обязательной аудиторной и домашней учебной нагрузки обучающихся.
Инвариантная часть представлена следующими образовательными областями: филология, математика и информатика, обществознание, естествознание, искусство, технология, физическая культура. Она полностью реализует федеральный компонент государственного образовательного стандарта, который обеспечивает единство образовательного пространства Российской Федерации и гарантирует овладение выпускниками школы необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающими возможности продолжение образования.
Образовательная область «Филология» в федеральном компоненте предусматривает изучение русского языка, литературы, иностранного языка.
В образовательную область «Математика» входят математика, алгебра, геометрия, элементы математического анализа, информатика.
Образовательную область «Обществознание» составляют история России, всеобщая история, обществознание, география.
Образовательная область «Естествознание» включает в себя окружающий мир, естествознание (природоведение), физику, химию, биологию.
В образовательную область «Искусство» входят изобразительное искусство, музыка.
В образовательной области «Технология» изучается технология.
В образовательную область «Физическая культура» входят следующие дисциплины: физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности.
Количество образовательных областей, представленных в инвариантной части учебного плана, а также выделенных на их изучение часов, являются обязательными.
Специфика школьного компонента заключается:
• в стремлении максимально использовать потенциал образования для становления гуманистических, демократических убеждений обучающихся;
• в особом внимании к обеспечению безопасности жизнедеятельности школьников, их физическому развитию, укреплению здоровья, предупреждению гиподинамии; к повышению уровня экономической компетентности; к вариативности образования в старшей школе.
За счёт часов школьного компонента реализуются формы и приемы организации образовательного процесса, обеспечивающие личностную ориентацию каждого ученика, включая индивидуальную и групповую работу.
Недельная нагрузка учащихся по каждому классу с учётом часов, выделенных на изучение базового и школьного компонентов, суммарно не превышает установленной Санитарными нормами и правилами максимальной учебной нагрузки.
Школа I ступени
Учебный план для 1– 4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ начального общего образования.
Начальная школа реализует УМК «Школа России».
Со 2 по 4 класс введён иностранный язык 2 часа в неделю.
Учебный предмет «Информатика в играх задачах» изучается со 2 по 4 классы.
За счёт школьного компонента во 2 классе введен1 час информатики, 1 час литературного чтения,1 час математики; в 3 классе-2 часа литературного чтения,1 час математики; в 4 классе – 2 часа литературного чтения, 1 час математики; в 4 классе - 2 часа литературного чтения, 1 час математики; с 1 по 4 кл. введен третий час физической культуры для обучения детей способам двигательной активности с учётом индивидуальных особенностей каждого ребёнка; вовлечение всех детей, независимо от особенностей их физического развития, в систему физического образования. Основными направлениями деятельности станут организация и проведение подвижных игр и игр на свежем воздухе.
Школа II ступени
Учебный план для 5-9 классов ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ основного общего образования.
Содержание обучения в 5-9-х классах реализует принцип преемственности между начальной и основной школой, создает условия для подготовки учащихся к выбору профиля дальнейшего образования, их социального самоопределения и самообразования.
Большое значение уделяется компьютерной грамотности учащихся. Наличие компьютерного класса позволило включить в региональный компонент информатику в 5-7 классах отдельным предметом.
Часы школьного компонента используются в 5-9 классах. В 5 классе введен 1 час математики, 2 часа русского языка, 1 час информатики, 1 час литературы; в 6 классе – 1 час математики, 1 час русского языка, 1 час информатики, 1 час географии, 1 час литературы; в 7 классе – 1 час математики, 2 часа русского языка, 1 час информатики, 1 час литературы; в 8 классе -1 час математики,2 часа русского языка, 1 час химии,1 час экономической культуры, 1 час музыки; в 9 классе – 1 час математики, 1 час истории, 1 час литературы, 1 час экономической культуры, 1 час черчения, 1 час ОБЖ.
Реализация вариативной части в 9-х классах позволяет пробудить у детей познавательную активность, возможность их самореализоваться, учитывая склонности и способности, создать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования.
Школа III ступени
Среднее (полное) общее образование – завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению.
Базовые общеобразовательные учебные предметы – учебные предметы федерального компонента: русский язык, литература, иностранный язык (немецкий), алгебра и начала анализа, геометрия, информатика и ИКТ, история, обществознание, география, биология, физика, химия, физическая культура, ОБЖ, технология направлены на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся.
Часы школьного компонента распределяются в 10-11 классах на физическую культуру следующим образом, что позволяет пробудить у детей возможность их самореализоваться, учитывая склонности и способности, создать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования и формировать у учащихся сознательное и ответственное отношение к личной безопасности и безопасности окружающих.
Часы школьного компонента в 10 и 11 классах распределены для выполнения общеобразовательных типовых программ, практической части преподаваемых предметов и подготовки к ЕГЭ. В 11 классе введен 1 час русского языка, 1 час литературы, 1 час МХК, 1 час математики, 2 часа информатики, 1 час биологии, 1 час химии, 1 час физики, 1 час экономической культуры, 1 час истории.
Школьный компонент Учебного плана школы на каждой ступени образования реализуется в полном объёме и способствует решению поставленных целей.
Учебный план МОУ "СОШ с. Каменный Яр" выполняется в полном объёме, создает условия для сохранения здоровья учащихся и реализует более гибкий подход к образовательному процессу с учётом индивидуальных потребностей учащихся школы.
Введение данного учебного плана предполагает:
- сохранение единого образовательного пространства;
- повышение качества образования.
Приложение 1. Учебный план школы на учебный год.
3.3. Программа воспитательной работы в школе
Основной структурной единицей в школе является класс.
Количество классов - 10
Современные условия развития общества требуют переориентации обучения с усвоения готовых знаний, умений и навыков на развитие личности ребенка, его творческих способностей, самостоятельности мышления и чувства личной ответственности как нравственной характеристики личности. В такой педагогической теории обучения ученик становится центральной фигурой, а его деятельность приобретает активный, познавательный характер.
3.3.1. Воспитательная система
Воспитательная система охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь детей, занятия в объединениях дополнительного образования, экскурсионную деятельность, внеклассные и внешкольные мероприятия.
Воспитательная система состоит из следующих компонентов:
- цели – совокупность идей, для реализации которых она создается;
- деятельность, обеспечивающая её реализацию;
- субъект деятельности, её организующий и в ней участвующий;
- отношения, рождающиеся в деятельности и общении, интегрирующие субъектов в некую общность;
- управление, обеспечивающее интеграцию компонентов в целостную систему и развитие этой системы.
3.3.2. Цели и задачи воспитательной работы
Основной целью воспитательной работы является создание условий для всестороннего развития личности, для самовыражения и саморазвития учащихся. Под этим подразумевается формирование у учащихся таких целостных качеств как аккуратность, исполнительность, чувство долга, искренность, правдивость, доброжелательность, развитие их самостоятельности, общественной активности, воспитание умения находить общий язык со своими сверстниками и взрослыми, поставить цель и добиваться ее достижения, проявлять инициативу, развитие организаторских способностей учащихся.
Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:
- воспитание общечеловеческих ценностей, таких как уважительное отношение учащихся к школе, друг к другу и к себе, терпимость к взглядам другого человека, чуткость, отзывчивость. Воспитание ценности дружбы и товарищества; гражданско-патриотического воспитания учащихся.
- создание условий для проявления и раскрытия творческих способностей, развитие художественного (эстетического) потенциала личности (организация праздников, конкурсов, творческих декад, работа кружков);
- организация постоянной психолого-педагогическую поддержки для учащихся, учителей и родителей;
- поддержка и расширение системы дополнительного образования в школе;
- разработка и обеспечение выполнения культурно-просветительского плана;
- воспитание трудолюбия;
- формирование потребности здорового образа жизни, создание условий для физического развития учащихся;
- участие в конкурсах и фестивалях;
- организация методической помощи классным руководителям.
Таким образом, воспитание строится с опорой на следующие виды деятельности: познавательную, игровую, спортивную, творческую, эстетическую, коммуникативную, досуговую, трудовую, общественно-организаторскую.
3.3.3. Основные направления развития воспитательной системы
1. Дальнейшая перестройка образовательного процесса, усиление гуманитарной направленности всех учебных дисциплин: включение в традиционные предметы материала, помогающего детям понять себя, мотивы своего поведения, отношения к окружающим, проектировать свою жизнь.
2. Формирование у учащихся чувства патриотизма, создание активного гражданина, обладающего политической культурой, критическим мышлением, способностью самостоятельно сделать выбор в любой ситуации.
3. Эстетизация образовательного учреждения, его окружения, всей жизни – это суть гуманизации воспитания. Создание условий для реализации возможности выразить себя в художественной деятельности: музыке, хореографии, прикладном творчестве и др.
4. Развитие игровых видов деятельности, открывающих большие возможности для самопознания детей.
5. Укрепление сотрудничества детей и взрослых.
6. Превращение воспитательной системы в непрерывный инновационный процесс: освоение передовых технологий воспитания.
7. Создание условий для повышения квалификации педагогов, их профессионального роста.
Таким образом, у выпускника в достаточной мере будут развиты:
·личностные качества;
·ответственность;
·культура общения в коллективе;
·потребность к труду;
·способность к профессиональной деятельности;
·способность рационально организовывать деятельность;
·способность к сотрудничеству;
·сформированное теоретическое сознание (научное, художественное, правовое и др.)
Результатом воспитательной деятельности станет личность, готовая к постоянному изменению, способная на основе усвоения знаний современной культуры продолжить эстафету поколений.
Направления воспитательной системы:
1. Внеклассная и внешкольная работа по предметам гуманитарного и других циклов (предметные кружки, интеллектуальные конкурсы, олимпиады).
2. Внеклассная и внешкольная работа по предметам художественно-эстетического цикла. Реализация задач художественно-эстетического воспитания и образования детей, работа кружков и коллективов музыкального, образовательного, декоративно-прикладного творчества, проведение смотров, конкурсов.
3. Внеклассная и внешкольная спортивная работа (спортивные кружки и секции, смотры, соревнования).
4. Внеклассная и внешкольная работа по патриотическому, правовому, трудовому воспитанию (программа объединений, смотры, конкурсы, выставки, соревнования).
5. Совместная реализация досуга детей и их родителей (походы, вечера «За чашкой чая», «огоньки», конкурсы, выставки, интеллектуальные игры, поездки и путешествия).
3.3.4. Управление процессом воспитания
Управление процессом воспитания строится следующим образом (по следующим направлениям):
1. Совместная работа с подразделениями:
- связь с общественными организациями (дом культуры, библиотека, детский сад, участковая больница, администрация МО и др.)
2. Административная работа:
а) повышение квалификации классных руководителей;
б) знакомство с опытом воспитательной работы других ОУ;
в) работа МО классных руководителей;
3. Сбор информации:
а) педагогические наблюдения;
б) анкетирование;
в) анализ собранной информации;
4. Планирование:
а) разработка программ и планов, направленных на развитие учащихся, повышение их уровня воспитанности;
б) подбор форм и методов в соответствии с собранной и обработанной информацией.
5. Контроль и коррекция:
а) анализ и оценка планов и программ воспитательной работы (педсоветы, МО классных руководителей, отчеты и др. формы);
б) корректировка планов и программ.
6. Создание условий для развития личности учащихся:
а) доброжелательный микроклимат в педагогическом и ученическом коллективах;
б) создание материально-технической базы;
в) тесная связь семьи и школы;
г) взаимопомощь в проведении внеклассной, внеурочной, внешкольной работы;
д) посещение и анализ внеклассных мероприятий.
3.4.Организационно-педагогические условия реализации программы
3.4.1. Сведения о педагогических кадрах
Анализ проделанной работы
Уровень образования и квалификации педагогического коллектива пять лет назад представлен в следующей таблице:
Критерии классификации | Педагогические работники | % к общему числу педагогических работников |
Всего: | 14 | 100 |
Образование: - высшее | 11 | 79 |
- среднее специальное | 3 | 21 |
Имеют квалификационные категории: | ||
- высшую | 1 | 7 |
- первую | 7 | 50 |
- вторую | 5 | 36 |
- почетные звания, награды | 8 | 57 |
Прошедшие курсы повышения квалификации за последние 3 года: | 12 | 85 |
Работа по повышению квалификации педагогических работников велась по следующим направлениям:
- курсы повышения квалификации АИПКП;
- участие в проведении, проведение семинаров и учебных занятий на региональном, муниципальном и школьном уровне;
- курсы повышения уровня владения информационно-коммуникативными технологиями на базе школы с привлечением опытных наставников;
- мероприятия, проводимые методическими объединениями учителей в рамках текущей деятельности;
- самообразование;
- дистанционное обучение.
Проделанная работа позволила существенно повысить уровень профессионального мастерства педагогических работников, а это в свою очередь повысило их квалификационные характеристики.
Уровень образования и квалификации педагогического коллектива на сегодняшний день представлен в следующей таблице:
Наименование показателей | Всего | % к общему числу педработников |
Количество работников (вместе с совместителями) | 14 | 100 |
имеют образование: | 14 | 100 |
Высшее | 11 | 79 |
незаконченное высшее | - | |
среднее специальное | 3 | 21 |
Среднее | - | |
имеют квалификационные категории: | ||
Высшую | 1 | 7 |
Первую | 7 | 50 |
Вторую | 5 | 36 |
не имеют категории | 1 | 7 |
имеют почетные звания | 8 | 57 |
имеют ученую степень | - |
3.5.Информационно-технологическое обеспечение
3.5.1.Перечень компьютеров, имеющихся в ОУ
На сегодняшний день оснащенность школы компьютерной техникой, оргтехникой, программным обеспечением, ТСО представлены таблицами:
Тип компьютера | Количество | Количество исправных | Где используются (на уроке, факультативном занятии, управлении и др.) |
Персональный компьютер | 4 | 4 | учебные занятия |
Персональный компьютер | 1 | 1 | |
Персональный компьютер | 1 | 1 | учительская |
Ноутбуки | 2 | 2 | учебные занятия |
Нетбуки | 1 | 1 | учебные занятия |
Всего: | 9 | 9 |
3.5.2. Компьютерные программы
Перечень программ | Предметы, направления деятельности | Кем разработана | Где используется |
Комплект программного обеспечения «Первая помощь» №1 | ОС, офисные пакеты, среды программирования, прочее прикладное ПО. | Авторские права, согласно лицензии | Функционирование компьютерной техники, учебный процесс, управление. |
Комплект программного обеспечения «Первая помощь» №2 | ОС, офисные пакеты, среды программирования, прочее прикладное ПО. | Авторские права, согласно лицензии | Функционирование компьютерной техники, учебный процесс, управление. |
Комплекты вспомогательных программ, сопровождающих учебный процесс | Организация учебного процесса | Авторские разработки учителей, свободно распространяемое ПО. | Управление учебным процессом |
Комплекты электронных наглядных пособий | Все учебные предметы. | Авторские разработки учителей, свободно распространяемое ПО. | Урочная и внеурочная деятельность |
3.5.3. Наличие в ОУ оргтехники
Наименование | Количество |
Сканер | 2 |
Модем | 2 |
Принтер | 3 |
Копировальный аппарат | 1 |
Факс | 1 |
Телевизор | 2 |
Видеомагнитофон | 1 |
МФУ (сканер, копир, принтер) | 2 |
DVD плеер | 1 |
3.5.4. Технические средства обучения
№№ п/п | ТСО | Кол-во | Состояние |
1 | Мультимедийный проектор | 4 | хорошее |
2 | Экран для проектора | 4 | хорошее |
3 | Интерактивная доска | 1 | хорошее |
На основе детального анализа оснащенности школы компьютерным оборудованием, ТСО и программным обеспечением можно наметить следующие мероприятия по совершенствованию данного направления:
№ п/п | Мероприятия | Дата проведения |
1. | Приобретение запасных частей для нормального обеспечения функционирования имеющейся компьютерной и оргтехники, ТСО. | годы |
2. | Приобретение лицензионного программного обеспечения для проведения учебных занятий по различным предметам с использованием компьютерной техники и современных ТСО (интерактивные учебники, лабораторные работы и т. д) | годы |
3. | Приобретение интерактивных досок. | годы |
4. | Разработка единого банка ЭОР по образовательным областям. | годы |
5. | Обучение педагогического персонала инновационным методикам применения компьютерного оборудования и современных ТСО на уроке и во внеурочной деятельности. | годы |
6. | Организация дистанционного обучения учителей и учащихся при помощи глобальной сети Интернет. | годы |
IV. Модель выпускника
Результатом реализации Программы должна стать «модель» (образ) выпускника. Модель выпускника – совокупность качеств и умений, сформированных в результате реализации образовательной программы школы. Образ выпускника является главным целевым ориентиром в учебно-воспитательной работе с обучающимися. Качества, которые должны быть сформированы у выпускников школы в соответствии с задачами по ступеням образования, определены в программе развития школы:
· высокий уровень образованности;
· культура мышления;
· готовность к самостоятельной образовательной деятельности уровень развития познавательных интересов у учащихся;
· готовность к творческой исследовательской продуктивной деятельности;
· умение оценить явления и процессы окружающей жизни, самооценки собственных убеждений и поступков;
· система нравственно-этических качеств;
· готовность к самоопределению, созданию семьи, межличностному общению с людьми независимо от их национальности и вероисповедания;
· потребность ведения здорового образа жизни;
· конкурентоспособность.
Учащиеся, завершившие обучение на ступени начального общего образования должны:
· освоить общеобразовательные программы по предметам учебного плана школы на уровне. достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования, т. е. овладение чтением, письмом, счётом, основными мыслительными операциями;
· овладеть навыками учебной деятельности, сложными дидактическими умениями в соответствии со ступенью обучения, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни;
· овладеть навыками детского творчества в различных видах деятельности.
Учащиеся, получившие основное общее образование, должны:
· освоить на уровне требований государственных образовательных стандартов общеобразовательные программы по всем предметам школьного учебного плана;
· овладеть системой мыслительных операций (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного);
· овладеть навыками рациональной учебной деятельности, сложными дидактическими умениями;
· знать свои гражданские права и уметь их реализовать;
· быть готовым к формам и методам обучения, применяемым на ступени среднего (полного) общего образования, в учреждениях начального и среднего профессионального образования.
Учащиеся, получившие среднее (полное) общее образование, должны:
· освоить на уровне государственных образовательных стандартов общеобразовательные программы по всем предметам школьного учебного плана;
· освоить содержание предметов на уровне, обеспечивающем поступление и успешное обучение в учреждениях высшего и среднего профессионального образования;
· уметь находить свою «нишу» в системе социально-экономических отношений;
· владеть культурой интеллектуальной творческой деятельности;
· знать и уметь реализовывать свои гражданские права;
· обладать чувством социальной ответственности;
· быть интеллектуально развитым, обладать высокой эрудицией, общей, духовной и профессиональной культурой, умением учиться, навыками самообразования, способностью реализовать себя в изменяющемся мире, ориентироваться в общественно-политической, экономической и экологической ситуации;
· обладать системой знаний о человеке, должен быть знаком с этическими и правовыми нормами, понимать роль нравственных обязанностей человека, в межличностном общении проявлять доброжелательность, терпимость, деликатность, чувство такта, толерантность;
· обладать эмоциональной устойчивостью, оптимизмом, волевыми качествами, ответственностью за порученное дело;
· иметь представление о здоровом образе жизни, осознавать здоровье как ценность, владеть умениями и навыками по физическому совершенствованию и организации безопасности жизнедеятельности, экологической грамотностью;
· уметь работать с различными источниками информации;
· владеть коммуникативной культурой.
V. Измерители реализации образовательной программы
1. Контрольные, зачетные и срезовые работы.
2. Проверка техники чтения.
3. Результаты участия школьников в предметных олимпиадах, конкурсах.
4. Результаты участия школьников в научно-практических конференциях.
5. Государственная итоговая аттестация. Результаты ЕГЭ.
6. Результаты поступления в другие учебные учреждения
Образовательная программа школы принимается сроком на 5 лет. Школа оставляет за собой право корректировать отдельные её разделы по мере необходимости. Раздел «Особенности учебного плана» обновляется ежегодно.
