Анализ

реализации предпрофильной подготовки и профильного обучения

в МБОУ СОШ № 7 с. Марьины Колодцы

На основе рекомендаций Минобразования России, Министерства образования Ставропольского края и рекомендаций Управления образования администрации Минераловодского муниципального района в учебном году в соответствии с планом велась работа по предпрофильной подготовке и профильному обучению. Цель деятельности - осуществление и мониторинг модели предпрофильной подготовки и профильного обучения, адаптированной к условиям МБОУ СОШ №7 с. Марьины Колодцы.

В качестве задач было определено следующее:

• развитие направления предпрофильной подготовки на учебный год;

• разработка и утверждение плана работы на учебный год;

• определение необходимого объема изменений функциональных обязанностей лиц, ответственных за организацию предпрофильной подготовки;

Исходя из целей и задач, были определены следующие направления:

• организация информационной работы с обучающимися, родителями, обеспечение обратной связи, учет выявленных ориентаций обучающихся (в том числе и за счет возможных социологических опросов) в целях оптимизации реализуемой модели профильного обучения;

• отработка модели построения образовательного рейтинга выпускников основной школы, которая предполагает дальнейшую отработку различных вариантов формирования контингента старших (10-х) классов на 2013/14 учебный год.

В сентябре 2012 года началась работа по реализации системы предпрофильной и профильной подготовки в МБОУ СОШ № 7 с. Марьины Колодцы. В состав группы по реализации данного направления были включены директор школы, заместитель директора по УР, социальный педагог, педагог-психолог, классные руководители, учителя-предметники. Заместителем директора по УР был составлен план реализации системы предпрофильной и профильной подготовки.

Работа школы осуществляется по направлениям:

-  работа с обучающимися 8-х, 9-х классов;

-  работа с родителями обучающихся;

-  работа с педагогическим коллективом.

Вся работа организована в соответствии с Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования, приказ МО РФ № 000 от 01.01.2001г.

1. Приведена в соответствии с рекомендациями нормативно-правовая база.

2. Составлен учебный план для 9-х классов, разработан план работы школы по предпрофильному обучению.

3. Проведена разъяснительная работа со всеми участниками предпрофильного обучения о целях, формах реализации его в школе (родительские собрания, ученические собрания, совещания с учителями, анкетирование обучающихся 9-х классов, индивидуальные консультации для родителей и обучающихся).

4. Формирование курса «Твоя профессиональная карьера» осуществлено на основании изучения образовательных и профессиональных интересов будущих девятиклассников. 

План мероприятий по подготовке и проведению предпрофильной подготовки в 9-х классах включает в себя следующие разделы:

1.  Информационная работа;

2.  Организационно-методическая работа;

3.  Кадровое обеспечение;

5.  Аналитическая деятельность;

6.  Психологическое сопровождение.

Предпрофильная подготовка направлена на то, чтобы сформировать у школьников умение объективно оценивать свои способности к обучению и осуществлять выбор направления своего образования и профиля в старших классах школы. Данная система обучения обеспечивает школьникам возможность попробовать себя в различных направлениях в будущей образовательной деятельности.
Ученик 9 класса должен получить информацию о возможных путях продолжения образования, причем конкретно в отношении доступных ему образовательных учреждений - ему нужно осмыслить и оценить свои образовательные интересы и возможности на основе «портфолио» и принять ответственное решение.

За прошедший период было сделано следующее

·  ·  составлен школьный план по реализации ППО;

·  анкетирование обучающихся 9-х классов;

·  проведены родительские собрания в 9-х классах;

·  проводились беседы, встречи с обучающимися 9 классов;

·  проводится работа с классными руководителями 9-х классов и учителями – предметниками;

·  ведется индивидуальная работа с обучающимися 8-11 классов;

·  проводится контроль посещаемости курса «Твоя профессиональная карьера»;

·  проведено предварительное тестирование по выбору профиля;

·  оформлен стенд для обучающихся 9-11-х классов;

·  консультации и инструктажи по сдаче экзаменов в новой форме.

По результатам анкетирования обучающихся было выявлено, что из 35 обучающихся 9-х классов выбирают специальности, связанные с экономикой и правом, 16 человек. Это позволило сделать вывод о необходимости работы по формированию на следующий год 10 социально-экономического класса.

Для обучающихся 9-х классов в начале года проводились беседы, инструктажи по заполнению портфолио, анкетирование. В 8-х классах также были проведены беседы. В рамках предпрофильной подготовки велась работа по реализации курса «Твоя профессиональная карьера», проводятся экскурсии, встречи с представителями различных специальностей.

Основные проблемы предпрофильного обучения;

· отсутствие обязательных требований к результатам предпрофильного обучения;

· отсутствие критериев эффективности предпрофильного обучения и системы мониторинга;

· неэффективность системы подготовки и повышения квалификации педагогов для работы в профильных классах;

· недостаточность научно-методического обеспечения содержания и технологий предпрофильного обучения.

Результаты

1.Доступность профильного обучения для всех учащихся 9-х классов МБОУ СОШ №7 с. Марьины Колодцы.

2.Успешность проведения итоговой аттестации за курс основной школы по новой форме.

Мониторинг результативности предпрофильной подготовки.

Беседы с девятиклассниками показали, что интерес к изучаемому курсу отмечен у 82% учащихся, отсутствие интереса – у 18%.

Выводы:

1. Участие школы в ППО позволяет существенно обновить содержание учебной работы:

-  появилась возможность обучения обуючащихся не в традиционной (урочной) форме;

-  учебный процесс в 9-х классах предполагает выход за пределы школьных программ «навстречу» образовательным запросам обучающихся и их родителей, содержит прагматическую (практическую) направленность;

-  обучающиеся 9-х классов имеют возможность удовлетворить свои образовательные и профессиональные интересы.

Работа классных руководителей 9-х классов по ППО за учебный год.

В течение года в классах была проведена следующая работа:

·  информационная работа, профильная ориентация, проводятся беседы ознакомительного характера о профессиях разного рода;

·  Проводились классные часы:

- «Мир профессий»;

- «Как определить свой выбор профессии?»;

·  оформлены уголки «Куда пойти учиться?», где находится информация о ПУ, техникумах, колледжах, предлагающих свои услуги по профессиональному обучению. Информация постоянно обновляется.

·  проводилось анкетирование, которое было направлено на выяснение склонностей обучающихся к тем или иным профессиям;

·  на родительском собрании до сведения родителей доводились результаты анкет и вся необходимая информация.

·  Ведется работа с целью помочь родителям и обучающимся выбрать направление профессиональной деятельности для будущего поступления учеников 9-го класса в профессиональные учебные заведения и приобрести профессии с учетом своих склонностей и способностей.

Основная цель профильного обучения - обновление старшей ступени общего образования, сделать ее более индивидуализированным, функциональным и эффективным, что позволяет успешно решать задачи подготовки обучающихся к осуществлению избранного ими направления получения профессионального образования.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

В решении задач профильного обучения на старшей ступени общего образования ориентируются:

    на образовательный заказ, формируемый обучающимися и их родителями; материально-техническую базу школы; кадровые возможности; перспективы получения профессионального образования выпускниками.

Более эффективными средствами достижения целей профильного обучения в школе являются:

- наличие необходимой нормативно - правовой базы профильного обучения;

-работа педколлектива;

-функционирование системы обеспечения качества и востребованности содержания курса;

    применение накопительной системы учета учебных и творческих достижений обучающихся (портфолио); системное и полное информирование обучающихся и родителей об образовательной системе профильного обучения; - мониторинг профессионального и жизненного самоопределения обучающихся и учет его результатов при организации предпрофильной подготовки и профильного обучения; - профориентационная работа; - психологическое сопровождение профильного обучения.

С 2001 года профильное обучение было введено в школьный учебный план в виде эксперимента, а с 2004 года стало обязательным на старшей ступени общего образования.

По результатам мониторинга опроса по выявлению направлений профиля уже несколько лет в школе действуют социально-экономический профиль.

Зам. директора по УР Н. Ю, Бурлуцкая