ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «ЖЛОБИНСКИЙ ГОРОДСКОЙ ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ «ЭВРИКА» ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ ЖЛОБИНСКОГО РАЙИСПОЛКОМА
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА объединения по интересам кружка по бумажной филигране «Квиллинг» Автор-составитель: Драко Ирина Владимировна педагог дополнительного образования. Возраст учащихся 6-14лет. Срок реализации программы 2 года Жлобин 2013 |
Пояснительная записка
Предлагаемая программа имеет художественно-эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Являясь наиболее доступным для детей, прикладное творчество обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью. Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей.
В настоящее время искусство работы с бумагой в детском творчестве не потеряло своей актуальности. Бумага остается инструментом творчества, который доступен каждому.
Бумажная филигрань - старинная техника обработки бумаги, распространенная и в наше время, получившая название “квиллинг”. “Квиллинг” открывает детям путь к творчеству, развивает их фантазию и художественные возможности. Программа построена “от простого к сложному”. Рассматриваются различные методики выполнения изделий из бумаги и картона с использованием самых разнообразных техник (бумагокручение, конструирование, мозаика, аппликация).
“ Квиллинг” — так называется курс. Он предлагает развитие ребенка в самых различных направлениях: конструкторское мышление, художественно-эстетический вкус, образное и пространственное мышление. Все это необходимо современному человеку, чтобы осознать себя гармонично развитой личностью. Создавая свой мир из бумаги, ребенок готовится стать созидателем доброго мира. В этом мы, педагоги, видим основную необходимость сегодняшнего дня.
Ведущая идея данной программы — создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.
Программа рассчитана на два года обучения по 6 часов в неделю – 222 часа в год, для детей 6-14 лет.
Для занятий требуется иметь: цветная бумага, гофрированный картон, картон белый и цветной, клей-карандаш, клей ПВА, инструмент для накрутки полосок, ножницы, карандаши простые, линейка, кисточки для клея, салфетки, клеёнка.
Цель программы: – всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами техники квиллинга, как художественного способа конструирования из бумаги.
Задачи программы:
Обучающие
Знакомить детей с основными понятиями и базовыми формами квиллинга.
Обучать различным приемам работы с бумагой.
Формировать умения следовать устным инструкциям.
Знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т. д. Обогащать словарь ребенка специальными терминами.
Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга.
Развивающие:
Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.
Развивать мелкую моторику рук и глазомер.
Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.
Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к искусству квиллинга.
Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.
Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.
Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.
Принципы, лежащие в основе программы:
доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);
наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов). “Чем более органов наших чувств принимает участие в восприятии какого-нибудь впечатления или группы впечатлений, тем прочнее ложатся эти впечатления в нашу механическую, нервную память, вернее сохраняются ею и легче, потом вспоминаются” ();
демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация собственных творческих потребностей);
научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы).
“от простого к сложному” (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).
В процессе работы по программе «Квиллинга», дети постоянно совмещают и объединяют в одно целое все компоненты бумажного образа: материал, изобразительное и цветовое решение, технологию изготовления, назначение и др.
Учебно - тематический план 1 года обучения.
№ п/п | Наименование разделов, тем | Всего часов | Теоретических часов | Практических часов |
1 | Материалы, инструменты. История возникновения технологии бумагокручения - Квиллинга | 3 | 1 | 2 |
2 | Основы цветоведения и композиции | 3 | 2 | 1 |
3 | Конструирование из основных форм квиллинга | 66 | 4 | 62 |
4 | Изготовление простых несложных цветов, бахромчатых цветов | 66 | 4 | 62 |
5 | Изготовление животных в технике квиллинга | 24 | 4 | 20 |
6 | Коллективные работы, композиции | 21 | 2 | 19 |
7 | Изготовление сувениров, открыток к празднику | 30 | 2 | 28 |
8 | Викторины, конкурсы, посещение и участие в выставках прикладного творчества | 9 | 1 | 8 |
Всего | 222 | 20 | 202 |
Содержание программы
1. Материалы, инструменты. история возникновения технологии бумагакручения - квиллинга.
Набор детей. Ознакомление ребят с режимом работы объединения, содержание предстоящей работы. Техника безопасности при работе с режущими инструментами и клеями.
Рассказ о том как родилась бумага и её виды, о свойствах бумаги. История возникновения техники квиллинга. Дети на практике знакомятся с видами бумаги (писчая, обёрточная, обойная, впитывающая, копировальная) и её свойствами (прочность, водопроницаемость)
2. Основы цветоведения и композиции
Дети учатся основам сочетаний цветов по таблице, составлению простых композиций из готовых форм квиллинга. Познакомить с основным понятием "композиция", способами и правилами её составления. Применение формы в композициях. Педагог знакомит с приёмами работы и сборки композиции. Простая картинка "Ромашка". Коллективная работа "Лужок с цветами".
3. Конструирование из основных форм квиллинга.
Вырезание полосок для квиллинга.
Рассказ об основных правилах работы с бумагой. Правила разметки листа. Рассказ о приборах и инструментах используемых при работе. Дети самостоятельно размечают лист бумаги и вырезают полоски для работы разного цвета.
Основные формы «капля», «треугольник», «долька», «квадрат», «прямоугольник».
Объяснение как правильно накрутить рол, о технологии изготовления разных форм. Знакомить с технологической картой и обозначением этих форм на схемах. Дети с помощью педагога, а затем самостоятельно выполняют основные формы. Конструируют из основных форм: «бабочка», «ромашка», «василек», «снежинка», «елочка».
4. Изготовление простых несложных цветов.
Изготовление цветов.
Рассказ о технологии изготовления простых и бахромчатых цветов.
Знакомство с простейшими приемами изготовления цветов, приемами изготовления более сложных цветов. Подбор цветовой гаммы. Изготовление листиков с продольными жилками. Изготовление бахромчатых цветов.
5. Изготовление животных в технике квиллинг.
Тропические и домашние животные.
Познакомить с технологией изготовления животных. Рассказать какие базовые формы используются. Изготовление заготовок базовых форм. Подбор цветовой гаммы. Сборка животного. Оформление композиции. Работа выполняется индивидуально.
6. Коллективные работы, композиции.
Понятие «Коллективная творческая работа». Правила работы коллективом. Коллективное составление композиций из основных форм. дети сами делятся на группы, выбирают самостоятельно «ведущего» и сами определяются с темой выполняемой работы.
7. Изготовление сувениров, открыток к праздникам.
Работа выполняется индивидуально. Дети делают заготовку к открытке, затем собирают открытку. Знакомство с примерами оформления рамки для открытки. Дети самостоятельно разрабатывают дизайн рамки, выполняют необходимые заготовки. Рассказ о технологии изготовления открыток с элементами плетения.
8. Викторины, конкурсы. Посещение выставок прикладного творчества.
Проведение развлекательной программы «Самый, самый». Тематические праздники. Рассказать как дарить подарки сделанные своими руками. Подготовка к праздникам: «День именинника», «День девочек» и т. д.
Организация походов на конкурсные программы, проведение викторин и конкурсов в творческом объединении «Квиллинг». Посещение выставок прикладного творчества и участие в них.
Итоговое занятие.
Подведение итогов работы за учебный год. Поощрение лучших. Определение перспектив (тематик).
Ожидаемые результаты
В результате обучения по данной программе учащиеся I - года обучения:
научатся различным приемам работы с бумагой;
будут знать основные геометрические понятия и базовые формы квиллинга;
научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия квиллинга, пользуясь инструкционными картами и схемами;
будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга;
будут уметь работать с гоф. картоном и гоф. бумагой в технике квиллинг;
разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер;
художественный вкус, творческие способности и фантазию.
познакомятся с искусством бумагокручения;
овладеют навыками культуры труда;
улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.
Результатом воспитательной работы является создание сплочённого творческого коллектива, формирование у обучающихся устойчиво – позитивного отношения к окружающей действительности.
Учебно-тематический план 2 года обучения
№ п/п | Наименование разделов, тем | Всего часов | Теоретических час | Практических час |
1 | Материалы, инструменты | 3 | 1 | 2 |
2 | Цветоведение и композиции | 3 | 2 | 1 |
3 | Изготовление бахромчатых цветов и составление композиций совместно с простыми цветами | 33 | 4 | 29 |
4 | Трехмерный квиллинг | 33 | 4 | 29 |
5 | Объемные композиции | 66 | 4 | 62 |
6 | Коллективные работы, композиции | 21 | 2 | 19 |
7 | Изготовление сложных картин | 24 | 2 | 22 |
8 | Изготовление сувениров, открыток к праздникам | 30 | 2 | 28 |
9 | Викторины, конкурсы. Посещение и участие в выставках прикладного творчества | 9 | 1 | 8 |
всего | 222 | 20 | 202 |
Содержание программы
1. Материалы, инструменты. история возникновения технологии бумагакручения - квиллинга.
Набор детей. Ознакомление ребят с режимом работы объединения, содержание предстоящей работы. Техника безопасности при работе с режущими инструментами и клеями.
2. Цветоведения и композиции
Дети закрепляют сочетания цветов по таблице, составлению простых композиций из готовых форм квиллинга. закрепляют основное понятие "композиция", Применение формы в композициях. Педагог с детьми закрепляет приёмы сборки композиции. Простая картинка "Васельки". Коллективная работа "Лужок с цветами".
3. Изготовление бахромчатых цветов и составление компазиций совместно с простыми цветами
Закрепление техники изготовление бахромчатых цветов. Составление компазиций совместно с простыми цветами. Оформление рамок для фотографий бахромчатыми цветами. Изготовление дерева из бахромчатых цветов.
4. Трёхмерный квиллинг.
Знакомство с техникой «Трёхмерного квиллинга». Изготовление цветов: герберы, хризантемы, астры. Составление композиций из трёхмерных цветов.
5. Объёмные композиции.
Знакомство с объёмными работами из квиллинга. Изготовление салфетницы, цветов в горшочке, украшения, шкатулку с сюрпризом, посуду, «ангелов». Каждый ребёнок выбирает самостоятельную тему для себя.
6. Коллективные работы, композиции.
Понятие «Коллективная творческая работа». Правила работы коллективом. Коллективное составление композиций из основных форм. дети сами делятся на группы, выбирают самостоятельно «ведущего» и сами определяются с темой выполняемой работы.
7. Изготовление сложных картин.
Выбор темы и составление комбинированных картин в разной технике квиллинга. Предлагаемые темы: «Жар-птица», «Павлин», «Часы», «Птица на ветке», «Хохломская картинка», «Гжель». Оттачивание накрутки разных фигур.
8. Изготовление сувениров, открыток к праздникам.
Работа выполняется индивидуально. Дети делают заготовку к открытке, затем собирают открытку. Знакомство с примерами оформления рамки для открытки. Дети самостоятельно разрабатывают дизайн рамки, выполняют необходимые заготовки. Предлагаемые темы: открытка к Дню учителя, Дню матери, Рождество, Новый год, 8 Марта, Пасха, День рождения.
9. Викторины, конкурсы. Посещение выставок прикладного творчества.
Проведение развлекательной программы «Самый, самый». Тематические праздники. Рассказать как дарить подарки сделанные своими руками. Подготовка к праздникам: «День именинника», «День девочек» и т. д.
Организация походов на конкурсные программы, проведение викторин и конкурсов в творческом объединении «Квиллинг». Посещение выставок прикладного творчества и участие в них.
Итоговое занятие.
Подведение итогов работы за учебный год. Поощрение лучших. Определение перспектив (тематик).
Ожидаемые результаты
В результате обучения по данной программе учащиеся 2 - года обучения:
научатся различным приемам работы с бумагой;
научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;
создавать изделия квиллинга, пользуясь инструкционными картами и схемами;
будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга;
разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение, мелкую моторику рук и глазомер, художественный вкус, творческие способности и фантазию.
овладеют навыками культуры труда;
улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.
Результатом воспитательной работы является создание сплочённого творческого коллектива, формирование у обучающихся устойчиво – позитивного отношения к окружающей действительности.
Должны уметь: отстаивать собственную точку зрения, доводить начатое дело до конца, правильно оценивать собственные поступки и корректировать свои действия.
Воспитанники посещают выставки различного уровня. На примере ребята учатся ставить перед собой цели и достигать их, вместе с воспитанниками участвуют в экскурсиях по городу и области, различных мероприятиях проводимых клубом, что способствует формированию уверенности в собственных силах, осознание своей значимости, чувство ответственности.
Формы и методы реализации программы:
При выборе метода изложения материала учитываю уровень подготовки детей, их возраст, соответствие содержанию изучаемого материала и его эффективность.
Методы проведения занятий:
Словесные
В основу этих методов положено слово, как источник информации. Поэтому для изучения материала использую рассказ, беседа, лекция, работа с книгой. Беседы о народных мастерах. Различные технологии, используемые при изготовлении поделок. Инструкции, которые применяются при работе. Правила техники безопасности при работе.
Наглядные
Подразделяются на иллюстрационные (плакаты, картинки, эскизы) и демонстрационные (выставки, просмотр альбомов, журналов по бумагопластике и т. д.).Показ образцов, выполненных с помощью различных технологий. Использование наглядных пособий. Просмотр книг, альбомов, различных журналов, фотоальбомов моделей изготовленных детьми.
Практические
Помогают выявить эффективность и прочность усвоения умений и навыков (выполнение рисунков, зарисовок эскизов, составление схем, сборка поделок)
Формы проведения занятий:
Коллективная.
Дети учатся совместно планировать свою деятельность, добиваться намеченной цели, предвидеть будущий результат. Самостоятельно выбирают цвет, форму, композицию. Оформляют работы в небольшие поно.
Индивидуальная.
Индивидуальная форма используется для работы с детьми, которые в достаточной мере не овладели навыками квиллинга, которые пропустили занятия.
Помещение для занятий должно быть светлым с удобной мебелью.
Список используемой литературы:
. Учим детей чувствовать и создавать прекрасное (основы объёмного конструирования). Ярославль. Академия развития 2001 г.
Н. Г Пищиков. Работа с бумагой в нетрадиционной технике — 2. Москва 2007 г.
Елена Ступак. Гофрированный картон. Айрис-пресс. Москва 2009 г.
Светлана и Максим Букины. Квиллинг: волшебство бумажных завитков. Ростов-на-Дону «Феникс» 2010г.
