Нравственное воспитание

Нравственное воспитание.

Воспитатели детского сада ёрстова, , решают задачи нравственного воспитания, которые входят в общий комплекс задач, направленных на всестороннее развитие ребёнка, а именно:

- воспитывать у ребёнка разнообразные положительные привычки, помогающие ему нормально расти и развиваться и организующие его поведение;

- формировать у детей культуру поведения дома, в детском саду, на улице, в общественных местах, соблюдая общепринятые нормы;

- воспитывать умение уважительно относиться к окружающим, считаться с их делами, интересами, удобствами;

- воспитывать коллективные навыки и культуру общения со взрослыми и сверстниками, выражающиеся в общительности, вежливости, предупредительности, сдержанности, деликатности, скромности, чуткости, умением считаться с интересами большинства;

- воспитывать культуру речи, т. е. умение вежливо разговаривать, обращаться к взрослым на «Вы», по имени и отчеству, говорить с чёткой дикцией, приветливо и без лишней жестикуляции;

- воспитывать культуру деятельности (умение обращаться с игрушками, книгами, пособиями, личными вещами, имуществом детского сада, готовиться к предстоящей деятельности, чётко и последовательно выполнять и заканчивать её, уметь договариваться с детьми, соблюдать общий замысел, действовать соответственно правилам и т. д.);

- вырабатывать у ребёнка элементарные навыки организации своего свободного времени в соответствии с установленным распорядком жизни в детском саду и семье;

- формировать у ребёнка разумные потребности и воспитывать чувство долга.

Выполнение всех выше перечисленных задач прослеживалось в трёх блочной системе работы.

Педагоги детского сада выделяют наиболее важные нравственные качества:

- доброта; - вежливость; - деликатность; - чуткость; - чувство такта; - скромность; - предупредительность; - общительность; - дисциплинированность.

При оценке нравственных качеств воспитатели руководствуются критериями (в приложении). Человек начинается с детства. Именно в детстве формируются нравственные качества. Знаменитый говорил: «…Добрый ребёнок не сваливается с неба. Его надо воспитывать». В детском саду была проведена «Неделя нравственности» (план мероприятий прилагается). Специально подобранные задания и упражнения, которые воспитатели используют в общении с детьми, помогают им донести до своих воспитанников, что без доброты – подлинной теплоты сердца, которую один человек отдаёт другому, - невозможна душевная красота… Корень, источник доброты – в созидании, в творчестве, в утверждении жизни и красоты… (выше приведённый пример воспитания такого качества, как доброта, можно привести и по другим качествам). При подборе материала воспитатели руководствуются личным опытом работы в детском саду, наблюдением за своими воспитанниками в различных жизненных ситуациях, общением с родителями, а также пользуются текстами из педагогической и художественной литературы. Задания отражают не только положительные, но и отрицательные проявления в поведении детей, наиболее типичные недостатки, против которых надо бороться. Отсюда и различная степень сложности материала, что даёт возможность воспитателю дифференцированно подходить к выбору заданий, упражнений и вопросов к ним, учитывая возрастные и индивидуальные особенности детей дошкольного возраста, уровень их общего развития и воспитанности, а также целевые установки воспитательного процесса. Одним словом задача воспитателя – разговорить детей, растревожить, взволновать словом, вызвать на заинтересованный, доверительный разговор; обогатить словарный запас детей новыми словами и понятиями, расширить представление детей об этих словах с позиции нравственного смысла; закрепить практические и поведенческие умения и навыки; через нетрадиционные практические задания развивать детское речевое творчество. Нужно всегда помнить слова Монтеня: «Тому, кто не постиг науки добра, всякая иная наука приносит лишь вред».

Очень рано человек начинает понимать, «что такое хорошо и что такое плохо».

Цель: научить маленького человека уметь слушать себя и не давать злым чувствам подавлять добрые.

А если в детстве подавить этот хороший внутренний голос, тогда можно превращаться в плохого человека. Очень важно научить детей беречь себя каждому в отдельности и всем вместе.

В детском саду был проведён конкурс детских рисунков по теме: «Что такое хорошо и что такое плохо». Участвовали дети старшего возраста.

Анализируя детские рисунки можно отметить следующее:

Дети понимают значение слов «хорошо», «плохо»; Дети делают выводы «так можно поступать», а так «нельзя»; Дети умеют отразить в рисунке свои мысли; Дети владеют техникой рисования, умеют создавать сюжет.

(несколько работ прилагается)

«ПЛОХО» «ХОРОШО»