Результаты деятельности ДОУ

IV. Результаты деятельности ДОУ

Результаты работы по снижению заболеваемости: Изучение уровня заболеваемости детей традиционно проводится по двум показателям: «число случаев заболеваемости на 1000 детей» и «количество дней, пропущенных по болезни одним ребенком в среднем».

Число случаев заболеваемости на 1000 детей

Учебный год	Возрастной состав
До 3 лет	От 3 до 7 лет	Всего по ДОУ
2009 – 2010 гг.	1636	982	1088
2010 – 2011 гг.	1894	1322	1475
2011 – 2012 гг.	4000	733	1325

Количество дней, пропущенных по болезни одним ребенком

Учебный год	Возрастной состав
До 3 лет	От 3 до 7 лет	Всего по ДОУ
2009 – 2010 гг.	7,9	3,5	4,2
2010 – 2011 гг.	6,7	3,2	4,4
2011 – 2012 гг.	5,8	5,5	5,6

Из таблиц видно, что уровень заболеваемости детей в дошкольном учреждении незначительно увеличился.

Анализ заболеваемости и посещаемости детьми дошкольного учреждения

Показатели	2009 – 2010 учебный год	2010 – 2011 учебный год	2011 – 2012 учебный год
До 3 лет	От 3 до 7 лет	Всего по ДОУ	До 3 лет	От 3 до 7 лет	Всего по ДОУ	До 3 лет	От 3 до 7 лет	Всего по ДОУ
Среднесписочный состав	44	228	272	76	208	284	58	262	320
Число дней, пропущенных по болезни	347	803	1150	507	744	1251	338	1445	1783
Число дней, пропущенных по болезни одним ребенком	7,9	3,5	4,2	6,7	3,2	4,4	5,8	5,5	5,6
Средняя продолжительность одного заболевания	4,8	3,6	3,8	3,5	2,7	2,9	1,4	7,5	4,2
Количество случаев заболевания	72	224	296	144	275	419	232	236	468
Количество случаев заболевания на одного ребенка	1,6	1	1	1,8	1,3	1,4	4	0,7	1,3
Количество часто болеющих детей	4	8	12	5	12	17	4	10	14
Число случаев заболеваемости на 1000 детей	1636	982	1088	1894	1322	1475	4000	733	1325

Таблица, приведенная выше, дает более полную картину заболеваемости детей. Увеличилось число пропусков дней по болезни, что связано с увеличением количества воспитанников. Вспышка заболевания ОРВИ в большей степени пришлась на группы детей младшего дошкольного возраста, что привело к увеличению количества случаев заболевания по сравнению с г. Отмечается вспышка (44 случая) заболевания ветряной оспы, что тоже оказывает влияние на уровень заболеваемости. Прослеживается тенденция к увеличению количества часто болеющих среди детей дошкольного возраста.

Уровень заболеваемости по группам заболеваний

№	Классификация заболеваний	Количество случаев за 2011 – 2012 учебный год
1.	Грипп, ОРВИ	297
2.	Пневмония
3.	Ангина, танзиллит	23
4.	Скарлатина	4
5.	Ветряная оспа	44
6.	Дизентерия
7.	Кишечная инфекция	14
8.	Другие заболевания	86
9.	Случаи травматизма
ВСЕГО:	468

Рассматривая структуру заболеваемости, выяснилось, что в основном преобладают простудные заболевания, вспышка которых происходит в осеннее - зимний период, а прошедшем году и в марте (причины: несвоевременность достаточного отопления в холодный осенне-весенний период, вспышки ОРВИ, увеличение количества детей раннего возраста).

Из таблицы, приведенной ниже, мы видим, что число детей, имеющих I, II, III и IV группы здоровья относительно стабильно на протяжении последних 3-х лет.

Распределение детей по группам здоровья

Группы здоровья	Учебный год
2009 – 2010 гг.	2010 – 2011 гг.	2011 – 2012 гг.
I группа	31 (11%)	19 (6%)	16 (5%)
II группа	%)	%)	%)
III группа	44 (16%)	54 (18%)	45 (15%)
IV группа	2 (2%)	3 (2%)	1 (2%)

Диаграмма «Распределение детей по группам здоровья»

 

На физическое развитие и здоровье детей, их устойчивость к заболеваемости большое влияние оказывает выполнение натуральных норм питания. Большое внимание уделяется контролю организации питания.

В дошкольном учреждении созданы достаточные условия для охраны и укрепления здоровья детей, их физического и психического развития:

§  Освоена система оздоровительной работы с детьми (закаливание: воздушные ванны, босохождение, обливание рук, курсы поливитаминов, иммунопрофилактика, физиолечение);

§  Организованы консультации для родителей по профилактике и лечению заболеваний;

§  К работе с детьми привлечены специалисты: врач-невролог, врач-педиатр, зубной врач, медсестра физиолечения;

§  Родители информируются об оздоровительной работе учреждения;

§  Используются разнообразные виды и формы организации режима двигательной активности в регламентированной деятельности;

§  Варьирование физической нагрузки в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка;

§  Создание в группах картотек, пособий и атрибутов для организации индивидуальной и индивидуально-подгрупповой работы с детьми.

§  Общее санитарно-гигиеническое состояние учреждения соответствует требованиям Госсанэпиднадзора: питьевой, световой и воздушные режимы соблюдаются.

§  Ежегодно проводится углубленный медицинский осмотр детей врачами-специалистами детской поликлиники. Результаты медицинских обследований дошкольников обсуждаются, выносятся решения по внесению необходимых изменений и дополнений в работу с детьми.

РЕЗЮМЕ: Реализация задач охраны и укрепления здоровья детей осуществлялась на достаточном уровне.

Результаты воспитательно-образовательной работы: Анализ состояния воспитательно-образовательной деятельности основывается:

§  на результатах мониторинга освоения детьми образовательной программы;

§  на результатах диагностики готовности выпускников к школьному обучению.

Мониторинг образовательного процесса (мониторинг освоения образовательных областей программы) основывается на анализе достижения детьми промежуточных результатов, которые описаны в картах освоения Программы по десяти образовательным областям: здоровье, физическая культура, социализация, труд, безопасность, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка.

Итак, ниже предоставим сводную таблицу.

Сводная таблица результатов мониторинга освоения детьми образовательной программы (в%)

Разделы	Количество детей	Уровень развития
Высокий	Средний	Низкий
Здоровье	307	31%	66%	3%
Физическая культура	307	28%	67%	5%
Социализация	307	22%	71%	7%
Труд	307	42%	53%	5%
Безопасность	307	51%	46%	3%
Познание	307	28%	63%	9%
Коммуникация	307	25%	63%	12%
Чтение художественной литературы	307	29%	61%	10%
Художественное творчество	307	22%	68%	10%
Музыка	294	14%	72%	4%

Как один из важных этапов становления личности нами рассматривается процесс формирования готовности детей к школе. С данной целью в подготовительных к школе группах оборудованы уголки школьника, во время занятий педагоги стимулируют познавательную деятельность детей. Ежегодно организуются экскурсии в школу, совместные мероприятия со школьниками начального звена.

В начале учебного года совместно с учителями начальных классов был разработан план мероприятий по осуществлению преемственности дошкольного и школьного образования с учетом потребностей обоих сторон. Основными формами работы по данному разделу являются взаимопосещения занятий, консультации, проведение совместных досуговых мероприятий, круглый стол и т. д.

Для отслеживания готовности детей к обучению в школе предлагается следующая диаграмма.

Диаграмма «Результаты готовности детей к обучению в школе»

Уровень готовности детей к школе – относительно стабилен. Достаточно высокий уровень развития интеллектуальных способностей выпускников, позволяет им обучаться по развивающим программам нового поколения, реализуемым в начальной школе.

Диаграмма «Сведения об успеваемости выпускников»

Результаты успеваемости выпускников стабильны на протяжении последних трех лет и подтверждают эффективность работы дошкольного учреждения по подготовке детей к обучению в школе.

За последние годы увеличилось количество отличников и ударников из числа выпускников детского сада.

В ДОУ функционирует 2 группы для детей раннего возраста. Работа групп раннего возраста находилась под контролем педагога-психолога и заместителей заведующего по УВР. Под их контролем отслеживались результаты адаптации детей в условиях ДОУ.

Диаграмма «Результаты адаптации детей раннего возраста»

Из представленной диаграммы мы видим, что процент детей с легкой степенью адаптации относительно стабилен на протяжении последних 3 лет ( гг. – 71%, гг. – 69%, 2011 – 2012 гг. – 56%). Однако в 2011 – 2012 учебном году увеличился процент детей с тяжелой степенью адаптации. Данная ситуация связана с тем, что родители приводят детей в дошкольное учреждение неподготовленными (сосут соску, плохо пользуются столовыми приборами, приводят в памперсах, едят из бутылочки, не разговаривают).

В дошкольном учреждении функционирует 2 группы для детей с тяжелыми нарушениями речи.

Важным аспектом коррекционной деятельности является коррекция речевого развития детей: нарушение темпо-ритмической стороны речи, фонематическое недоразвитие и т. д. В старшей логопедической группе учитель-логопед совместно с музыкальным руководителем для преодоления речевых проблем у детей, страха перед речевым актом и психологической зажатости организовали логоритмические занятия, которые проходят наряду с основными коррекционными.

Дети подготовительной группы свободно выделяют гласный звук из любой позиции, способны провести звуковой анализ слова, различают понятия: «слово», «звук», «предложение», владеют приемами словообразования.

По результатам диагностики из 31 выпускников:

-с чистой речью выпущено%) детей;

-со значительными улучшениями –%);

-без улучшения – нет.

Диаграмма «Результаты коррекционной работы в группах для детей с ТНР»

 

РЕЗЮМЕ: Реализация задач по обучению и воспитанию детей осуществлялась на достаточном уровне.