Тема «Растения осенью»
Ученик____________________________
Задание 1.
Какие вы знаете группы растений? Дополните схему. Напишите названия групп и названия двух растений, относящихся к той или иной
группе.
|
Растения | |
| |
1.____________________ 1. __________________ 1._______________
2. ____________________ 2. __________________ 2._______________
Задание 2.
Заполните таблицу «Группы растений».
Названия группы растений | Главные признаки каждой группы | Названиярастений |
1. 2. 3. |
Во вторую графу таблицы запишите цифрами соответствующие главные признаки групп растений.
Признаки групп растений.
1. Высота более 1 м.
2. Растения с несколькими древесными стволами.
3. Растения с гибким, сочным стеблем.
4. Растения высотой от 20 см до 1 м.
Задание 3
Почему осенью у растений бывает листопад? Какое значение имеет листопад для растений? Ответ напишите.
3 класс
Тема «Воздух и его охрана»
Ученик___________________________
Задание 1.
Какие свойства имеет воздух? Ответ напишите.
Задание 2.
Воздух плохо проводит тепло. Какое значение имеет это свойство
для жизни животных, растений? Ответ напишите.
Задание 3.
Почему травянистые растения, находящиеся зимой под снегом, не вымерзают? Ответ напишите.
Задание 4.
Почему легче дышать в местах, где растёт много растений? Ответ напишите
3 класс
Тема «Вода и её свойства»
Ученик_______________________
Задание 1.
Прочитайте предложения. Вместо точек впишите пропущенные слова.
Вода … при нагревании и … при охлаждении. В воде растворяются некоторые вещества, поэтому вода хороший … .
Воду можно очистить с помощью … .
Задание 2.
Какие свойства имеет воздух и вода? Выберите из таблицы эти свойства и запишите ответы соответствующими цифрами.
Свойства | Ответы | |
ВоздухВода | 1. Без цвета. 2. Не имеет запаха. 3. Расширяется при нагревании. 4. Сжимается при охлаждении. 5. Растворитель. 6. Плохо проводит тепло. |
Задание 3.
Вы уже знаете, что при нагревании тела расширяются, а при охлаждении сжимаются. Как проявляются эти свойства у воды при температуре +4 С? При температуре –4 С?
Задание 4.
Вода – растворитель. Как проявляется это свойство в природе?
Приведите примеры. Ответ напишите.
3 класс
Тема «Круговорот воды в природе»
Ученик___________________________
Задание 1.
Составьте схему «Круговорот воды в природе».
Задание 2.
Заполните таблицу.
Состояние воды | Причины различных состояний воды |
1. 2. 3. |
Задание 3.
Лёд легче воды. Превращаясь в лёд, вода расширяется. Какое значение имеет это свойство льда в природе?
Ответ напишите.
3 класс
Тема «Охрана воды»
Задание 1.
Почему морская вода имеет вкус? Почему вода в океанах, морях не пригодна для питья? Ответ напишите.
Задание 2.
В стакане находится мутная, загрязнённая вода. Как бы вы её очистили? Как называется этот способ очистки воды?
Ответ напишите.
Задание 3.
1. 
Какую часть занимает водная
поверхность на земле?
2. Почему вода – одно из главных
богатств Земли.
- водная поверхность
Задание 4.
Почему реки, озёра, другие водоёмы зимой не промерзают до дна?
Имеет ли это значение для растений, животных, зимующих в этих водоёмах? Ответ напишите.
3 класс
Тема «Полезные ископаемые»
Задание 1.
Дополните схему. Напишите названия полезных ископаемых к каждой группе.
|
Полезные ископаемые
|
|
|
1._____________ 1.________________ 1.____________
2._____________ 2.________________ 2.____________
3.________________ 3.____________
4.________________
Задание 2.
Выбери свойства полезных ископаемых. Напишите цифрами соответствующие свойства напротив каждого полезного ископаемого.
Полезные ископаемые | Свойства | Ответы |
1. Нефть 2. Газ 3. Железная руда | 1. Жидкое 2. Горючее 3. Газообразное 4. Маслянистое 5. Имеет резкий запах 6. Легче воды 7. Твёрдое |
Задание 3.
Опишите полезное ископаемое по плану:
1. Название. 2. Свойства. 3. Как добывают? 4. Значение.
Задание 4.
Из каких полезных ископаемых получают металлы и для чего? Дополните
схему.
|
__________________
|
__________________
__________________
___________________
3 класс
Тема «Разрушение гор»
Задание 1.
Лёд разрушает горы. Какое свойство льда проявляется при этом?
Ответ напишите.
Задание 2.
Заполните схему «Разрушение гор». Под действием каких изменений происходит разрушение гор?
|
Задание 3.
Почему из – за изменений температуры в горных породах образуются трещины? Ответ напишите.
Задание 4.
Зная состав гранита и песка, дополните схему.
|
|
3 класс
3 класс
Тема «Берегите почву»
Задание 1.
Выберите и подчеркните правильное определение почвы.
Объясните свой выбор.
1. Верхний слой земли.
2. Верхний слой земли, где есть песок, глина.
3. Верхний слой земли, где есть песок, глина, воздух, вода.
4. Верхний плодородный слой земли.
5. Верхний песчаный слой земли.
Задание 2.
Заполните схему «Состав почвы».
|
Почва |
Задание 3.
Что такое плодородие почвы? Как его поддерживать?
Ответ напишите.
Задание 4.
Докажите существование связи между горными породами, растениями, животными и почвой.
3 класс
Тема «Разнообразие растений»
Задание 1.
Напишите названия органов растений:
1.____________________ 4. ___________________
2.____________________ 5. ___________________
3.____________________
Задание 2.
Прочитайте текст. Сколько ошибок допущено в нём? Число ошибок укажите цифрами вместо точек Перепишите текст правильно.
У хвойных растений нет листьев, а есть хвоинки. У сосны, лиственницы они всю зиму зелёные. Ранней весной можно увидеть, как цветут хвойные растения. У сосны и ели созревают плоды – шишки. В них находятся семена.
Задание 3.
Рядом с названиями растений напишите цифры, соответствующие названиям органов.
Растения Органы растений
1. Капуста белокочанная – 1. Плоды.
2. Слива – 2. Семена.
3. Огурец - 3. Корни.
4. Горох - 4. Листья.
5. Морковь - 5. Стебли.
6. Кукуруза -
3 класс
Тема «Разнообразие животных»
Задание 1.
Из перечисленных названий животных выберите вначале домашних, а потом диких. Запишите названия животных по группам.
Животные
Животные |
|
|
5.Корова 6.Курица
7.Медведь 8.Щегол
9.Заяц 10.Лягушка
Задание 2.
По особенностям строения разделите животных по группам и в каждой группе отметьте цифрами особенности строения.
|
 |  |  |
Особенности строения животных
1. Тело покрыто перьями.
2. Тело покрыто шерстью.
3. Три части тела: голова, грудь, брюшко.
4. Два крыла, две ноги.
5. Три пары ног.
6. Крылья и ноги прикрепляются к груди.
7. Развиваются из яиц.
8. Рождают живых детёнышей, вскармливают их молоком.
Задание 3.
Можно ли животных уголка живой природы, например черепаху, попугая, щегла, назвать домашними?
Ответ напишите.
Задание 4.
К каким группам животных вы отнесёте жабу, ящерицу, окуня? Напишите признаки этих групп животных.
3 класс
Тема «Жизнь животных»
Задание 1.
Прочитайте описание поведения лисицы, которое приводит Ю. Дмитриев в «Книге природы», и ответьте на вопрос: с чем связано такое поведение животного?
«Часто где – нибудь на лесной поляне или на поле можно увидеть лисицу, которая бежит лёгкой, осторожной рысцой, то и дело останавливаясь и прислушиваясь. Вдруг она круто сворачивает, несколько раз ударяя всеми четырьмя конечностями о снег, поднимается на задние лапы и, извернувшись, падает. »
Задание 2.
Могут ли дятлы, клесты жить в неволе? Почему?
Ответ напишите.
Задание 3.
Прочитайте текст и ответьте на вопрос: правильно ли поступили ребята?
Ребята принесли ежа домой. Днём он спал, а ночью шуршал бумагой, топал, бегал по комнатам, фыркал, мешал спать. Ребятам вскоре надоело такое поведение ежа, и они отнесли его в лес.
Задание 4.
1. Объясните цепь питания:
 |
2. Что произойдёт, если исчезнут волки? Ответ напишите.
3 класс
Тема «Жизнь растений»
Задание 1 .
Сахара и крахмала нет в почве, а в растениях они есть. Как растения получают эти питательные вещества?
Ответ напишите.
Задание 2.
Берёзовый лес площадью в 1 га выделяет 47 тыс. л воды в день. В лесу даже в сухую погоду воздух влажнее, чем на открытом месте. Благодаря какому свойству растения выделяют такое большое количество воды?
Ответ напишите.
Задание 3.
Могут ли животные и человек жить на Земле без растений? Ответ напишите.
3 класс
Тема «Размножение растений»
Задание 1.
Обозначьте цифрами последовательность стадий развития растений:
___. Семя.
___. Взрослое растение с плодами и семенами.
___. Проросток с развивающимся корешком.
___. Взрослое растение с цветками.
___. Проросток с развивающимися стеблем и листочками.
Задание 2.
Как расселяются растения. Напишите после названия каждого растения, как распространяются у них семена.
1. Клён_______________________________________
2. Одуванчик__________________________________
3. Сосна ______________________________________
4. Репейник____________________________________
5. Ель________________________________________
Задание 3.
Приведите примеры взаимосвязи в природе:
Животные Растения
Ответ напишите.
Задание 4.
Почему, посеяв несколько семян, можно собрать много семян?
Ответ напишите.
3 класс
Тема «Растениеводство»
Задание 1.
Что получает человек из названных ниже растений?
Ответ напишите.
1. Лён
2. Пшеница.
3. Рожь.
4. Хлопок.
Задание 2.
Вспомните, какими способами сажают картофель?
Ответ напишите.
Задание 3.
Вспомните, какие условия необходимы для роста растений. Когда вы посадили и посеяли бы рожь, пшеницу, огурцы, картофель? Запишите названия растений в столбик.
Первыми Вторыми Третьими
Задание 4.
Что такое растениеводство? Как растениеводство связано с промышленностью? Ответы напишите.
3 класс.
Тема « Охрана растений»
Задание 1.
Какие растения внесены в Красную книгу? Ответ напишите.
Задание 2.
Почему такие растения, как ландыш, купальница, кувшинка стали редкими? Ответ напишите.
Задание 3
В природе всё взаимосвязано. Приведите несколько примеров взаимосвязей в живой природе. Ответ напишите.
3 класс.
Тема « Охрана животных»
Задание 1.
Какие животные внесены в Красную книгу? Ответ напишите.
Задание 2.
Почему нельзя приносить домой ежей, белок и других диких животных? Ответ напишите.
Задание 3.
1. Объясните следующие взаимосвязи в природе:
|
|
|
|
2. Что произойдёт в водоёмах, если исчезнет выдра?
Ответ напишите.
Задание 4.
Приведите примеры следующих взаимосвязей в природе.
Растения Животные
3 класс
Тема «Организм человека»
Ученик___________________________
Задание 1.
На какие две группы можно разделить природу?
Дополните схему.
Задание 2.
Прочитайте предложения, используя слова для справок.
Напишите слова вместо точек.
. . . – это части организма, имеющие определённое . . . и выполняющие Они
. . . друг от друга и образуют . . . человека.
. . . объединяют органы в единое целое.
Слова для справок: нервная система, органы, строение, определённую работу, организм, зависят.
Задание 3.
Напишите названия органов, которые совершают следующую работу:
1. Разжёвывают пищу -__________________________.
2. Воспринимают речь, звуки -____________________.
3. Различают горькую, солёную, сладкую пищу -_______.
4. Обеспечивают дыхание - ________________________.
3 класс.
Тема «Скелет человека»
Ученик______________________
Задание 1.
Прочтите предложения, используя слова для справок. Напишите слова вместо чёрточек.
Кости составляют _____________человека. В нём различают______________ , _____________ , __________ ,
____________ , _____________ . К костям прикрепляются
_______________ _______________ . Грудную клетку образуют _________________ . В ней___________________
пар рёбер. Она защищает органы, такие, как ____________,
________________ .
Слова для справок : двенадцать, лёгкие, рёбра, кости туловища, сердце, скелет, череп, кости конечностей.
Задание 2.
Дополните схему, используя рисунок учебника.
|
1.____________ 1.__________
2.____________ 2.__________
3.____________ 3.__________
Задание 3.
Докажите, что организм – единое целое. Ответ напишите.
3 класс
Тема «Органы пищеварения»
Ученик________________________
Задание 1.
Рассмотрите рисунок учебника . Какие правила закаливания вы знаете? Ответ напишите.
Задание 2.
Для чего нужны организму питательные вещества?
Ответ напишите.
Задание 3.
Как питательные вещества попадают ко всем органам?
Ответ напишите.
3 класс
Тема «Работа органов»
Ученик______________________
Задание 1.
Из чего состоит воздух? Какой газ необходим для дыхания растениям, животным, человеку?
Ответ напишите.
Задание 2.
Какая связь существует между растениями и воздухом?
Для ответа используйте следующие данные:
1 га хвойного леса задерживает за год до 40 тонн пыли, а лиственного леса – около 100 тонн пыли. 1 га леса поглощает из воздуха 220 – 280 кг углекислого газа, а выделяет 180 – 200 кг кислорода.
Ответ напишите.
Задание 3.
Какую работу выполняют указанные органы?
Ответы напишите.
1. Кожа ---
2. Почки---
3. Лёгкие---
4. Сердце---
3 класс
Тема «Цепи питания»
Ученик_______________________
Задание 1.
Составьте цепи питания: берёза, лось, волк, ястреб, ива, белая куропатка.
Задание 2.
Приведите примеры цепей питания. Какую роль играют в них хищники?
Задание 3.
Рассмотрите цепь питания. Найдите в ней отдельные цепи питания. Объясните, почему цепи питания связаны между собой.
Ответ напишите.
|
|
|
Распределите соответственно цифрам 1, 2, 3 следующие растения, животных: куропатка, лемминг, песец, голубика, брусника.
Что произойдёт в природе, если из перечисленных животных, растений кто – нибудь исчезнет?
Ответ объясните.
3 класс
Тема «Что такое экология»
Ученик ________________________
Задание 1.
Прочитайте текст. Ответьте на вопрос: какие взаимосвязи в природе приведены в тексте?
Лес вырабатывает кислород. Одно дерево средней величины – 10 м за 25 часов восстанавливает столько кислорода, сколько необходимо для дыхания трёх человек. Лес отдаёт в воздух столько влаги, сколько её испаряется с поверхности озера или пруда. Так, 1 га берёзового леса испаряет 47 тыс. л воды. Лес улавливает пыль. Например, 1 га елового леса задерживает 30 т пыли. Лес снижает скорость ветра и тем самым препятствует выдуванию почвы. Лес – место обитания животных: птиц, насекомых, зверей, земноводных. Клесты, дятлы питаются семенами хвойных деревьев, помогают распространяться семенам ели, сосны. Самая маленькая птица наших лесов королёк за сутки съедает столько же насекомых, сколько весит сама, то есть 6 – 7 г. За год она съест больше 3 кг насекомых и личинок. Лес – место отдыха людей.
Задание 2.
Приведите примеры, раскрывающие следующие взаимосвязи в природе.
Растения Животные
Человек
Задание 3.
Почему нет в природе вредных животных? Докажите свой ответ на примерах, раскрывающих взаимосвязи в природе.
3 класс
Тема «Связи неживого и живого»
Ученик______________________
Задание 1.
Что такое природа? Ответ напишите.
|
|
Задание 2.
1. Как вы понимаете слова «В природе всё взаимосвязано?»
Ответ напишите.
2. Приведите не менее трёх примеров, раскрывающих взаимосвязи
в природе. Ответ напишите.
Задание 3.
Как вы думаете, есть ли в природе вредные растения и животные?
Ответ напишите.
Задание 4.
Какие растения внесены в Красную книгу? Заполните таблицу.
Название растений | Описание растений по плану |
План описания растений.
1. Есть ли цветок? Какой?
2. Есть ли плоды? Семена?
3. Где растёт?
4. Какое значение имеет в природе?
5. Почему нуждается в охране?
Задание 5.
Объясните, почему только в виде исключения, нужно брать животное, оставшееся в природе без родителей.
Ответ напишите.
Задание 6.
Какие правила поведения нужно выполнять в природе?
Ответ напишите.
Задание 7.
Какое значение имеет природа для человека?
Ответ напишите.
3 класс
Обобщающий урок
Раздел «Сохраним удивительный мир растений и животных»
Ученик________________________
Задание 1.
Одна сова за лето сохраняет 1 т пшеницы, так как уничтожает до
1000 мышей – полёвок. Одна полёвка за лето съедает 1 кг зерна.
Можно ли считать полёвку вредным животным?
Ответ объясните.
Задание 2.
К каким группам животных относятся ящерица, лягушка, заяц, муравей? Каковы признаки этих групп?
Ответ напишите.
Задание 3.
В природе всё взаимосвязано. Как вы это понимаете? Приведите примеры таких взаимосвязей в природе, как:
Животные Растения
Животные Животные
Животные Человек Ответ напишите.
Задание 4.
Прочитайте текст и ответьте на вопрос: правильно ли поступили ребята? Ответ объясните.
Однажды ребята пошли в лес. Возвращаясь домой, они увидели на тропе маленького бельчонка. Ребята взяли и принесли его домой. В скором времени бельчонок стал ручным. Когда белка подросла, ребята отнесли её в лес и выпустили.
Задание 5.
Что могло бы произойти на Земле при исчезновении растений, животных?
Докажите свой ответ, пользуясь схемой.
 |
Ответ напишите.
3 класс
Обобщающий урок
Раздел «Что такое экология»
Ученик_________________________
Задание 1.
Приведите не менее двух примеров, раскрывающих взаимосвязи живой и неживой природы.
Ответ напишите.
Задание 2.
Совсем ещё недавно люди считали хищных животных вредными и истребляли их, например волков, сов. Но скоро поняли, что это ведёт к нарушению равновесия в природе.
Как вы понимаете, что такое нарушение равновесия в природе? Ответ напишите
Задание 3.
Составьте 1 – 2 цепи питания.
Задание 4.
Прочитайте текст и ответьте на вопросы:
1. Что случилось в природе?
2. Какие правила поведения в природе нарушили ребята?
В районе лагеря появилось большое количество гусениц, которые начали губить лес. Ребята сами были виноваты в этом. Вокруг лагеря они собирали цветущие растения, которые не успели зацвести. На цветках жили и питались цветочные мухи – тахины, личинки которых уничтожали гусениц. Лес сильно пострадал. А ребята так и не узнали, почему это произошло.
