Урок

ХОД УРОКА

1.  Организация начала урока

·  Здравствуйте. Я рада видеть всех: и вас, ребята, и гостей, которые присутствую на нашем уроке. Ребята, давайте поприветствуем их.

Слайд1

Кто ничего не замечает,

Тот ничего не изучает

Кто ничего не изучает,

Тот вечно хнычет и скучает.

·  А нам с вами, как всегда, на уроках математики скучать не приходится. Надеюсь, что и сегодняшний урок не будет исключением.

2.  Проверка домашнего задания

·  Скажите, пожалуйста, у кого возникли проблемы с выполнением домашнего задания?

·  Значит, мы можем двигаться дальше.

3.  Актуализация знаний

·  Давайте, ребята, вы вместе вытащим из тайников нашей памяти кое-что ценное и восхитимся нашими глубокими знаниями – для этого проведем устный опрос.

Слайд 2,3, 4

1.  Чему равно произведение наименьшего и наибольшего трехзначных чисел? (99 900)

2.  Какое из тел имеет больший объем: прямоугольный параллелепипед с измерениями 3см, 4см, 5см или куб с ребром 4см? (Куб, т. к. 60 <64)

3.  Сколько квадратных метров в одном гектаре? (10 000 м2)

4.  Найдите произведение 26 и 11. (286)

5.  Найдите произведение 11 и 57 (627)

6.  Отрезок, соединяющий две любые точки окружности? (хорда)

7.  Часть плоскости, ограниченная окружностью? (круг)

8.  Для своих двух книг Лена купила три обложки разного цвета. Сколькими способами Лена может обернуть книги? (6)

9.  6! – это сколько? (720)

10.  Пятеро ребят во время святочных колядок получили в подарок 3 шоколадки. Сколько шоколада достанется каждому из них?

(проблемная ситуация)

4.  Цели и тема урока

·  Ребята, у нас возникла проблема. Пока мы её решить не можем, нам не хватает знаний. Приобрести их поможет сегодняшний урок.

·  А задачами нашего сегодняшнего урока будет: 1.  повторить, что такое доли 2.  ознакомиться с понятием обыкновенной дроби и закрепить его 3.  учиться выполнять задания различного вида с использованием дробей кто сможет сформулировать тему урока?

Слайд 6

откроем тетради, запишем число, классная работа и тему урока тема сегодняшнего урока «ДОЛИ. ОБЫКНОВЕННЫЕ ДРОБИ»

(в этот момент учитель записывает на доске тему урока)

5.  Объяснение нового материала

·  Рассмотрим следующую ситуацию:

слайд 6, 7 Слайд 8

·  Что же такое доля?

·  Самая известная доля – это, конечно, половина.

·  Слова с приставкой «пол» можно услышать часто.

·  Кто может назвать такие слова?

·  Теперь давайте рассмотрим наглядно деление целого на части.

·  Кто может помочь?

·  Разделили целое на две равные части – как обозначить эту долю?

	·  Разделим на три равные части – «треть»…и т. д. ·  Обратимся к таблице и увидим, что… ·  Ребят, Незнайке предложили изобразить круг и заштриховать ½ и 1/3 этого круга. Поставьте оценку Незнайке. ·  Теперь вернемся к нашим долям и подумаем, как же обозначить 2 части? 5 частей?	(показать на наглядном материале на доске)
·  В общем виде их можно назвать m/n…|	Слайд 9

А когда люди впервые использовали дроби. Давайте обратимся к истории.

слайд 10, 11, 12

Вот видите, как давно человеку были известны дроби. И до сегодняшнего дня дроби помогают в вычислениях.

6.  Первичное закрепление

·  Теперь давайте откроем тетради на печатной основе на страничке, число десятков в 3 раза меньше наибольшей цифры, а единиц на одну меньше полученного результата.(с.32) ·  Какую страничку открыл ***

Слайд13

·  Найдите №56(б-е) и решим его совместно на доске

(подготовить эскизы на доске – см рисунок доски выше))

·  Замечательно! Закроем тетради на печатной основе. Они нам сегодня больше не понадобятся и продолжим работать в рабочих тетрадях.

·  Возьмите учебник, и откройте его на страничке, число десятков которой – наименьшее натуральное число, а единиц – произведение этого числа на 4. (с.14)

·  Какую страничку открыл ***? ·  № № 000(б г д ж з н ) ·  У доски за элементами для дальнейшей проверки его будут выполнять * и *. ·  Давайте проверим

слайд14

7.  Физминутка

·  Мы с каждым выполненным заданием становимся мудрее, как сова. Давайте на минутку превратимся в сову. ·  Выполним еще одно упражнение «гимнастики мозга» - КРЮК ( Приложение4)

слайд 16

8.  Работа в парах

Теперь мы можем продолжить работу? Предлагаю поработать в парах, вы же любите и умеете это делать. У вас на столах лежит белый лист. Переверните его и подпишите ( Приложение2, Приложение3) Как вы видите, это ТЕСТ, состоящий из пяти заданий уровня А, одного задания уровня В. А вот задачка уровня С, последняя, даже у мне сразу не поддалась. Посмотрим, справитесь ли вы?

Слайд17

Даю вам 8 минут на это. (поставить таймер с сигналом)

Обменяйтесь работами. А чтобы найти ответы, вам придется заглянуть под парту. (приклеить стикеры с ответами)

Давайте оценим работы. 7 плюсов – «5», 5-6 плюсов - «4», 3-4 плюса – «3» Поднимите руки те, кто справился с задачей уровня С. Ну что с вами делать! Вы же мой золотой фонд нерешенных задач погубите! Вот уж в следующий раз…

9.  Самостоятельная работа

Мы с вами сегодня работали все вместе, самостоятельно, в парах, а теперь я хочу проверить, как каждый из вас усвоил сегодняшний материал. У каждого из вас есть карточки трех цветов Выберете ту, которая вам по силам, вы же знаете, как это делать.(желтый цвет – «3», зеленый – «4», красный - «5») На решение этого задания у вас есть 3 минуты.

Проверяем Поднимите свои карточки те, кто справился. Вижу, урок прошел не зря Те, у кого не получилось, не расстраивайтесь – это только первый урок по этой теме. (Приложение5, Приложение6, Приложение7)

Слайд 18

10.  Обобщение

·  Вернемся к проблемной задаче. Почему мы не могли решить её? ·  Возвращение к целям урока (повтор слайдов) ·  А теперь можем? ·  Значит мы выполнили задачи урока. ·  Напомните тему нашего урока

Слайд 19, 20

11.  Рефлексия

·  а теперь мне бы хотелось, чтобы каждый из вас оценил наш урок и свою работу

·  У вас на столах стикеры трех цветов. ·  возьмите тот, который соответствует вашему мнению ·  первый ряд, повесьте ваши стикеры на доску, теперь второй, третий ·  посчитаем стикеры каждого цвета и выразим наше мнение в виде дроби ·  какая доля класса недовольна уроком? Довольна, но остались вопросы? ·  По-моему, урок удался. Большинство из вас поставили себе заслуженные оценки.

Слайд 21

12.  Итог урока

·  Сегодня последний день рабочей недели, письменных заданий не будет.

·  Предлагаю поделиться полученными знаниями с родителями и подумать вместе с ними, как и где в обычной жизни используются дроби – может кто-то из вас захочет создать проект по этой теме

спасибо за урок! До свидания.

Слайд 21