Угличский муниципальный район
Управление образования
Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
Дом детского творчества г. Углича
«Утверждаю»
Директор ______________________
«26» сентября 2005 г.
Дополнительная образовательная программа
«Друзья природы»
Программа рекомендована для детей 9-12 лет
Срок реализации – 2 года
Автор-составитель:
педагог дополнительного образования
г. Углич
2005 г.
Пояснительная записка
Сейчас проблема экологии и природоохранной деятельности особенно актуальна во всём мире и в России в частности. Технический прогресс и человеческая беспечность в большей мере способствовали тому, что в данный момент наша Земля находится на грани экологической катастрофы. Как защитить всё живое от вымирания? Как сохранить и приумножить природные богатства? Что нужно сделать для того, чтобы нашей планете не грозила экологическая опасность?
В первую очередь необходимо, чтобы человек из разрушителя превратился в созидателя. А для этого нужно воспитывать у людей экологическое сознание, учить правильному взаимоотношению с природой. Нужно, чтобы каждый человек понял, что природа – это огромный интересный мир, который нас окружает и в котором ни на минуту не замирает жизнь. В этом разнообразном мире каждый занят своим делом, и к жизни любого существа в природе надо относиться бережно.
Детство – самый благодатный возраст для формирования эмоционально – положительного осознанного отношения к окружающему миру. Особенно это относится к младшим школьникам. У детей этого возраста уже есть небольшой жизненный опыт, они имеют определённые суждения о нормах человеческого поведения (в том числе и об отношении к окружающему миру), но в то же время в силу своих психологических особенностей младшие школьники ещё подвержены влиянию со стороны взрослых.
Но для того, чтобы воспитать у детей любовь к природе, желание беречь и защищать её, необходимо, прежде всего, дать им запас знаний о жизни живых организмов, о их взаимодействии друг с другом и с человеком. Проще всего это сделать на знакомых детям растениях и животных. Ухаживая за кроликом и морской свинкой в живом уголке или подкармливая птиц в холодное время года, ребёнок учится проявлять заботу по отношению к живым существам и ему проще будет понять важность взаимодействия человека с природой и осознать их взаимозависимость друг от друга.
Занятия в кружке «Друзья природы» позволяют удовлетворить естественный интерес детей к природе и помогают лучшему усвоению школьных предметов естественнонаучного цикла (природоведения, окружающего мира, ботаники и т. д.), не дублируя, а дополняя и расширяя знания, полученные на уроках. Большое внимание в процессе занятий уделяется изучению природы родного края.
Ребёнок – существо очень активное. Его развитие происходит через разнообразную деятельность, поэтому много времени отводится изучению содержанию домашних декоративных животных, выращиванию и размножению комнатных растений, а также проведению наблюдений и простейших опытов.
Одно из главных направлений программы – трудовое воспитание. Дети собирают корм для птиц, подкармливают их в холодное время года, изготавливают кормушки и скворечники, ухаживают за зелёными насаждениями и т. д. Это позволяет им не только усвоить определённые знания, умения и навыки и удовлетворить жажду деятельности, но и получить моральное удовлетворение, почувствовать ответственность за жизнь «братьев наших меньших», ощутить себя настоящим хозяином Земли.
Данная программа является модифицированной. Её цель – воспитание экологического сознания детей.
Из этой цели вытекают следующие задачи:
Образовательные:
- познакомить детей с разнообразием растительного и животного мира нашего края;
- дать знания и практические навыки по содержанию и уходу за декоративными домашними животными и комнатными растениями;
- развивать познавательный интерес к природе;
- показать зависимость животных и растений от человека;
- учить детей анализировать полученную информацию, делать выводы.
Воспитательные:
- формировать у детей осознанное бережное отношение к природе;
- вызвать желание беречь и охранять свой край;
- формировать умение работать в коллективе, желание при необходимости помочь товарищу;
- воспитывать трудолюбие, ответственность, аккуратность, терпение, умение доводить начатое дело до конца.
Развивающие:
- развивать у детей такие психологические качества, как: внимание, память, наблюдательность, умение правильно выражать свои мысли;
- развивать умение применять полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни.
Программа имеет блочный характер. Занятия каждого блока объединены одной общей темой. Порядок изучения блоков может быть изменён, но темы в них остаются неизменными. Каждый блок предполагает теоретические, практические и итоговые занятия.
Теоретическая часть занятий должна быть краткой. Использование наглядных пособий, ТСО (кинофильмы, аудио и видеозаписи, диапозитивы и т. д.) способствует лучшему усвоению материала и позволяет разнообразить формы работы с детьми.
Практические работы могут выполняться как одним ребёнком, так и группами детей. Они несут в себе познавательную, закрепляющую и исследовательскую функции и позволяют учащимся не только углубить и закрепить теоретические знания, но и формируют интерес к своей деятельности. Практическая работа должна быть увлекательной и на первом году обучения не слишком длительной. Необходимые условия любой практической работы: аккуратность, умение доводить начатое дело до конца, содержание в порядке инвентаря и инструментов, соблюдение техники безопасности. Практическая работа, связанная с уходом за животными и растениями проводится систематически, независимо от изучаемой темы. Желательно, чтобы каждый ребёнок (или небольшая группа детей) ухаживали за каким – либо животным постоянно. Это помогает выработать ответственность за живое существо и формирует чувство привязанности и любви к нему.
Большое значение имеет работа натуралистов с литературой. Под руководством педагога ребята учатся находить и отбирать нужный материал из книг, оформлять рефераты, правильно составлять картотеку комнатных растений. К концу обучения дети приобретают самостоятельные навыки работы с книгой.
Учитывая возрастные особенности детей, на которых рассчитана программа, их большую подвижность и неустойчивость внимания, педагог должен стремиться разнообразить каждое занятие, используя для этого различные формы обучения:
- беседа;
- объяснение педагога;
- показ педагога;
- практическая работа, в т. ч. и под наблюдением педагога;
- самостоятельная деятельность;
- рассматривание картин, иллюстраций;
- рисование;
- наблюдение;
- опытническая работа;
- экскурсия;
- дискуссия;
- дидактические, ролевые и подвижные игры;
- КВН, викторины, конкурсы;
- тесты, кроссворды.
Возможна и такая форма работы, как типовое занятие, сочетающее в себе объяснение педагога и практическую деятельность. Такие занятия можно рекомендовать для проведения опытнической работы.
Экскурсии в природу дают возможность детям проводить наблюдения, накапливать конкретные знания о разнообразии растительного и животного мира, а подтверждать знания, полученные на занятиях. Перед экскурсией педагогу необходимо напомнить о правилах поведения в природе, бережном отношении к растениям и животным.
При работе юннатов в живом уголке педагогу следует систематически повторять с детьми правила техники безопасности и гигиены труда, следить за их соблюдением.
Процесс обучения предусматривает следующие виды контроля:
- текущий (проводится в ходе учебного занятия и закрепляет знания по данной теме;
- блочный (проводится после завершения изучения каждого блока);
- итоговый (проводится в конце года).
Педагог может осуществлять контроль и в других формах:
- собеседование;
- наблюдение за выполнением практической работы;
- тестирование;
- участие в конкурсах, викторинах;
- сообщение, подготовленное ребёнком с использованием дополнительного материала.
Принципы обучения:
- принцип научности (весь предлагаемый материал должен быть обоснован с научной точки зрения);
- принцип доступности (соответствие изучаемого материала возрасту детей);
- принцип «от простого к сложному» (постепенное и последовательное усложнение материала);
- принцип наглядности (использование наглядных пособий);
- принцип поощрения (любое достижение ребёнка должно быть замечено и одобрено педагогом);
- принцип уважения личности ребёнка (уважение мнения каждого ребёнка);
- принцип личностно – ориентированного подхода (признание неповторимости каждого ребёнка и учёт его индивидуальных качеств развития в процессе обучения).
Для того, чтобы программа была усвоена детьми в полном объёме, следует отметить условия её успешной реализации:
- регулярное посещение детьми занятий;
- соответствующая материальная база;
- доброжелательное отношение педагога к каждому ребёнку и детей друг к другу;
- использование во время занятий разнообразных форм и методов обучения.
Желательно, чтобы все дети имели тетрадки – памятки, в которые записывали и зарисовывали наиболее важные сведения по изучаемым темам (например, признаки болезни животного и т. д.)
Оценка результатов обучения по данной программе осуществляется во время занятий. Более глубокий анализ знаний, умений и навыков, полученных детьми, проводится педагогом во время итоговых занятий по каждому блоку. Оценить знания детей можно, наблюдая за их действиями во время практической работы в живом уголке.
Результативность учебно – воспитательного процесса при реализации данной программы
К концу 1-го года обучения дети должны:
Иметь представление:
- о том, что такое грибы;
- о жизни животных зимой;
- о разнообразных породах собак и кошек;
- о неприхотливых растениях аквариума и аквариумных рыбах (меченосцы, гуппи, гурами);
- об истории комнатных растений;
- о зональном делении комнатных растений;
- о биологических особенностях комнатных растений;
- об использовании природных мотивов и особенностях росписи предметов народных промыслов: Хохлома, Полхов – Майдан, Палех, Гжель и др.
Знать:
- правила поведения и техники безопасности на станции юннатов;
- сезонные изменения в природе по временам года;
- правила сбора растения для гербария;
- виды декоративных животных, пригодных для содержания в домашних условиях;
- правила выбора домашнего животного и птицы;
- зимующих птиц нашего края;
- правила содержания домашних декоративных животных в домашних условиях;
- правила устройства аквариума и уход за ним;
- правила ухода за комнатными растениями;
- о размножении комнатных растений.
Уметь:
- правильно собирать и оформлять гербарий;
- устроить простейшую кормушку для зимующих птиц;
- различать и собирать некоторые лекарственные растения;
- оборудовать клетку для содержания птицы;
- оборудовать аквариум для содержания рыб;
- ухаживать за обитателями живого уголка;
- ухаживать за комнатными растениями.
К концу 2 года обучения дети должны:
Иметь представление:
- о том, как растут деревья и как завершается их жизнь;
- о растениях, нуждающихся в охране;
- о питательных веществах и видах удобрений для растений;
- о болезнях, встречающиеся у домашних декоративных животных, птиц, рыб, о их лечении и профилактике;
- о вредителях комнатных растений и мерах борьбы с ними;
Знать:
- осенние приметы;
- некоторые съедобные и ядовитые грибы нашего края;
- деревья нашего края;
- перелётных птиц нашего края;
- животных, впадающих в спячку;
- животных, жизнь которых связана с водой;
- о значении пересадки и перевалки в жизни комнатных растений;
- особенности однолетних, двухлетних и многолетних садовых растений;
- правила выращивания рассады из семян;
- правила оформления картотеки растений.
Уметь:
- размножать, подкармливать, пересаживать и переваливать комнатные растения, при необходимости бороться с их вредителями;
- ухаживать за рассадой садовых растений;
- разводить животных и ухаживать за потомством.
Данная программа рассчитана на 2 года обучения для детей 8 – 12 лет. Набор в группы - свободный. При наборе групп следует учитывать, что возрастная граница между детьми желательно не должна превышать 1,5 года. Это необходимо для более эффективного усвоения программы и выполнения практических заданий.
Количество часов: 1 год обучения – 144 часа; 2 год обучения – 216 часов.
Режим занятий: 1 год обучения – 2 раза в неделю по 2 часа;
2 год обучения – 2 раза в неделю по 3 часа.
Наполняемость групп – 1 год обучения – 12 – 15 человек;
2 год обучения – 10 – 12 человек.
Учебно – тематический план
1 год обучения
№ | Т Е М А | Количество часов | ||
Теория | практика | Всего | ||
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. | Вводное занятие Блок «Природа вокруг нас» Осень в природе Зима пришла Весна – красна Блок «Друзья нашего дома» Животные в доме Пернатые друзья За стеклянным берегом Блок «Работа в живом уголке» Блок «Зелёные друзья» Заключительное занятие | 2 34 11 10 13 51 20 12 19 - 13 2 | - 4 1 2 1 13 4 4 5 18 7 - | 2 38 12 12 14 64 24 16 24 18 20 2 |
Всего часов: | 102 | 42 | 144 |
2 год обучения
№ | Т Е М А | Количество часов | ||
теория | практика | Всего | ||
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12 | Вводное занятие Блок «Природа вокруг нас» Осень в природе Зима пришла Весна – красна Блок «Друзья нашего дома» Животные в доме Пернатые друзья За стеклянным берегом Блок «Зелёные друзья» Комнатные растения Блок «Работа в живом уголке» Блок «Природные мотивы в произведениях русских мастеров» Заключительное занятие | 3 58 20 15 23 57 21 17 20 18 18 - 12
3 | - 11 4 6 1 6 - 4 1 18 18 24 6
- | 3 69 24 21 24 63 21 21 21 36 36 24 18
3 |
Всего часов: | 151 | 65 | 216 |
Содержание программы
1 год обучения
1. Вводное занятие (2 часа)
Знакомство с детьми. Экскурсия по станции юннатов. Ознакомление с планом работы кружка на год. Инструктаж по технике безопасности. Правила поведения на станции юных натуралистов. Рассматривание экспозиции в музее природы.
Блок «Природа вокруг нас» (38 часа)
2. Осень в природе (12 часов)
Осенняя экскурсия в парк. Сезонные изменения природы осенью. Сбор осенних листьев. Изготовление гербария. Что такое грибы. «Ведьмины круги». Какие бывают листья. Почему листья меняют окраску и опадают. Внимание, листопад!
3. Зима пришла (12 часов)
Зимняя экскурсия в парк. Наблюдения за природой. Сезонные изменения природы зимой. Жизнь растений зимой. Зимующие птицы. Устройство кормушек и подкормка птиц. Жизнь животных зимой.
4. Весна – красна (14 часов)
Весенняя экскурсия в парк. Сезонные изменения природы весной. Растения – первоцветы. Как цветут деревья. Ядовитые растения. Сбор лекарственных растений. Оформление гербария.
Блок «Друзья нашего дома» (64 часов)
5. Животные в доме (24 часа)
Выбор зверька. Транспортировка животного. Морские свинки. Хомяки. Декоративные мыши и крысы. Песчанки. Шиншиллы. Декоративные кролики. Содержание черепах в доме. Породы кошек и их особенности. Содержание кошек, уход за ними. Собаки. Содержание собак, уход за ними. Итоговое занятие по данной теме.
6. Пернатые друзья (16 часов)
Выбор и транспортировка птицы. Оборудование клетки. Корма и кормление. Уход за птицами. Волнистые попугаи. Итоговое занятие по данной теме.
7. За стеклянным берегом (24 часа)
Выбор и устройство аквариума. Оборудование в аквариуме. Неприхотливые растения аквариума. Неприхотливые рыбы (живородящие – меченосцы, гуппи; гурами). Уход за аквариумом. Корма и кормление рыб. Итоговое занятие по данной теме.
8. Блок «Работа в живом уголке» (18 часов)
Практическая работа по уходу за рыбами, птицами и животными – обитателями живого уголка. Уборка клеток. Кормление. Уход за растениями живого уголка. Полив. Опрыскивание.
9.Блок «Зелёные друзья» (20 часов)
История комнатных растений. Зональное деление растений. Знакомство с комнатными растениями. Их биологические особенности. Виды растений. Части растений, их роль в жизни растений. Уход за комнатными растениями. Значение почвы. Составление почвенных смесей. Размножение комнатных растений.
10. Заключительное занятие (3 часа)
Подведение итогов за год. Игровая программа «Живой мир».
2 год обучения
1. Вводное занятие (3 часа)
Ознакомление с планом работы на год. Инструктаж по технике безопасности. Просматривание журналов о животных.
Блок «Природа вокруг нас» (69 часов)
2. Осень в природе (24 часов)
Экскурсия в природу. Осенние приметы. Определение деревьев. Съедобные и ядовитые грибы. Деревья нашего края. Как растут деревья. Как завершается жизнь дерева. Перелётные птицы города. Животные, впадающие в спячку. Повторение пройденного материала по данной теме.
3. Зима пришла (21 часов)
Зимняя экскурсия в парк. Определение деревьев по стволу и кроне. Зимующие птицы. Привлечение и подкормка птиц. Жизнь животных зимой. Повторение пройденного материала по данной теме.
4. Весна – красна (24 часов)
Весенняя экскурсия в природу. Весенние грибы. Растения, нуждающиеся в охране. Животные, жизнь которых связана с водой. Перелётные птицы лесов и полей. Повторение пройденного материала по данной теме.
Блок «Друзья нашего дома» (36 часов)
5. Животные в доме (21 час)
Болезни, паразиты и паразитарные заболевания домашних декоративных животных. Животные, рекомендуемые для домашнего содержания, правила ухода за ними. Породы собак и их особенности. Кормление животных. Разведение животных. Болезни млекопитающих, их профилактика.
6. Пернатые друзья (21 часов)
Птицы, рекомендуемые для содержания в домашних условиях. Необходимые условия для их содержания. Адаптация птиц. Болезни птиц и их лечение. Разведение птиц. Оформление книг о птицах.
7. За стеклянным берегом (21 часов)
Аквариумные растения, требующие грамотного ухода. Прихотливые аквариумные рыбы. Разведение аквариумных рыб. Заболевание рыб, их лечение и профилактика.
Блок «Зелёные друзья» (36 часов)
8. Комнатные растения (36 часов)
Вредители растений и борьба с ними. Пересадка и перевалка, их значение в жизни растений. Удобрения. Виды удобрений. Знакомство с кактусами. Выращивание растений из семян. Создание картотеки растений. Обобщение пройденного по данной теме.
Блок «Работа в живом уголке» (24 часа)
Практическая работа по уходу за обитателями живого уголка. Чистка и эстетическое оформление клеток. Чистка и эстетическое оформление аквариумов. Кормление животных, рыб и птиц. Полив, опрыскивание, подкормка и пересадка растений. Заготовка и хранение кормов.
Блок «Природные мотивы в произведениях русских мастеров» (18 часов)
Ознакомление с народными промыслами: Хохлома, Гжель, Городец, Полохов-Майдан, Жостово, Русская матрешка.
9. Заключительное занятие (3 часа)
Подведение итогов работы за год. Игровая программа «Экологическая сказка».
Методическое обеспечение программы
№ | Т Е М А | Формы проведения занятия | Формы подведения итогов |
1.2. 3. 4. 5 6. 7. 8. 9. 10. | Вводное занятие Блок «Природа вокруг нас» Осень в природе Зима пришла Весна – красна Блок «Друзья нашего дома» Животные в доме Пернатые друзья За стеклянным берегом Блок «Работа в живом уголке» Блок «Зелёные друзья» Заключительное занятие | Беседа, экскурсияЭкскурсия, беседа, изготовление гербария, игра, дискуссия. Экскурсия, беседа, наблюдения, прак. работа по изготовлению кормушек, дискуссия, игра. Экскурсия, рассказ педагога, игра, наблюдение, сбор лекарственных растений. Рассказ и объяснение педагога, просмотр слайдов, наблюдение, практическая деятельность. Рассказ и объяснение педагога, просмотр видеофильма, наблюдение, практическая деятельность. Рассказ и объяснение педагога, рассматривание иллюстраций, наблюдение, практическая деятельность. Показ и объяснение педагога, практическая работа, коллективный труд, работа в парах. Беседа, игра, конкурс. Беседа, игра | БеседаНаблюдение педагога, викторина. Наблюдение педагога, КВН Наблюдение педагога, дискуссия, оформление гербария. Наблюдение педагога, тестирование, викторина. Наблюдение педагога, Тестирование, КВН. Наблюдение педагога, тестирование, Викторина. Наблюдение педагога, опрос. Тестирование. Конкурс, мониторинг. |
2 год обучения
№ | Т Е М А | Формы проведения занятий | Формы подведения итогов |
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. | Вводное занятие Блок «Природа вокруг нас» Осень в природе Зима пришла Весна – красна Блок «Друзья нашего дома» Животные в доме Пернатые друзья За стеклянным берегом Блок «Зелёные друзья» Комнатные растения Во саду и в огороде Блок «Работа в живом уголке» Блок «Природные мотивы в произведениях русских мастеров» (18 часов) Блок «Удивительное в природе»
Заключительное занятие | Беседа, просматривание журналов о природе. Экскурсия, игра, исследовательская деятельность, Сообщения детей, рассказ педагога. Экскурсия, индивид. работа, исследовательская деятельность, рассказ педагога, конкурс. Экскурсия, конкурс, беседа, рассказ педагога, наблюдения, игра. Рассказ и объяснение педагога, дискуссия, просмотр видеофильма Рассказ и объяснение педагога, рисование птиц, самостоятельный подбор материала о птицах детьми, прослушивание аудиозаписи «голоса птиц». Рассказ и объяснение педагога, самостоятельная работа с литерат., рассматривание иллюстраций, книг. Объяснение и показ педагога, индивид. работа, конкурс, самостоят. работа детей с литерат., практич. деятельн. Объяснение и показ педагога, беседа, самостоят. работа детей с литературой, практическая деятельность, рассматривание иллюстраций. Практическая работа, беседа, заготовка кормов. Беседа, рассказ педагога, рассматривание иллюстраций, репродукций картин, оформление выставки работ художников, самост. работа с литературой. Рассказ педагога, сообщения детей, рассматривание иллюстраций, просмотр слайдов или видеофильмов. Дискуссия, игра. | Опрос викторина, опрос, тестирование. Викторина, опрос, тестирование, наблюдение педагога. Викторина, опрос, тестирование. Опрос, наблюдение педагога. Опрос, выставка самодельных книг о птицах. Выступления детей по теме, дискуссия. Наблюдение педагога, выставка растений, выращенных из семян детьми, создание картотеки растений. Наблюдение педагога, выставка рассады, оформление альбома садовых растений. Наблюдение педагога. Викторина. КВН Мониторинг. |
Материальное обеспечение, необходимое для реализации программы:
- помещение для животных;
- учебный класс;
- телевизор;
- магнитофон с аудиозаписями;
- видеокассеты по темам программы;
- карандаши цветные и простые;
- краски акварельные, фломастеры;
- ватманы, альбомные листы;
- лопаточки для выкапывания и пересадки растений;
- лейки;
- почва для посадки растений;
- корма для животных;
- горшки цветочные разных размеров;
- оборудованные аквариумы с рыбами;
- оборудованные клетки с птицами;
- наглядные пособия по темам;
- репродукции картин художников в соответствии с программой;
- изделия народных промыслов в соответствии с программой.
Литература, рекомендуемая для реализации данной программы:
1. Исследователи природы. Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. – М.: Из-во «Просвещение», 1977.
2. , «Как вырастить цветы». – М.: Из-во «Просвещение», 1993.
3. «Друзья нашего дома». – Минск. Из-во «Полымя», 1993.
4. Журналы «Юный натуралист»
5. Журналы «Свирель»
