Анализ работы МОУ «Михневская начальная общеобразовательная школа» по реализации детей на образование в учебном году

АНАЛИЗ

работы МОУ «Михневская начальная общеобразовательная школа» по реализации детей на образование в учебном году.

Деятельность по реализации и защите прав детей на образование является одним из самых важных направлений в системе учебно-воспитательной работы любого образовательного учреждения в том числе и МБОУ «Михневская начальная общеобразовательная школа».

В процессе организации мероприятий по данному направлению, администрация школы руководствуется Законом РФ «Об образовании» и другими нормативными актами, регламентирующими данный вид деятельности образовательных учреждений, а так же Уставом школы.

Основополагающим моментом является работа школы по учёту и сохранению контингента учащихся.

С внедрением ФГОС мы осознаем всю ответственность, лежащую на педагоге за судьбы "современных" детей и готовых к инновациям. В МОУ «Михневская начальная общеобразовательная школа» работают такие педагоги, которые идут в ногу со временем. Именно поэтому, наша школа явилась одной из пилотных школ Московской области по внедрению ФГОС.

  С 1 сентября 2011 года все учащиеся первых классов нашей школы (130 человек) продолжили обучаться по новому образовательному стандарту (Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования - ФГОС НОО). Это значит, что первоклассники учились не только читать, писать и считать, но и слушать, понимать, объяснять и сотрудничать.
  Все это стало возможным, благодаря современным образовательным целям, заявленным в стандарте, новым образовательным технологиям.
  В основу нового стандарта положен системно-деятельностный подход в образовании, который получил научное обоснование и экспериментальную реализацию в школьной практике в соответствии с отечественной психолого-педагогической научной школой и других ученых на протяжении последних 50 лет. Ключевое условие реализации данного подхода в начальном общем образовании – организация детского самостоятельного и инициативного действия в образовательном процессе, ориентация на всевозможные совместные формы взаимодействия детей с педагогами в учебной (урочной и внеурочной) и во внеучебной деятельности.

Анализ

работы школьного методического объединения учителей 1 – ых классов

Параллель 1-ых классов образовалась в учебном году. Она состоит из пяти классов. Учителя используют для обучения детей разные учебно-методические комплексы:

1а класс, учитель – УМК «Школа России»;

1б класс, учитель – УМК «Школа России»;

1в класс, учитель – развивающая система ;

1г класс, учитель – УМК «Школа России»;

1д класс, учитель – образовательная система «Школа 2100».

В 2011 – 2012 учебном году методическое объединение учителей 1-ых классов работало над темой «Личностно ориентированное развивающее обучение в условиях реализации ФГОС начального общего образования». Целью работы ШМО являлось достижение оптимального общего развития каждого школьника на базе усвоения универсальных учебных действий. В связи с этим методическое объединение ставило перед собой следующие задачи:

1.  Реализовывать основные образовательные программы.

2.  Отслеживать результаты освоения учебных программ для каждого предмета с учётом изучения данного предмета, а также с учётом возрастной специфики учащихся в связи с введением ФГОС.

3.  Формировать эмоциональную культуру учащихся, развивать их коммуникативные способности.

4.  Создавать здоровьесберегающее образовательное пространство как условие повышения качества обучения.

5.  Осуществлять преемственность в работе между Михневской НОШ и детскими дошкольными учреждениями г. п. Михнево и провести семинар по теме «Использование нестандартных форм заданий, как средство активизации познавательной деятельности младших школьников в условиях перехода на ФГОС» (28 сентября 2011 года).

В параллели обучается 130 учеников.

В течение года заместителем директора школы по УВР проводился мониторинг по теме «Сложение и вычитание в пределах десятка».

Результаты мониторинга:

№	Кол-во ошибок	1а	1б	1в	1г	1д	по параллели
1	без ошибок	18	26	22	22	25	113
2	с 1 ошибкой	3	1	2	-	2	8
3	с 2 ошибками	-	-	1	-	-	1
4	с 3 ошибками	-	-	1	1	1	3
5	более 4 ошибок	1	-	-	3	-	4

В 2011 – 2012 учебном году у первоклассников проводилась комплексная срезовая работа.

Результаты:

Основная часть

№	уровень	1а	1б	1в	1г	1д	по параллели
1.	высокий	12	16	13	2	22	65
2.	средний	5	6	5	6	3	25
3.	низкий	0	-	1	1	-	2
4.	не приемлемый	3	2	3	13	1	22

Дополнительная часть

№	уровень	1а	1б	1в	1г	1д	по параллели
1.	приемлемый	16	12	14	3	13	58
2.	критический	1	2	1	5	5	14
3.	не приемлемый	3	10	7	14	8	42

Наша большая параллель работала в этом году дружно и слаженно. Все поставленные задачи были выполнены. Одной из таких задач было провести 28 сентября 2011 года семинар совместно с детскими дошкольными учреждениями г. п. Михнево по теме «Использование нестандартных форм заданий, как средство активизации познавательной деятельности младших школьников в условиях перехода на ФГОС». На семинаре были показаны открытые уроки:

·  (математика, 1а класс);

·  (обучение грамоте, 1б класс);

·  (письмо, 1г класс).

Педагоги дошкольных учреждений по достоинству оценили показанные уроки, отметив, что прошло мало времени с начала учебного года, а ребята показывают хорошие результаты.

В рамках семинара выступила с сообщением по теме «Использование нестандартных форм заданий, как средство активизации познавательной деятельности младших школьников в условиях перехода на ФГОС».

Все заседания методических объединений параллели 1-ых классов носили практический характер. В ноябре выступила с сообщением «Влияние пословиц и поговорок на нравственное воспитание младших школьников». В январе школьный психолог сообщила «Результаты диагностики адаптации первоклассников к учебной деятельности в условиях реализации ФГОС». В феврале рассказала о развитии проектных компетенций младших школьников. В марте заслушали по теме «Работа в группах как фактор повышения качества образовательного процесса». В апреле выступила с сообщением «Развитие памяти младшего школьника».

29.12.11г. на заседании педагогического совета школы выступила с сообщением «Мягкие методики педагогической коррекции» (по технологии воспитания ), а 30.03.12г. выступила по теме «Социальная адаптация и развитие одарённых детей в учебно-воспитательном процессе школы».

В ноябре участвовала в семинаре по теме «Формирование универсальных умственных действий средствами развивающего обучения ».

17.12.11г. приняла участие в районной научно – практической конференции «Через просвещение к нравственности».

и были участниками областной конференции «Модернизация образования» в г. Коломна. 17.05.12г. и посетили районный семинар по теме «Учебно-лабораторное оборудование в начальной школе». выступила на нём с сообщением. 18.05.12г. и были экспертами при проверке диагностической работы по математике в г. Ступино.

В Федеральных государственных образовательных стандартах нового поколения указаны требования к активному использованию средств ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач, а также проведения экспериментов, в том числе с использованием учебного лабораторного оборудования. В учебном году параллель 1-ых классов получила учебно-лабораторное оборудование. Быстрое изменение содержания и характера профессиональной деятельности педагога на основе внедрения современных ИКТ требует иного уровня и характера образования. Поэтому серьёзное внимание в течение учебного года мы уделяли повышению квалификации. Были посещены следующие курсы:

v  А. «Информационно – образовательная среда как средство реализации ФГОС общего образования» (2011г.), г. Москва;

«Применение пакета свободного программного обеспечения» (2012г.), г. Орехово-Зуево.

v  «Информационно – образовательная среда как средство реализации ФГОС общего образования» (2011г.), г. Коломна.

v  «Информационно – образовательная среда как средство реализации ФГОС общего образования» (2011г.), г. Москва.

v  «Использование пакета свободного программного обеспечения в профессиональной деятельности учителя» (2012 г.) , г. Орехово-Зуево.

v  является студентом Московского Государственного Университета Технологии и Управления по специальности педагог – психолог (I курс).

Педагоги нашей параллели в учебном году начали работать над своим самообразованием по следующим темам:

– «Развитие личностных универсальных действий у младших школьников»

– «Использование мнемонических приёмов в развитии познавательных способностей младших школьников»

– «Развитие исследовательского поведения детей средствами учебно- методических комплексов системы »

– «Реализация посредством воспитания и обучения заложенных психологических задатков, трансформация их в социально-значимые свойства человеческой личности при самом активном участии ребёнка»

«Развитие умственных действий у младших школьников в условиях реализации ФГОС»

Немаловажную роль в процессе воспитания ребёнка играет просветительская работа с родителями. Надо сделать так, чтобы родители сами наглядно видели, как учится и чем живёт их ребёнок, каковы причины его трудностей в обучении, поведении, общении. На родительских собраниях рассматриваются теоретические проблемные вопросы, решаются педагогические ситуации, предлагаются анкеты и тесты для родителей, даются советы в виде памятки.

Наша параллель решила продолжить традицию своих коллег по проведению родительских лекториев. В учебном году прошло 6 родительских лекториев по темам:

Ø  «В первый класс – всей семьёй!» (по классам);

Ø  «Кто поможет нашим детям? (о трудностях адаптационного периода)», ответственная

Ø  «Режим дня в жизни школьника», ответственная

Ø  «Духовная нравственность», ответственная

Ø  «Типология родительских отношений. Искусство любить детей», ответственная

Ø  «Родителям о внимании и внимательности», ответственная

В учебном году велась огромная образовательная и воспитательная работа. В этом году мы тоже решили продолжить работу по сотрудничеству организации коллективных праздников в параллели. Удачно прошли праздники:

1.  «Первый раз в первый класс!» (ответственные: классные руководители).

2.  Весёлые старты, посвящённые Дню здоровья, подготовила и провела (09.09.11г.)

3.  Праздник «Мы теперь ученики!», провела (28.10.11г.)

4.  На театрализованную программу «Страна Доброты», посвящённую Международному дню толерантности (16 ноября) пригласила (18.11.11г.)

5.  На весёлой игровой программе «Игралочка, игралочка – чудесная страна» всех увлекла (06.03.12г.)

6.  Литературный праздник «Заходите к нам на Чукоити!», был посвящён 130-летию . Его подготовила Е и провела совместно с заведующей школьной библиотекой (21.03.12г.)

7.  Праздник «Птицы – наши друзья!» подготовила и провела

8.  Праздник «Прощай, 1 класс, ты лучшим другом был у нас!» (ответственные: классные руководители).

Ребята нашей параллели принимали активное участие в различных фестивалях и конкурсах.

Фестиваль песни, посвящённый Дню Матери под девизом «Мама – первое слово в нашей судьбе!» прошёл 23.11.11г.

Результаты:

I место – 1б класс с песней «Мамины глаза», классный руководитель

1д класс с песней «Мамочка моя милая!», классный руководитель

II место – 1в класс с песней «Мама», классный руководитель

III место – 1г класс с песней «Рано уром», классный руководитель

Конкурс художественного слова о книге под девизом «Каждая книга, словно ларец, будто загадочный тайный дворец!» прошёл 24.01.12г.

Результаты:

I место – Гусев Никита, учитель , 1б класс

Коннова Анастасия, учитель , 1г класс

II место - Сергеева Юлия, учитель , 1б класс

Шелашская Кристина, учитель , 1г класс

III место – Егорова Ирина, учитель , 1д класс

Фестиваль гражданской патриотической песни «О России петь, что весну встречать!» прошёл 21.02.12г.

Результаты:

I место – 1д класс с песней «Прадедушка», классный руководитель

II место – 1б класс с песней «Мы дети твои, Россия», классный руководитель

1г класс с песней «Россия», классный руководитель

III место – 1в класс с песней «Не отнимайте солнце у детей», классный

Руководитель

IV место – 1а класс с песней «Наш край», классный руководитель Жидкова

Е. А.

В воспитательную работу нашей параллели педагоги включили поездки:

§  Ледовое шоу в с/к «Лужники», «Спящая красавица» (1б класс).

§  Цирковое представление на проспекте Вернадского «Золотой Буф» (1д, 1в классы).

В 20учебном году параллель 1-ых классов начала успешно сотрудничать с Михневским ДЮЦ:

ü  Приняли участие в историко-познавательной программе «Бабушкин сундук в русской избе. Горшочек каши» (1б, 1в, 1г, 1д классы).

ü  Экскурсия в Михневский парк по теме «Места, хранящие память» (1б, 1в, 1д классы).

Интересно и необычно прошли классные часы и внеклассные мероприятия:

v  Праздник «Прощание с Азбукой!» (1а класс, учитель )

v  День Матери (1б класс, учитель )

v  Новый год (по всем классам)

v  Праздник, посвящённый Дню защитника Отечества и Международному женскому дню (1б класс, учитель )

v  Праздник «Арбузник» с поздравлением летних именинников (1в класс, учитель )

v  Праздник «За всё, чему ты нас учила, спасибо, Азбука, тебе!» (1в класс, учитель )

v  Праздник «Прощай, 1 класс, ты лучшим другом был у нас!» (1в класс, учитель )

v  Праздник прощания с азбукой «Всех на праздник мы зовём!» (1г класс, учитель )

v  «Торжество православия. Пасха» (1г класс, учитель )

v  Праздник летнего именинника (1д класс, учитель )

v  Классный час «Масленица» (1д класс, учитель )

v  Праздник букваря «До свиданья, друг, надёжный!» (1д класс, учитель )

v  Классный час «Планета друзей» (1д класс, учитель )

v  Классный час «Через тернии – к звёздам» (1д класс, учитель )

v  Поздравления выпускников 11 классов (1б, 1д учителя , )

v  Поход в лес (1б, 1в классы).

В 20учебном году учителями, детьми и родителями параллели была проделана огромная работа. Все поставленные задачи выполнены.

Анализ

работы школьного методического объединения учителей 2 – ых классов

Модернизация и инновационное развитие - единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире 21-го века, обеспечить достойную жизнь всем нашим гражданам. В условиях решения этих стратегических задач важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. Все эти навыки формируются с детства.
Школа является критически важным элементом в этом процессе. Главные задачи современной школы - раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации.

На основании приказа Министерства образования Московской области от 08.года 97 пилотных школ, в том числе и наша, осуществляют введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Так как образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственной консолидации российского общества, учителя параллели 2 – ых классов, в которую входят:

2а класс, учитель Н. /развивающая система /,

2б класс, учитель / традиционная система, УМК «Школа

России»/,

2в класс, учитель / традиционная система, УМК «Школа

России»/,

2г класс, учитель / образовательная система, «Школа 2100»,

работали над темой:

«Духовно – нравственное развитие и воспитание личности гражданина России»,

ставя перед собой следующие задачи:

1.Продолжать апробировать основные образовательные программы, отслеживать по предметам результаты освоения учебных программ для каждого предмета с учетом изучения данного предмета, а также с учётом возрастной специфики учащихся в связи с введением ФГОС.

2.Формировать всесторонне развитую личность, путем бережного отношения к внутреннему миру ребенка.

3.Активизировать познавательную деятельность младшего школьника через самостоятельную работу на уроках математики.

4.Продолжать создавать единое содружество: учителя – дети – родители.

5.На заседаниях ШМО освещать темы математической подготовки учащихся.

Начальная школа – это бережное отношение к ребенку, для дальнейшей работы которому нужна голова не просто наполненная, но хорошо устроенная: ребенка нужно научить добывать и применять знания. Нужно учить его так, чтобы познание приносило ему радость. При этом учить ребенка критически смотреть на себя, оценивать, что я знаю, чего не знаю, что должен сделать, чтобы узнать.  «Умения выстраивать эффективные отношения с другими людьми, работать в группе и коллективе» - вот что будет теперь главным для ученика начальной школы, говорит новый образовательный стандарт.

В нашей параллели обучается 110 ученика.

Из них успевают на оценку «5» - 13 уч. 11.9%

«4» - 56 уч. 50,9%

«3» - 37 уч. 33,6%

«2» - 4 уч. 3,6%

Согласно этим данным:

1.  Уровень знаний учащихся - 96,4%,

2.  Качество знаний учащихся - 62,7%,

Самый высокий показатель качества знаний – 85,2% - 2а классе, учитель

Результативность обучения во 2а классе за год,

учитель

«5» - 18,5% «3» - 11,1%

«4» - 66,7% «2» - 3,75%

Результативность обучения во 2б классе за год,

учитель

«5» - 7,1% «3» - 50%

«4» - 39,3% «2» - 3,6%

Результативность обучения во 2в классе за год,

учитель

«5» - 3,7% «3» - 37%

«4» - 55,6% «2» - 3,7%

Результативность обучения во 2г классе за год,

учитель

«5» - 17,9% «3» - 35,7%

«4» - 42,9% «2» - 3,5%

Согласно этим данным результативность обучения во 2 – ых классах за год следующая:

«5» - 13 уч. 11,9% «3» - 37 уч. 33,6%

«4» - 56 уч. 50,9% «2» - 4 уч. 3,6%

Уровень знаний учащихся - 96,4%,

Качество знаний учащихся - 62,7%,

Результативность обучения по литературному чтению во 2а классе за год,

учитель

Уровень знаний 96,3%

Качество знаний 92,6%

Результативность обучения по русскому языку во 2а классе за год,

учитель

Уровень знаний 96,3%

Качество знаний 85,2%

Результативность обучения по математике во 2а классе за год,

учитель

Уровень знаний 96,3%

Качество знаний 85,2%

Результативность обучения по окружающему миру во 2а классе за год, учитель

Уровень знаний 96,3%

Качество знаний 96,3%

Результативность обучения по литературному чтению во 2б классе за год, учитель

Уровень знаний 100%

Качество знаний 82,1%

Результативность обучения по русскому языку во 2б классе за год, учитель

Уровень знаний 96,4%%

Качество знаний 60,7%

Результативность обучения по математике во 2б классе за год,

учитель

Уровень знаний 96,4%

Качество знаний 50%

Результативность обучения по окружающему миру во 2б классе за год, учитель

Уровень знаний 100%

Качество знаний 82,1%

Результативность обучения по литературному чтению во 2в классе

за год, учитель

Уровень знаний 100%

Качество знаний 85,2%

Результативность обучения по русскому языку во 2в классе за год, учитель

Уровень знаний 96,3%

Качество знаний 66,7%

Результативность обучения по математике во 2в классе за год,

учитель

Уровень знаний 96,3%

Качество знаний 70,4%

Результативность обучения по окружающему миру во 2в классе за год, учитель

Уровень знаний 96,3%

Качество знаний 88,9%

Результативность обучения по литературному чтению во 2г классе за год, учитель

Уровень знаний 96,4%

Качество знаний 71,4%

Результативность обучения по русскому языку во 2г классе за год, учитель

Уровень знаний 96,4%

Качество знаний 60,7%

Результативность обучения по математике во 2г классе за год,

учитель

Уровень знаний 96,4%

Качество знаний 67,9%

Результативность обучения по окружающему миру во 2г классе за год, учитель

Уровень знаний 96,4%

Качество знаний 75%

Заместителем директора по УВР во вторых классах проводился контрольный срез по математике по теме «Сложение и вычитание в пределах 20» . Проверялось качество знаний.

Срез проводился 6 декабря 2011года, 17 января 2012 года. 24 апреля 2012 года проверялось качество знаний у 2а класса, учитель и у 2г класса, учитель .

Получился следующий результат:

	2а класс, учитель	2б класс, учитель	2в класс, учитель	2г класс, учитель
6 декабря	20 чел. - 74,1%	25 чел. - 92,6%	24 чел. - 92,3%	13 чел. - 48,1%
17 января	22 чел. – 85,2%	26 чел. – 96,3%	23 чел. – 88,5%	22 чел. – 78,6%
24 апреля	25 чел. – 92,6%			24 чел. – 85,7%

Так же заместителем директора по УВР проводилось контрольное списывание по русскому языку 7 – 8 апреля 2012 года

Результат получился следующим:

	2а класс, учитель	2б класс, учитель	2в класс, учитель	2г класс, учитель	Общий результат
«5»	7 - 31,8%	5 - 26,3%	7 - 31,8%	7 – 26,9%	26 – 29,2%
«4»	13 - 59,2%	8 – 41,1%	9 – 40,9%	16 – 61,5%	46 – 51,7%
«3»	1 – 4.5%	4 – 21,1%	4 – 10,2%	3 – 11,6%	12 – 13,5%
«2»	1 – 4.5%	2 – 10,5%	2 – 9,1%		5 – 5,6%

Согласно этим данным уровень знаний и качество знаний получились следующие:

	2а класс, учитель	2б класс, учитель	2в класс, учитель	2г класс, учитель	Общий результат
Уровень обученности	95%	89%	90,9%	100%	94,4%
Качество знаний	91%	68,4%	72,7%	88,4%	80,9

15 мая 2012 года второклассники писали диагностическую работу по русскому языку в виде теста. Получились следующие результаты:

	2а класс, учитель	2б класс, учитель	2в класс, учитель	2г класс, учитель	Общий результат
«5»	10 - 38,5%	7 – 25%	2 - 7,7%	8 – 28,6%	27 – 25%
«4»	9 – 34,6%	15 – 53,6%	16 – 61,5%	13 – 46,4%	53 – 49,1%
«3»	6 – 23,1%	4 – 14,3%	6 – 23,1%	6 – 21,4%	22 – 20,4%
«2»	1 – 3,8%	2 – 7,1%	2 – 7,7%	1 – 3,6%	6 – 5,5%

Согласно этим данным уровень знаний и качество знаний по русскому языку получились следующие:

	2а класс, учитель	2б класс, учитель	2в класс, учитель	2г класс, учитель	Общий результат
Уровень обученности	96,2%	92,9%	92,3%	96,4%	94,5%
Качество знаний	73,1%	78,6%	69,3%	75%	74,1%

16 мая 2012 года второклассники писали диагностическую работу по математике в виде теста. Получились следующие результаты:

	2а класс, учитель	2б класс, учитель	2в класс, учитель	2г класс, учитель	Общий результат
«5»	8 – 30,8%	5 – 19,2%	3 - 11,1%	9 – 33.3 %	27 – 25%
«4»	14 – 53,9%	7 – 26,9%	16 – 59,3%	14 – 51,9%	53 – 49,1%
«3»	3 – 11,5%	13 – 50%	7 – 25,9%	3 – 11,1 %	22 – 20,4%
«2»	1 – 3,8%	1 – 3,9%	1 – 3,7%	1 – 3,7%	6 – 5,5%

Согласно этим данным уровень знаний и качество знаний по математике получились следующие:

	2а класс, учитель	2б класс, учитель	2в класс, учитель	2г класс, учитель	Общий результат
Уровень обученности	96,2%	96,2%	96,3%	96,3%	96,2%
Качество знаний	84,7%	46,2%	70,4%	85,2%	71,7%

Учителями нашей параллели была проведена большая работа с неуспевающими учащимися, они были показаны на ПМПК.

Класс	Ребёнок	Учитель	Решение комиссии
2а	Рохлина Екатерина		Оставлена на повторный год обучения
2б	Котелевский Вячеслав		Оставлен на повторный год обучения
2в	Сударева Дарья		Оставлена на повторный год обучения

Тхир Валентин не был показан на комиссии, поэтому будет обучаться в 3г кассе, учитель

Овладение педагогическим мастерством доступно каждому педагогу при условии целенаправленной работы над собой. Оно формируется на основе практического опыта. Но не любой опыт становится источником профессионального мастерства. Таким источником является только труд, осмысленный с точки зрения его сущности, целей и технологии деятельности. Педагогическое мастерство - это сплав личностно-деловых качеств и профессиональной компетентности учителя.

Педагоги нашей параллели в данном учебном году повышали своё мастерство, работая над самообразованием по следующим темам:

·  «Информационная грамотность в начальной школе».

·  «Развитие коммуникативных способностей у младших школьников».

·  «Развитие личностных универсальных действий у младших школьников».

·  «Духовно – нравственное развитие и воспитание обучающихся».

Все учителя нашей параллели в этом учебном году посетили курсы повышения квалификации по теме: «Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения - опыт работы и проблемы введения», где имели возможность поделиться опытом работы и заявить о проблемах, с которыми встречаемся в работе.

Методическая работа строилась на основе составленного плана, который был направлен на грамотную, методически выверенную систему введения ФГОС. На методических объединениях решались текущие дела, прошли следующие заседания методических объединений.

·  Обмен опытом по теме: «Развитие логического мышления у младших школьников на уроках математики» (учитель )

·  Панорама творческих идей по теме: «Развитие математической грамотности в учебной и внеурочной деятельности школьников» (учитель )

·  Обмен опытом по теме: «Развитие учебного сотрудничества на уроках математики в Образовательной системе «Школа 2100» (учитель )

·  Заседание круглого стола на тему: «Формирование у младших школьников вычислительных навыков в условиях сотрудничества» (учитель )

Продиктованный потребностями сегодняшнего дня высокий уровень требований к образованию младших школьников может быть реализован только тогда, когда учитель начальной школы будет высокопрофессиональным, компетентным специалистом в своей области. Такой специалист должен не только сам иметь фундаментальную образовательную подготовку и владеть профессиональными знаниями и умениями, соответствующими уровню современной психолого-педагогической науки. Он должен осознавать цели и значение своего профессионального труда в целостной системе непрерывного образования, быть профессионально мобильным, то есть гибко реагировать на изменения социальной ситуации развития школьников, овладевать новыми психолого-педагогическими требованиями к педагогическому процессу и новыми педагогическими технологиями. Так в этом учебном году два учителя нашей параллели и получили новое лабораторное оборудование и получили возможность :

·  освоения нового оборудования и его эффективного применения в УВП;

·  возможность освоения и внедрения в учебный процесс цифровых технологий;

·  трансформацию обучения для повышения активности и самостоятельности учеников;

·  применить особые формы подачи информации, доступной учащимся;

·  проиллюстрировать естественно - научный процесс или явление;

провести эксперимент с помощью аналоговых, компьютерных и цифровых ресурсов;

·  провести автоматизированный контроль знаний по определенной тематике или по курсу в целом (с помощью тестов, тренажеров);

·  возможность реализовать функцию взаимодействия с окружающим информационным пространством.

Что повышает эффективность процесса обучения.

В этом учебном году вся работа нашей параллели была посвящена математической подготовке учащихся. Три учителя дали открытые уроки по математике.

22 ноября - , тема: «Числа от 1 до 100»,

29 ноября - , тема: «Сложение двузначного и однозначного числа с переходом через десяток»,

13 декабря - , тема «Решение уравнений. Закрепление».

Все уроки прошли на высоком методическом уровне.

Психологи считают творчество критерием развития личности человека. Если человек не умеет быть творцом, ему будет трудно в его будущей профессиональной деятельности, будет трудно взаимодействовать с людьми. Формировать интеллектуальный потенциал детей нам помогает участие во Всероссийских конкурсах «Русский Медвежонок» (русский язык), «Кенгуру» (математика) и «Человек и природа» (окружающий мир)

Результаты «Русского Медвежонка»

I место – Григорьев Данил, 2а класс, учитель ;

II место – Елисеев Вячеслав, 2г класс, учитель ;

III место –Власенков Степан, 2а класс, учитель ;

Сазонова София, 2б класс, учитель .

Результаты «Кенгуру»

I место – Сазонова София, 2б класс, учитель ;

II место – Григорьев Данил, 2а класс, учитель ;

III место –Кравченко Данила, 2г класс, учитель .

Впервые в нашей параллели призёром районного конкурса исследовательских работ «Хочу всё знать!» стал Григорьев Данил (2а класс), учитель .

Учителю рекомендовано провести в следующем учебном году практическое занятие для третьеклассников с целью распространения данного вида работы.

Воспитание детей – очень сложное, тонкое и ответственное дело. подчеркивал гуманное начало в воспитании. Отношения между учителями и учениками должны строиться по типу самых высоких и бескорыстных нравственных отношений. Это возможно, если ребёнок видит в учителе своего друга, единомышленника, если учитель может пережить с ним радость победы и горечь поражения.

Учителями нашей параллели были организованы различные мероприятия по классам, новогодние огоньки, конкурсные программы для девочек и мальчиков. Мы стремимся не только сдружить классные коллективы, но и всех детей нашей параллели. Дружба детей проявляется в коллективных творческих делах. Учителями нашей параллели были проведены следующие праздники:

·  4 октября 2011года П организовала «Праздник старшего поколения», к Дню пожилого человека;

·  3 апреля подготовила и провела праздник «Давайте смеяться, шутить, развлекаться», к Дню смеха;

·  20 апреля наши дети побывали на празднике «Земля наш дом» , к Дню Земли;

·  А учебный год завершился мюзиклом «В поисках дружбы, или лесные приключения», где режиссером и постановщиком была .

Все праздники получили высокую оценку.

На протяжении всего учебного года второклассники принимали активное участие во всех конкурсах, которые проходили в школе. Получились следующие результаты:

Конкурс художественного слова

«Есть у ребят зелёный друг, весёлый друг, хороший»

(23 сентября).

I место – Оглоблева Виктория, 2б класс, учитель ;

II место – Мирина Софья, 2б класс, учитель ;

II место – Нуждина Дарья, 2г класс, учитель ;

III место – Салтанов Алексей, 2г класс, учитель .

Фестиваль песни «Мама – первое слово в нашей судьбе»

(23 ноября 2011года)

I место – 2а класс, учитель ;

II место – 2б класс, учитель ;

2в класс, учитель ;

2г класс, учитель .

Конкурс художественного слова

«Каждая книга, словно ларец,

Будто загадочный тайный дворец»

(24 января)

I место – Мирина Софья, 2б класс, учитель ;

Лоханев Руслан, 2б класс, учитель ;

II место – Оглоблина Софья, 2а класс, учитель ;

Григорьев Данил, 2а класс, учитель ;

III место – Хочин Андрей, 2в класс, учитель ;

Нуждина Дарья, 2г класс, учитель ;

Салтанов Алексей, 2г класс, учитель .

Фестиваль гражданской и патриотической песни

«О России петь, что весну встречать»

(21 февраля)

I место – 2г класс, учитель ;

II место – 2б класс, учитель ;

2в класс, учитель ;

III место –2а класс, учитель .

Конкурс художественного слова

«Семья – душа любой страны

В ней все достоинства видны»

(15 мая)

I место – Оглоблева Виктория, 2б класс, учитель ;

II место – Косоурова Виктория, 2в класс, учитель ;

Каляев Иван, 2б класс, учитель ;

III место – Хочин Андрей, 2в класс, учитель ;

Григорьев Данил, 2а класс, учитель .

Учитывая результаты проделанной работы, учителя нашей параллели на следующий год ставят перед собой следующие задачи:

1.Продолжать апробировать основные образовательные программы, отслеживать по предметам результаты освоения учебных программ для каждого предмета с учетом изучения данного предмета, а также с учётом возрастной специфики учащихся в связи с введением ФГОС.

2.Формировать всесторонне развитую личность, путем бережного отношения к внутреннему миру ребенка.

3.Развивать индивидуальные способности и интерес к знаниям.

4.Продолжать создавать единое содружество: учителя – дети – родители.

В МБОУ «Михневская НОШ» обучаются дети, проживающие на территории городского поселения Михнево, д. Липитино, д. Екиматово, в/ч Торбеево. На начало учебного года в школе было 428 учеников в 17 классах – комплектах. Школа работает в двухсменном режиме. Всего в первую смену обучалось 13 классов, 4 класса учились во вторую смену. В течении учебного года прибыли 12 человек, выбыло - 10, таким образом, на конец года количество учащихся составило 394 человек. Средняя наполняемость классов на сегодняшний день составляет 25 человек. Это хорошая наполняемость, т. к. показатель требуемой наполняемости классов по Московской области 25 человек.

В течение учебного года были составлены списки первичного учёта детей с 3-х летнего возраста, а также списки детей с момента рождения по микрорайонам.

Серьёзным успехом в работе школы можно считать то, что в последние три года в школе нет учащихся, отчисленных без уважительной причины.

На начало учебного года все дети приступили к занятиям. В сентябре месяце был проведён учёт детей по микрорайонам. На выбывших в течение лета, а также в течение учебного года, учеников предоставлены справки с нового места учёбы.

В школе обучаются учащиеся, которые проживают на расстоянии трёх и более километров от школы (микрорайон МОВИР). Подвоз учащихся регулярно осуществляется школьным автобусом.

В нашей школе организовано частично бесплатное обеспечение завтраками детей из многодетных (48 человек) и малообеспеченных (26 человек) семей, детей с ослабленным здоровьем (9 человек), матери-одиночки (18 человек), опекаемые (8 человек), потеря кормильца (11 человек). Всего бесплатные завтраки получали 120 человек.

В течение учебного года в школе работало 4 группы продлённого дня, в которых занималось 100 учащихся с 1 по 4 классы. Работа строилась на основании разработанного и утверждённого режима дня, который включал в себя: обед, прогулку, игры на свежем воздухе, приготовление домашних заданий, групповые занятия, занятия по интересам (кружки, секции, посещение библиотеки).

В здании школы имеется библиотека. Режим работы – с 8.00 до 16.00. Учащиеся имеют возможность в свободное время посещать библиотеку и пользоваться как художественной литературой, так и специальной для подготовки сообщений, докладов. В библиотеку начали поступать необходимые учебники не только по традиционным программам, но и по развивающим. Тетради на печатной основе для индивидуальной работы приобретаются за счёт родителей.

Для развития интереса детей к чтению и привлечения их к посещению библиотеки в школе проводились библиотечные уроки, книжные выставки, мероприятия по сохранению книг «Книжкина больница», сбор книг в библиотечный фонд и другие.

Медицинское обслуживание детей осуществляется медсестрой из Михневской детской поликлиники. Она регулярно проводит плановый медицинский осмотр детей, контролирует санитарное состояние столовой и школы в целом, проверяет качество пищи, предоставляемой из Михневской средней школы.

В новом учебном году школе предстоит продолжить внедрение ФГОС нового поколения, решать следующие задачи в области реализации прав детей на образование:

- учёт и сохранение контингента учащихся;

- организация подвоза детей в школу;

- добиться 100% обеспечения учащихся двухразовым горячим питанием;

- совершенствовать работу групп продлённого дня;

- продолжить работу по сохранению и пополнению библиотечного фонда, развитию учащихся к чтению, внедрять а практику работы библиотеки современные информационные технологии;

-продолжить работу по сохранению и укреплению здоровья учащихся.