Применение микропроцессорных систем, установка и настройка периферийного оборудования

РАБОЧАЯ ПРОГРАММа ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Применение микропроцессорных систем, установка и настройка периферийного оборудования

(Базовый уровень)

2012 г.

Утверждаю

Заместитель директора

по учебной работе

________________ Л Н. Шварц

«­­­­___» _________________ 2012г.

Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) среднего профессионального образования (далее СПО) по специальности 230113 Компьютерные системы и комплексы, укрупненной группы специальности 230000 Информатика и вычислительная техника, примерной программы, рекомендованной Экспертным советом по начальному и среднему профессиональному образованию при Министерстве образования и науки Калужской области.

Организация-разработчик: Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Калужской области «Калужский техникум электронных приборов»

Разработчики:

– преподаватель спецдисциплин высшей квалификационной категории ГБОУ СПО «КТЭП» г. Калуга

- преподаватель спецдисциплин первой квалификационной категории ГБОУ СПО «КТЭП» г. Калуга

- преподаватель спецдисциплин высшей квалификационной категории ГБОУ СПО «КТЭП» г. Калуга

- преподаватель спецдисциплин высшей квалификационной категории ГБОУ СПО «КТЭП»

Рассмотрена на заседании ЦК общепрофессиональных и специальных дисциплин по специальности 230113 Компьютерные системы и комплексы

Протокол №1от 3.г.

Председатель ЦК ________

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ	4
2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ	6
3. СТРУКТУРА и содержание профессионального модуля	7
4 условия реализации ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ	20
5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)	24

1 паспорт рабочей ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Применение микропроцессорных систем, установка и настройка периферийного оборудования

1.1 Область применения рабочей программы

Рабочая программа профессионального модуля – является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 230113 Компьютерные системы и комплексы (уровень подготовки – базовый) в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): Применение микропроцессорных систем, установка и настройка периферийного оборудования и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

1.  Создавать программы на языке ассемблера для микропроцессорных систем.

2.  Производить тестирование и отладку микропроцессорных систем.

3.  Осуществлять установку и конфигурирование персональных компьютеров и подключение периферийных устройств.

4.  Выявлять причины неисправности периферийного оборудования.

Рабочая программа профессионального модуля может быть использована в дополнительном профессиональном образовании и профессиональной подготовке работников в области электронной и вычислительной техники при наличии среднего (полного) общего образования. Опыт работы не требуется.

1.2 Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам освоения профессионального модуля

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:

·  создания программ на языке ассемблера для микропроцессорных систем

·  тестирования и отладки микропроцессорных систем;

·  применения микропроцессорных систем;

·  установки и конфигурирования микропроцессорных систем и подключения периферийных устройств;

·  выявления и устранения причин неисправностей и сбоев периферийного оборудования.

уметь:

·  составлять программы на языке ассемблера для микропроцессорных систем;

·  производить тестирование и отладку микропроцессорных систем (МПС);

·  выбирать микроконтроллер/микропроцессор для конкретной системы управления;

·  осуществлять установку и конфигурирование персональных компьютеров и подключение периферийных устройств;

·  подготавливать компьютерную систему к работе;

·  проводить инсталляцию и настройку компьютерных систем;

· выявлять причины неисправностей и сбоев, принимать меры по их устранению.

знать:

·  базовую функциональную схему МПС;

·  программное обеспечение микропроцессорных систем;

·  структуру типовой системы управления (контроллер) и организацию микроконтроллерных систем;

·  методы тестирования и способы отладки МПС;

·  информационное взаимодействие различных устройств через Интернет;

·  состояние производства и использование МПС;

·  способы конфигурирования и установки персональных компьютеров, программную поддержку их работы;

·  классификацию, общие принципы построения и физические основы работы периферийных устройств;

·  способы подключения стандартных и нестандартных программных утилит (ПУ);

·  причины неисправностей и возможных сбоев.

1.3 Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы профессионального модуля:

всего – 768 часов, в том числе:

максимальной учебной нагрузки обучающегося – 696 часов, включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 464 часа;

самостоятельной работы обучающегося – 232 часа;

учебной и производственной практики – 72 часа.

2 результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Результатом освоения профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности (ВПД) Применение микропроцессорных систем, установка и настройка периферийного оборудования, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

Код	Наименование результата обучения
ПК 1.1	Создавать программы на языке ассемблера для микропроцессорных систем
ПК 1.2	Производить тестирование и отладку микропроцессорных систем
ПК 1.3	Осуществлять установку и конфигурирование персональных компьютеров и подключение периферийных устройств
ПК 1.4	Выявлять причины неисправности периферийного оборудования
ОК 1.	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
ОК 2.	Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
ОК 3.	Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность
ОК 4.	Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
ОК 5.	Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности
ОК 6.	Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями
ОК 7.	Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий
ОК 8.	Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации
ОК 9.	Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности
ОК 10.	Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей)

3 СТРУКТУРА и содержание профессионального модуля

3.1 Тематический план профессионального модуля

Коды профессиональных компетенций	Наименования разделов профессионального модуля	Всего часов (макс. учебная нагрузка и практики)	Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)	Практика
Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося	Самостоятельная работа обучающегося	Учебная, часов	Производственная (по профилю специальности), часов
Всего, Часов	в т. ч. лабораторные работы и практические занятия, часов	в т. ч., курсовая работа (проект), часов	Всего, часов	в т. ч., курсовая работа (проект), часов
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
ПК 2.1-2.2	Раздел 1. Использование микропроцессорных систем	399	266	94	30 --	133	--	---	--
ПК 2.3-2.4	Раздел 2. Подключение и настройка периферийного оборудования	369	198	76	99	72	--
	Производственная практика, часов	--		--
	Всего:	768	464	170	--	232	--	72	--

4 условия реализации ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация профессионального модуля предполагает наличие лабораторий:

·  компьютерных сетей и телекоммуникаций;

·  микропроцессоров и микропроцессорных систем;

·  периферийных устройств;

·  источников питания;

·  операционных систем и сред;

·  электротехнических измерений;

Реализация программы модуля предполагает обязательную учебную практику –Электроизмерения в цепях и блоках СВТ (лаборатория электротехнических измерений).

Оборудование лабораторий и рабочих мест лабораторий:

·  рабочее место преподавателя, оборудованное персональным компьютером с необходимым программным обеспечением общего и профессионального назначения;

·  посадочные места по количеству обучающихся;

·  комплект учебно-методической документации;

·  коллекция цифровых образовательных ресурсов (электронные видеоматериалы, электронные учебники, презентации);

·  наглядные пособия: демонстрационные плакаты, макеты раздаточный материал;

Технические средства обучения:

·  персональные компьютеры Pentium(R) 4 CPU 3.00GHz 3.00 ГГц, 0,99 ГБ ОЗУ, оснащенные необходимым лицензионным программным обеспечением:

-  ОС Windows XP PRO Rus;

-  Office Professional Plus 2007 Rus,;

-  Media Player Winamp;

-  Microsoft Power Point;

-  Adobe Reader;

-  MS Visual Studio;

-  (C++Builder, Power Builder(SY Base);

-  Designer, Developer(Oracle);

-  Visual Basic;

-  Visual C++ ;

-  Borland Delphi;

-  видеокодеки;

-  Microsoft Internet Explorer;

-  Fine Reader

·  локальная сеть;

·  принтер.

·  подключение к сети Интернет;

·  проектор (интерактивная доска);

·  экран;

·  принтер;

Стенды:

·  Стенд лабораторный БИС-И;

·  Стенд лабораторный СПЭ-8.

Оборудование:

·  Вольтметр В6-9;

·  Вольтметр В7-40;

·  Милливольметр В3-38;

·  Генератор Г3-118

·  Генератор Г4-158

·  Осциллограф С1-49;

·  Осциллограф С1-55;

·  Прибор комбинированный электроизмерительный 43101;

·  Частотомер Ч3-35А;

·  Блок питания Б5-43;

·  Генератор Г5-54;

·  Измеритель Е7-11;

·  Прибор Л2-54;

·  Прибор Л2-60;

4.2 Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники 1:

1.  , «Источники электропитания радиоустройств» - М.: Энергоиздат, 19821

2.  «Источники питания радиоустройств» -М.: Энергия, 19711

3.  Бойко. Микропроцессоры и микропроцессорные системы. Санкт-Петербург 20041

4.  Аппаратные интерфейсы ПК. Энциклопедия, СПб. Питер, 2006,

5.  , Пескова ЭВМ и вычислительных систем - М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2011.

6.  , , Микропроцессорная техника: учебник, 6-е изд., испр., М.: Издательский центр «Акакдемия», 2011, 304 с.

7.  Корнеев В, Современные микропроцессоры. BHV СПб, 2003г.

8.  Костров Б, Микропроцессорные системы. Учебное пособие. М.,ТехБук 20051

9.  , , Попов ЭВМ и вычислительных систем: Учебник. 3-е изд. испр и доп.- М.: ФОРУМ:ИНФРА-М, 2010.

10.  Цифровые устройства и микропроцессоры: учебн. пособие – СПб.:БХВ-Петербург, 2010, 832с

11.  , Скоробогатов микропроцессорной техники,-4-е изд., испр. – М: Интернет-Унивеситет информационных технологий, БИНОМ, 2009,357с;

12.  , , Периферийные устройства вычислительной техники,

2-е изд., испр. и доп. – М: Форум 2009;

13.  , Гудыно системы, сети и телекоммуникации. - М.: Финансы и статистика, 2009.

14.  , , Аппаратное обеспечение ЭВМ: Практикум, 1-е изд., М.: Издательский центр «Академия», 2011, 160с.

15.  , Микропроцессорные системы: уч. пособие, 1-е изд., Издательский центр «Акакдемия», 2010, 352с

16.  Леффингуал, Дин, Ундри, Дон Принципы работы с требованиями к ПО. Унифицированный подход. М., 2002г.

17.  Сэм Канер и др. Тестирования программного обеспечения. Киев, 20001

18.  Скотт Мюллер, Модернизация и ремонт ПК, 19-е изд., Вильямс, 2011

Дополнительные источники1:

1.  и др. «Электропитание устройств связи»/ Под ред. - М.: Радио и связь, 19881

2.  , и «Расчёт электронных устройств на транзисторах» - М.: Энергия, 19781

3.  Галисеев Г. В. Ассемблер для Win 32. Самоучитель — М.: Диалектика, 2007

4.  Процессоры Pentium4, Athlon и Duron. - СПб.: Питер, 2001.

5.  Процессоры PentiumII, Pentium Pro и просто Pentium. - СПб., Издательство Питер, 19991

6.  Евстифеев AVRсемейств Tiny и Mega фирмы ATMEL. - Mосква: Додэка, 20051

7.  , и «Источники электропитания электронных средств схемотехники и конструирование» - М.: Горячая линия – Телеком, 20011

8.  Вычислительные машины, системы и сети : учебник для студ. высш. учеб. 2-е издание М.:Издат. центр «Академия», 2007

9.  Молоканова и дипломное проектирование, уч. пособие,- М.: ФОРУМ, 2011

10.  , Технологии разработки программного обеспечения. Питер, 2002г.

11.  Фрунзе ? Это же просто. Москва, Издательский дом «Скимен», 20051.

12.  ASSEMBLER. - СПб.: Питер, 20061

13.  Яценков B. C. Микроконтроллеры MicroCHIP/Практическое руководство. - М.: Горячая линия-Телеком, 20051

14.  Крэг Ларман, Применение UML и шаблонов проектирования. М.,Вильямс, 2001 г.

15.  Р. Денис Гиббс Управление проектами с помощью IBM Rational Unified Process, М.: КУДИЦ-ПРЕСС, 2007 г.

16.  Луиза Тампе, Введение в тестирование программного обеспечения. М.: Вильямс, 20031

17.  Архитектура компьютера. - 5-е изд. - СПб.: Питер, 2007.

18.  Терри Кватрани, Палистрант Джим Визуальное моделирование с помощью IBM Rational Sostware Architect и UML. М.: КУДИЦ-ПРЕСС, 2007 г.

19.  Д. Шниер, Толковый словарь компьютерных технологий. М:, 20021

20.  А. Якобсон, Г. Буч, Дж. Рамбо Унифицированный процесс разработки ПО, М., 20001

Журналы:

1.  MicroCHIP»

2.  Сервисный центр.

Интернет-ресурсы:

1.  www. *****

2.  http://www. ***** Мультипортал

3.  http://***** Образовательный портал

4.  http://edu. *****/shpu-3/ustroistva/test_v1.htm - состав персонального ПК

5.  http://dfe. *****/koi/posob/microcpu/klass1.html - микропроцессоры

___________________________________________________________________

[1] В основных и дополнительных источниках некоторые книги имеют срок издания более 5 лет, т. к. более поздних переизданий не было.

4.3 Общие требования к организации образовательного процесса

Рабочая программа профессионального модуля обеспечивается учебно-методической документацией по всем разделам и МДК.

Освоению данного модуля предшествует изучение дисциплин общего гуманитарного и социально-экономического, математического и общего естественнонаучного цикла, а также общепрофессиональных дисциплин: операционные системы и среды, основы алгоритмизации и программирования, электротехнические измерения, метрология, стандартизация и сертификация.

Обязательным условием в рамках профессионального модуля Применение микропроцессорных систем, установка и настройка периферийного оборудования является освоение учебной практики - Электроизмерения в цепях и блоках СВТ.

Учебная практика проводится в лаборатории электротехнических измерений учебного заведения или в производственных лабораториях работодателей. Руководство учебной практикой осуществляется руководителем практики от учебного заведения или руководителем практики от предприятия (при необходимости).

Учебная практика по модулю проходит после изучения теоретической части МДК.

В процессе обучения используются различные виды информационно-коммуникационных технологий.

При работе над курсовой работой (проектом) обучающимся оказываются консультации

Итоговой аттестацией по профессиональному модулю является квалификационный экзамен.

4.4 Кадровое обеспечение образовательного процесса

Требования к квалификации педагогических кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу (курсам): наличие высшего профессионального образования, соответствующего профилю преподаваемого модуля Применение микропроцессорных систем, установка и настройка периферийного оборудования. К педагогической деятельности могут привлекаться ведущие специалисты профильных организаций. Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой: дипломированные специалисты – преподаватели междисциплинарных курсов и ведущие специалисты профильных организаций.

Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой: дипломированные специалисты – преподаватели междисциплинарных курсов, а также преподаватели общепрофессиональных дисциплин.

5 Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)

Результаты (освоенные профессиональные компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки
ПК 1.1 Создавать программы на языке ассемблера для микропроцессорных систем	- демонстрация навыков программирования на языке ассемблера для микропроцессорных систем.	Текущий контроль в форме: -устного и письменного опроса; -тестирования; -защиты практичес- ких занятий и лабораторных работ; -контрольных работ по темам МДК;
ПК 1.2 Производить тестирование и отладку микропроцессорных систем	- изложение методик тестирования -демонстрация умения тестирования и отладки микропроцессорных систем.	Текущий контроль в форме: -устного и письменного опроса; -тестирования; -защиты практичес- ких занятий и лабораторных работ; -контрольных работ по темам МДК; -защита курсового проекта.
ПК 1.3 Осуществлять установку и конфигурирование персональных компьютеров и подключение периферийных устройств	- изложение основ конфигурирования ПК; -качество проведения инсталляции и настройки компьютерных систем; -демонстрация способности конфигурирования ПК и подключения периферийных устройств.
ПК 1.4 Выявлять причины неисправности периферийного оборудования.	- демонстрация навыков использования контрольно-измерительного оборудования; -изложение причин неисправностей.
Итоговая аттестация по модулю квалификационный экзамен

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.

Результаты (освоенные общие компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки
ОК 1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес	-демонстрация интереса к будущей профессии	Наблюдение при выполнении практических и лабораторных работ, на учебной и производственной практике. Экспертная оценка качества участия в выставках и конкурсах
ОК 2 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество	– выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач; – демонстрация эффективности и качества выполнения профессиональных задач	Наблюдение. Экспертная оценка решения профессиональных задач.
ОК 3 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность	- безошибочность решения стандартных и нестандартных профессиональных задач;	Наблюдение. Экспертная оценка решения проблемно-ситуационных задач на практических заданиях;
ОК 4 Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профес-сиональных задач, профессионального и личностного развития	- эффективность быстрого и точного поиска необходимой информации;	Наблюдение. Оценка результатов наблюдений педагогов за деятельностью обучающихся в процессе освоения образовательной программы на всех аудиторных занятиях и практиках.
ОК 5 Использовать информационно- коммуникацион- ные технологии в профессиональной деятельности	- решение нетиповых профессиональных задач с использованием различных источников информации;	Экспертное наблюде- ние и оценка на практических занятиях, учебной и производственной практике
ОК 6 Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руко- водством, потребителями	- соблюдение мер конфиденциальности и информационной безопасности; - использование приемов корректного межличностного общения; - культура общения.	Наблюдение и экспертная оценка качества решения профессиональных задач на практике, лабораторных и практических занятиях.
ОК 7 Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий	- проведение контроля качества выполненной работы; - ответственность в рамках профессиональной компетентности;	Экспертное наблюде- ние и оценка на практических занятиях, учебной и производственной практике
ОК 8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься само- образованием, осознанно планировать повышение квалификации	– организация самостоятельных занятий при изучении профессиональных знаний и отечественного и зарубежного опыта;	Анализ и экспертная оценка личностного профессионального роста и самообразования
ОК 9 Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности	- анализ и использование инноваций в области профессиональной деятельности;	Экспертное наблюде- ние и оценка на практических занятиях, учебной и производственной практике
ОК 10 Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей)	- решение ситуативных задач, связанных с использованием профессиональных компетенций	Экспертная оценка качества решения практических задач