ИНТЕРЕС К ЧТЕНИЮ КАК ОДИН ИЗ СПОСОБОВ
ФОРМИРОВАНИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ.
(из опыта работы учителя начальных классов МБОУ СОШ №11 г. Красногорска Московской области )
Термин "интерес" часто используется как синоним учебной мотивации. Об этом могут свидетельствовать такие высказывания, как "у него нет интереса к учебе", "нужно развивать познавательный интерес" и т. д. Необходимое условие для создания у учащихся интереса к содержанию обучения и к самой учебной деятельности - возможность ребёнка проявить в учении творческую самостоятельность и инициативу. Чем активнее методы обучения, тем легче вызвать интерес к учению. В начальный период обучения очень важно сформировать интерес к чтению, к книге.
Основное средство воспитания устойчивого интереса к чтению — использование таких заданий, решение которых требует от учащихся активной творческой деятельности.
В течение многих лет на уроках чтения я использую творческие задания по созданию книжек-самоделок. Некоторые из них предложены в курсе «Литературное чтение» . В первом классе это книжки-самоделки с иллюстрациями к произведениям.
Это также книжки-малышки из серии «Наша классная библиотечка» с моделями изучаемых литературных произведений. Эти книжки и модели постоянно используются на уроках при повторении разделов и тем.
Начиная со второго класса, дети с удовольствием готовят свои книжки-игрушки. Поначалу им, конечно, помогают родители.
К четвёртому классу учащиеся способны самостоятельно выполнять эти творческие задания, используя различные техники работы с бумагой, тканью, другими материалами.
Готовя обложку книжки-самоделки, ребёнок закрепляет такие понятия, как автор, название, тема и жанр произведения.
Начиная со второго класса, дети учатся письменно кратко излагать содержание, высказывают своё мнение о прочитанном, развивая навыки письменной аргументированной речи. В этом им помогает регулярное ведение читательского дневника.
На итоговых уроках дети учатся выступать с презентацией своих работ (как индивидуально, так и коллективно).
Так как при создании книжки-самоделки ребёнок может проявлять не только учебные знания, но и накопленные им трудовые и творческие умения и навыки, то работа доставляет удовольствие всем, в том числе и учащимся с низкой учебной мотивацией. Она приводит каждого к состоянию успешности, и, следовательно, является хорошим методом для формированию учебной мотивации.
Закрепляется читательский интерес при активной помощи школьного библиотекаря. Лидия Сергеевна Гудашова – частый и желанный гость в нашем классе. Читательские конференции, литературные викторины, КВНы, внеклассные мероприятия не обходятся без её помощи и поддержки. Поэтому ученики нашего класса - самые частые и активные пользователи школьной библиотеки.
Самые лучшие работы на литературные темы выставлены на стендах и в тематических папках библиотеки начальной школы.
Литературное творчество незаметно для самого ребёнка способствует его интеллектуальному и духовному развитию, становлению его как личности, и самое главное, приносит радость.
Получив определённый творческий опыт, учащиеся нашего класса пробуют свои силы в различных литературных конкурсах. С первого класса ребята - постоянные участники конкурсов, проводимых Центральной Детской библиотекой г. Красногорска. И теперь у нас часто бывает в гостях с подарками и грамотами заведующая Центральной районной детской библиотекой .
Работа Емельяновой Маши, получившая специальный приз на областном конкурсе «Неделя Великобритании», 2010г.
Первые успехи вдохновляют тех, кто поначалу не верил в свои силы. Легче и веселее, когда чувствуешь коллективную поддержку. И, конечно, никто не остается без поощрения.
Участники и победители районного конкурса сочинений «С русским воином через века…»
Но главное, что придумывая и творя, дети погружаются в особую духовную атмосферу, наполненную радостью. Тогда даже самые сложные задания не вызывают усталости и отторжения. Конечно, немаловажно, чтобы ребёнок ощущал поддержку взрослых, особенно родителей. Это способствует сохранению интереса к работе, включает взрослых в круг детских мыслей, настроений, переживаний, сближая в общем творческом дерзании. Таким образом у детей формируется интерес к чтению, к творчеству, к позитивному мировоззрению, что в конечном итоге способствует формированию духовной культуры и самого ребёнка, и его семьи.
