ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «ЖЛОБИНСКИЙ ГОРОДСКОЙ ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ «ЭВРИКА» ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ ЖЛОБИНСКОГО РАЙИСПОЛКОМА
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА объединения по интересам кружка изобразительного искусства «Акварелька» Автор-составитель: Емельяненко Тамара Александровна педагог дополнительного образования. Возраст учащихся 2-5 лет. Срок реализации программы 1 год Жлобин 2012 |
Пояснительная записка
Изобразительное деятельность – это специфическое образное познание действительности. На занятиях дети получают первые художественные впечатления, приобщаются к искусству, овладевают разными видами художественной деятельности, среди которых большое место занимают рисование, лепка, аппликация, конструирование, изобразительная деятельность интересна увлекательна для будущего школьника, так же дети имеют возможность передать свои впечатления об окружающей действительности с помощью карандаша, красок, бумаги. Этот процесс вызывает у него чувство радости и удивления. Искусство широко входит в жизнь детей уже в дошкольном возрасте. С детьми систематически проводятся занятия по ознакомлению с разными видами искусства, в том числе с изобразительным искусством, с его видами и жанрами.
Данная программа направлена на развитие художественно, образного, творческого мышления детей, их воображения, эстетического чувства, ценностных критериев, а так же приобретения специальных навыков и умений через практическую деятельность в процессе обучения изобразительному творчеству.
Занятия по изобразительному искусству заключают в себе неиссякаемые возможности для всестороннего развития детей дошкольного возраста. Встречи с искусством на каждом занятии, обучение детей видению прекрасного в жизни и искусстве, активная творческая деятельность каждого из учащихся, общая радость за сделанное на занятии - вот главные отличительные признаки учебно-воспитательного процесса на уроках изобразительного искусства.
Программа рассчитана на детей 2 -5 лет.
Цели и задачи:
- дать первые эстетические знания о реалистичном искусстве, обратить внимание на красоту обычных предметов действительности;
- содействовать формированию общих учебных умений и навыков (правильно организовывать своё рабочее место, правильно держать лист бумаги и карандаш, правильно планировать работу, научится работать с ножницами и клеем);
- содействовать формированию специальных графических умений и навыков (элементарные смешивания цветов, первые навыки размещения изображения в зависимости от размера листа бумаги);
- создание условий для развития эмоций и интеллекта детей;
Учебно-тематический план первый год обучения
Название раздела | Количество часов всего | теории | практики | |
1. | Волшебные краски | |||
1.1. | Знакомство с красками | 4 | 1 | 3 |
1.2. | Живопись | 20 | 2 | 18 |
2. | Сказочные превращения | |||
2.1. | Аппликация | 18 | 2 | 16 |
2.2. | Сувениры-украшения | 6 | 6 | |
2.3. | Лепка | 12 | 2 | 10 |
2.4. | Открытки | 8 | 8 | |
3. | Весёлые карандаши | |||
3.1. | Линия в рисунке | 6 | 1 | 5 |
3.2. | Штрих в рисунке | 6 | 1 | 5 |
Всего | 76 | 9 | 67 |
Содержание программы
1. Волшебные краски.
Главная идея раздела показать необычное в обычном. Например, красная краска это не просто краска, она может быть и яблоком вишней, клубникой
и т. д. В игровой занимательной форме дети знакомятся со свойствами красок. Первые шаги приобщения детей к искусству и самостоятельной деятельности.
1.1.Знакомство с красками.
Дети очень любят краски яркие и веселые. На первых занятиях мы знакомимся с красками.
Акварель. Этим словом называются краски которые разводятся водой. Акварельные краски накладываются на бумагу тонким слоем, и эта прозрачность составляет главную прелесть акварели.
Гуашь. Эти краски также как и акварель разводят водой. Но у гуаши есть и отличие. Слой краски нанесенный на бумагу не прозрачный, как в акварели, а плотный. Получается это оттого, что при изготовлении в гуашь добавляют белила. Гуашь даёт матовую, как будто бархатистую поверхность.
Практические задания:
Какого цвета радуга? Рисование по представлению (гуашь).
Фрукты, овощи.
Смешение цветов гуаши и акварели. Цветы (элементы орнамента).
1.2. Живопись.
Живопись – живо писать. К живописи относятся произведения искусства, выполненные разными красками на какой-либо плоской основе.
Практические задания:
Изображение осенних листьев ( акварель ).
Рисунок на тему «Осенний день».
Отгадай и нарисуй. Рисуем отгадки на загадки.
«Сказочный дремучий лес». Вспоминаем сказки, зачитываем отрывки о дремучем лесу.
«Сказочный домик любимого героя».
«Зимний лес».
«Собака». Рисуем собаку по представлению.
«Звери в цирке». Вспоминаем, каких зверей мы видели в цирке. За что мы любим цирк.
«Воздушные шары». Рисуем по представлению.
«Моя кукла». Рисуем с натуры.
«Лесные друзья». Рисуем по представлению лесных зверей.
«Добрый мишка».
«Весёлый зайчик».
«Белочка».
«Лиса».
Цветочная полянка рисуем пальцами, краски гуашь
Рисуем по-сырому. «Сосновая ветка».
«Морские жители». Отпечатки ладошек – осминожки.
«Наш аквариум», рисуем пальцами.
«На дне морском», рисуем акварелью и восковыми мелками.
2. Сказочные превращения.
Декоративно – прикладное творчество. Этот раздел включает в себя различные виды декоративно-прикладного творчества. Это и аппликация, и изготовление открыток, и лепка из солёного теста, и плетение из бисера.
Практические задания.
Аппликация из осенних листьев. «Летящая бабочка».
«Сказочные образы». Создание аппликации по готовому рисунку.
«Новогодние открытки».
«Божья коровка, стрекоза, бабочка». Аппликация.
«Гирлянды, снежинки, флажки». Вырезаем и клеим из цветной бумаги.
Сувениры и подарки друзьям.
Изготовление открыток к 8 Марта.
Изготовление закладок в виде животных.
Лепка зверей: «кот», «собака», «мышь», «поросёнок» и др.
Плетём из бисера бусы.
Медальоны, браслеты.
3.Весёлые карандаши.
Знакомство с рисунком. Знакомство с понятиями линия и штрих. Первые навыки о светотени.
Линии – средство художественной выразительность. Рисуем солнышко и лучики – прямые линии. Рисуем пасмурное неба облака и дождь мелкими штрихами
«Ели в лесу». Штриховка.
Изображение осень листья цветными карандашами с помощью штрихов и линий.
Композиция «Золотая рыбка».
«Овощи и фрукты». Рисуем с натуры цветными карандашами.
Изображение любимых сказочных героев цветными карандашами.
Рисунок чашки. Штриховка по форме.
«Ёжик». Рисуем по представлению штрихами.
Ожидаемые результаты
1.Знать правила пользования художественными материалами.
2.Знать краски гуашь и акварель.
3.Уметь правильно держать карандаш и кисть.
4.Уметь правильно располагать предметы в зависимости от формата листа.
Формы и методы реализации программы
словесные методы: объяснения, вопросы, игровые упражнения, беседы.
Художественное слово: загадки, чтение стихотворения, рассказывание сказки.
Чтобы создать интерес к определённому занятию используются данные методы и приёмы. Образное меткое и мудрое народное слово должно стать постоянным спутником ребёнка: «Не привыкай к безделью – учись рукоделью», «У кого сноровка, тот и действует ловка». Чтобы заинтересовать детей используются загадки.
Наглядные методы: показ иллюстраций, рассмотрение образца готовой работы.
Практические методы: овладение приёмами выполнения трудовых действий, операций, их правильной последовательностью позволяет приобрести необходимые умения для выполнения различных по содержанию работ.
Формы работы
Коллективная.
Дети учатся совместно планировать свою деятельность, добиваться намеченной цели, предвидеть будущий результат.
2.Индивидуальная. Используется для работы с детьми, которые в достаточной мере не овладели навыками работы.
Литература и информационные источники
1. , Основы композиции. – Издательство «Искусство».2004г. 120стр.
2. , Искусство видеть. – Издательство «Амфора», 2006г. 216стр.
3. , Цветоведение – Издательство «КГТУ» 2006г. 43стр.
4., Краткая история искусств.
Возрождение страны Западной Европы 17 и 18 вв. – М. :Искусство. 1989 г. 361с.
5.Дмитриева история искусств. Страны Западной Европы 19: Россия 19века. – М.: Искусство. 1992г. – 361с.
6. , Наука о цвете и живописи. – Издательство: Искусство. 1986г. – 186с.
7. , Дизайн: история и теория: учебное пособие. – Издательство «Омега – Л» 2009г. – 224с.
8. Ли Н., Рисунок: Основы учебного академического рисунка. – Издательство: Эксмо. 2008
9. Цветоведение для художников: Колористика. – Издательство «Феникс» 2007г.
10. , Основы рисунка. – Издательство: Высшая школа 1994г.
