«Виртуальный музей»

«Виртуальный музей»

Учитель ИЗО гимназии №15

Слайд№1 Слова Неменского

Итак, уважаемые судари и сударыни, присаживайтесь!

Представление: Давайте познакомимся поближе! Вы приехали к нам из города Иваново.

Хотелось бы узнать, какие предметные области вы представляете в своем учебном заведении?

Я, учитель изобразительного искусства гимназии №15 города Костромы, представляю предмет, который есть в учебном плане любой школы. Предмет, который имеет прямое отношение к духовно-нравственному воспитанию подрастающего поколения.

в своей книге «Мудрость красоты» писал так: «именно, искусство способно научить ребенка чувственно воспринимать окружающий его мир, развить способность к сопереживанию, умение чувствовать боль другого человека как свою. Истина, добро и красота имеют широкое воспитывающее значение. Эти три разных способа выражения одного и того же «растут из одного корня, питаются одними соками. Поэтому как бы далеко не разошлись ветви в своем росте, они всегда останутся ветвями одного дерева - духовности человека».

Слайд № 2 «Творение может пережить века: (Микеланджело) Здесь собрались педагоги разных учебных дисциплин, вы согласитесь наверное с тем, , что ребенок приходит в школу для того, чтобы получать новые знания, приобретать опыт и создавать что-то своими руками. Это некий творческий продукт, творенье, созданное руками ребенка, проходит определенные этапы. Давайте попробуем вместе выделить основные этапы создания детской работы:. Вначале идея, замысел, поиски сюжета , этюды, создание самой композиции. А дальше, что? Демонстрация своего творческого продукта. Где? Какова дальнейшая судьба этого детского творения? Можно показать его школе, оставить в методической копилке учителя…. Можно их отдать детям домой. Некоторые родители очень внимательно следят за творческим развитием своего чада, в их доме может появится выставка работ в красивых рамочках на стене. В этой среде восхищаются творческими достижениям ребенка (ситуация с +). Но, бывает и наоборот…

Самое страшное., если путь этой детской работы – в корзину.

Мне бы очень хотелось услышать от вас, каким образом в школьном образовательном пространстве можно представить детский творческий продукт, детских рук творенье. Давайте мы вместе попробуем ответить на этот вопрос, предлагаю включить коллективный разум и для этого…

Работа с картой мысли Карта мысли - это так называемая интеллект-карта, известная под названием «схема мышления», «ассоциативная карта», «диаграмма связей».-это графический способ изображения информации, ( процесса мышления) с помощью схем., эффективная техника визуализации мышления и альтернативной записи…

Правила оформления диаграммы связей:

-чем больше лист, тем лучше (минимальный А4) по горизонтали;

-В центре располагается образ проблемы или вопроса, от него исходят основные ветви с надписями, большие делятся на более мелкие:

Каждый член команды вносит свою идею, которая будет принята и записана, необычные и абсурдные идеи приветствуются. Здесь нет критики, каждая идея принимается без обсуждения и оценки со стороны коллег;

-прописывайте только ключевые слова, работайте с цветом, рисунками, символами, стрелочками (которые запоминаются в памяти лучше, чем слова и предложения).

Автор этой техники психолог Тони Бьюзен считает, что просто скопировал принцип работы головного мозга (мысли как деревья отображают биохимические импульсы).

Я предлагаю вам разделится на две-три группы. Каждой группе предлагается составить карту : карту мысли. На листе в центре пишется вопрос:

Как можно представить творческую деятельность школьников? От этого вопроса в стороны пойдут разные пути-дороги: ваши мысли. Запишите свои мысли-пути решения этого вопроса на листе синими ли зелеными фломастерами (5 мин.). Мысли не могут быть неправильными, необычные и абсурдные идеи приветствуются.

Предлагаю вам прочитать эти мысли. (+ 3 мин.).

Похвалить аудиторию. Собираем листы. Вывешиваем на доску.

. Мы тоже работали по этой карте, у нас получилось очень много путей-дорог. На одном пути мне бы хотелось остановится, называется эта дорога «виртуальный музей детского рисунка». Мне хотелось бы познакомить вас с опытом учителей изобразительного искусства гимназии по представлению творческой деятельности учащихся

Слайд №3 Визитка музея

Вопрос аудитории: « Как вы думаете, на какие темы рисуют школьники на уроках изобразительного искусства? Сколько? Перечисляем темы. Их много. Много тем и много рисунков. Существует определенный круг тем, по которым в каждом учебном заведении ( чисто теоретически) могут быть собраны детские рисунки.. Можно эти рисунки не просто собрать, а систематизировать: разобрать по тематическим разделам, по возрасту автора. Сделать аннотированный каталог работ, для того, чтобы создавать различные экспозиции по самым разным темам, организовывать выставки, обсуждать со зрителями и родителями, приглашать художников показывать эти работы миру… Вам это ничто не напоминает? Мне кажется, что все это очень похоже на музей, не совсем обычный - музей детского рисунка.

Так как рисунков может быть много, а мы ограничены в школьном пространстве. Но на помощь в 21 веке пришли информационные технологии, которые позволяют хранить не рисунки, а их электронные копии. И тогда музей рисунка может быть виртуальным.

Цель такого музея состоит в постижении гармоничного синтеза двух разных сфер - детского изобразительного творчества и информационных технологий, столь тесно соседствующих в современном культурном пространстве;

Музей детского рисунка «Я вижу мир!» представляет собой электронный тематический сборник детских рисунков, авторами которых являются учащиеся 1-11 классов гимназии №15 города Костромы. Коллекция этих неповторимых, рукотворных детских произведений создавалась силами учащихся и учителей изобразительного искусства гимназии в течении 10 лет(сначала в тематические папки), в настоящее время насчитывает более 500 работ, постоянно пополняется новыми рисунками. В каталоге виртуального музея рисунки собраны по разным разделам.. В основу виртуального музея детского рисунка положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Ученик шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты.

Слайд №4.Основные направления работы виртуального музея детского рисунка

•  создание тематических экспозиций на основе рисунков детей – участников разнообразных передвижных городских, региональных, всероссийских и международных выставок и конкурсов детского изобразительного творчества;

•  представление творчества одаренных детей гимназии через оформление электронных «портфолио» юных художников, электронных персональных выставок и художественных вернисажей детского рисунка ;

•  проведение виртуальных тематических экскурсий в рамках интеграции различных учебных предметов как в урочной, так и внеурочной деятельности..

Слайд№5 Основные разделы виртуального музея детского рисунка

•  Сказание о земле Костромской»;«Путешествие в прошлое» (в контексте изображения природы, архитектуры и образа человека конкретной эпохи, особенностей его костюма, изображения праздников и обрядов);

•  «Путешествие в будущее» ( в контексте изображения фантастических образов планет, космических созвездий и галактик, человека будущего);

•  -«Мир современного искусства» (через представление разных жанров и видов изобразительного искусства)..-«Читая книгу, я рисую!» (через иллюстрирование разнообразных литературных произведений ).

Я предлагаю вам виртуальную экскурсию по одной из экспозиций музея детского рисунка

Слайд №6 Экскурсия по экспозиции: «Сказание о земле Костромской»-это обращение к природному и историко-культурному наследию родного края

•  Природа глазами детей

•  Древнерусское зодчество

•  Архитектура классицизма

•  Кострома – колыбель династии Романовых

•  Кострома и костромичи (красота человека)

•  Войди в мир Островского

Слайд №7-12 слайд - Просмотр детских работ (5 мин.)

Слайд №14 Дидро

После этой виртуальной экскурсии у вас вероятно возникли новые мысли, давайте внесем их в нашу карту. (Но другим цветом-красным).

Что нового появилось? (1 мин.) Прочитайте с места, пожалуйста!

Как много у нас собралось мыслей, как много дорог, путей мы нашли! Как многому мы научились у вас! (карты на доске). Молодцы!

Главным результатом нашей совместной работы - новые знания, новые идеи, которые появились на наших картах мыслей. Я думаю, что они пригодятся и нам и вам в нашей педагогической работе

На каждом уроке изобразительного искусства в гимназии перед восхищенным взором детей предстают произведения мирового изобразительного искусства во всем разнообразии его видов и жанров. С большим интересом изучают дети работы известных художников. Но, поверьте мне на слово, что восхищенное «Ах! Здорово!» произносится и в адрес своих одноклассников- авторов представленных рисунков, и как-то особенно у этих детей после таких отзывов начинают светятся глаза.

Авторы многих представленных рисунков уже выросли и окончили школу, имеют разные профессии, но до сих пор приходят в гости в родную гимназию, чтобы выразить свою любовь к изобразительному искусству и уважение к своим учителям. Они рассматривают свои детские рисунки, рассказывают о себе юным художникам гимназии, передают свой творческий опыт общения с искусством подрастающему поколению

Слайд №13 Учителя

Работала над созданием музея целая группа учителей изобразительного искусства гимназии

Может быть у вас появились какие то вопросы.

Контактная информация на сайте гимназии. Мы приглашаем вас к сотрудничеству

Хотелось бы поблагодарить вас за творческую работу, за ваши идеи, и пожелать всем вам творческих успехов.