Министерство образования и науки РФ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
среднего (полного) общего образования
«Средняя общеобразовательная школа №7 г. Кировска»
Рассмотрена на заседании МО учителей Протокол № 1 от «30» августа 2012 г. Руководитель МО ____________________ (подпись) | Рекомендована к утверждению на заседании Методического совета школы Протокол № 1 от «31 августа 2012г. Руководитель МС ____________________ (подпись) | Утверждена приказом директора школы №_____от «____»________20___г. |
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ
Класс (параллель) –3, 4
Разработчик Б, высшая кв. категория
Б, 1 кв. категория
г. Кировск, 2012
Пояснительная записка.
Рабочая учебная программа разработана на основе Примерной программы начального общего образования по изобразительному искусству, обеспечивающей выполнение требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. В разработке программы использовалась авторская программа «Изобразительное искусство 1-4 классы» под редакцией , сборник программ для четырёхлетней начальной школы «Гармония» Реализация программы предполагает использование УМК «Гармония»
Содержание программы предусматривает как эстетическое восприятие предметов действительности и произведений изобразительного искусства, так и непосредственно художественную деятельность. Обучение изобразительному искусству направлено на достижение следующих целей:
– развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
– освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;
– овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;
– воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.
Основными задачами преподавания изобразительного искусства являются:
- Овладение учащимися знаний элементарных основ реалистического рисунку, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, элементарного дизайна; Развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного;
Для выполнения поставленных учебно-воспитательных задач программой предусмотрены следующие основные виды занятий: рисование с натуры (рисунок, живопись), рисование на темы и иллюстрирование (композиция), декоративная работа, беседы об изобразительном искусстве.
В основу программы положены:
- Тематический принцип планирования учебного материала; Единство воспитания и образования, сочетание практической работы с развитием способности воспринимать и понимать произведения искусства; Система учебно-творческих заданий на основе ознакомления с народным декоративно-прикладным искусством как важным средством нравственного, трудового и эстетического воспитания; Система межпредметных связей (литературное чтение, русский язык, музыка, окружающий мир, технология), что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства; Соблюдение преемственности в изобразительном творчестве младших школьников и дошкольников.
Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В учебном плане на изучение изобразительного искусства в 3, 4 классе начальной школы отводится по 1 ч в неделю, всего — 34 ч.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
Обучающиеся должны знать/понимать:
– основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;
– известные центры народных художественных ремесел России;
– ведущие художественные музеи России;
Обучающиеся должны уметь:
– различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
– узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;
– сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);
– использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);
– применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению; в декоративных и конструктивных работах; иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
– для самостоятельной творческой деятельности;
–обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
– оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 3 класс
- «И снова осень к нм пришла» - 8ч.
- «В мире сказок»- 9ч.
- «Труд и отдых людей зимой и весной»-10ч
- «В каждом рисунке – солнце»-7ч.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 4 класс
– Обучение рисованию с натуры (рисунок – живопись) – 12 ч;
– Рисование на темы – 7 ч;
– Декоративная работа – 7 ч;
– Выполнение аппликаций – 2 ч;
– Проведение бесед об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас – 4 ч.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Учебное обеспечение | Методическое обеспечение |
1. Кузин искусство в начальной школе 3-4 кл.: учебник для общеобразовательных учебных заведений: В 2 ч. – 2 изд. – М.: Дрофа,1999 2. Кузин искусство 3 кл.: рабочая тетрадь. – 5 изд. М.: Дрофа,2008 3.Изобразительное искусство. 4 класс : учебник / , . – М. Дрофа, 2010; 4. Кузин искусство 4 кл.: рабочая тетрадь. – 5 изд. М.: Дрофа, 2008 | 1. Изобразительное искусство. 4 класс: учебник / , . – М. Дрофа, 2010; |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 3 класс (34 ЧАСА)
№ п/п | Тема урока | Кол – во часов | Вид урока | Дополнительный дидактический материал | Требования к уровню подготовки учащихся | УУД |
И снова осень к нам пришла (8 часов) | ||||||
1. | Прощаемся с теплым летом | 1 | Рисование по памяти и представлению | Васильева и , стих. Ю. Щербакова | Уметь отражать в рисунке природные явления - | · Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой. · Находить ассоциации природных форм · Анализировать форму и цветовую раскраску овощей · Вычленять основные формы и использовать в рисунке · Применять средства художественной выразительности в рисунке |
2. | Осенние листья сложной формы | 2 | Рисование с натуры | Левитана, коллекция осенних листьев, стих. В.Политова | Уметь анализировать форму, цвет | |
3. | ||||||
4. | Русская матрешка в осеннем уборе | 2 | Декоративное рисование | Образцы русских матрешек,, нар. творчество | Уметь анализировать форму, цвет, пропорции и пространственное расположение предметов | |
5. | ||||||
6. | Дары осеннего сада и огорода | 1 | Рисование с натуры | Яблонской, муляжи, стих. | ||
7. | Мы осенью готовимся к зиме | 2 | Декоративное рисование | Образцы декоративно-прикладного искусства, загадки | ||
8. | ||||||
«В мире сказок»(9ч.) | ||||||
9. | Сказка в произведениях русских художников | 1 | Беседа | Репродукции – , , | Знать о цветовом контрасте | · Основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю. · Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, учитывать установленные правила в планировании |
10. | Иллюстрирование «Сказка о царе Салтане» | 2 | Рисование сказочных сюжетов | Иллюстрации к «Сказка о царе Салтане», музыка из оперы -Корсакова «Сказка о царе Салтане» | Уметь: высказывать свои впечатления о сказочных сюжетах в изобразительном искусстве; - рассказывать о художниках-иллюстраторах, их творчестве Знать понятие «иллюстрация». Уметь выполнять иллюстрацию к сказке | |
11. | ||||||
12. | Игрушка «Золотая рыбка» | 1 | Рисование с натуры | Иллюстрации к «Сказка о царе Салтане», стих. , загадка | Уметь: анализировать произведения изобразительного искусства; самостоятельно выполнить с натуры рисунок (рыбка) в нужной последовательности | |
13. | В сказочном подводном царстве | 2 | Тематическое рисование | Иллюстрации к былине «Садко», изобр. рыб, музыка из балета | Уметь: сочетать в творческих рисунках реальные образы со сказочными, фантастическими; анализировать произведение изобразительного искусства; объяснить последовательность выполнения рисунка | |
14. | ||||||
15. | Сказочный букет | 1 | Лепка | Образцы произведений народного декоративно-прикладного искусства | Уметь выполнять простейшие приемы кистевой росписи в изображении декоративных цветов, самостоятельно эскиз росписи подноса | |
16. | Готовим наряд для сказочной елки | 1 | Декоративное рисование | Стих. В.Политова «Елочка», песня «Новогодняя хороводная» | Уметь: объяснять последовательность выполнения рисунка;- выполнить самостоятельно эскизы ёлочных игрушек-украшений | |
17. | Мы готовимся к встрече Нового года – праздника радости и сказок | 1 | Декоративное рисование | Стих. Е. Серовой «Гости», А. Блок «Фейерверк» | Знать о связи художественного оформления изделий декоративно-прикладного искусства с их практическим назначением Уметь выполнить самостоятельно эскиз новогодней маски | |
«Труд и отдых людей зимой и весной»(10ч.) | ||||||
18. | Труд людей зимой | 1 | Тематическое рисование | Репродукция картины , стих Ю. Щербакова | Уметь: -составлять композицию; обсуждать композиции рисунков; правильно передавать в рисунке пропорции фигуры человека, характерностипоз и движений | · Основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю. · Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности |
19. | Городские и сельские стройки | 1 | Тематическое рисование | Слайды. репродукции, фотографии Кремля, стихотворения | Знать особенности архитектуры Московского Кремля. Уметь последовательно работать над тематическим рисунком; выбирать сюжет для рисования; строить композицию | |
20. | Орудия труда человека | 1 | Рисование с натуры | Детские игрушки (ведро, лопатка), загадки | Знать: понятие и сущность светотени и ее градаций; орудия труда человека. Уметь строить предметы цилиндрической формы с передачей сокращенного в перспективе круга;- анализировать пропорции, очертания и цветовую окраску предметов | |
21. | Веселые игрушки | 2 | Декоративное рисование | Образцы (слайды, фотографии) богородской деревянной игрушки | Знать: произведения декоративно – прикладного искусства; - традиции народного творчества. Уметь выполнить | |
22. | ||||||
23. | Красота в умелых руках | 1 | Декоративное рисование | Иллюстрации произведений различных народных промыслов | Уметь: выполнять элементы хохломской росписи;- передавать форму и пропорции, объем предмета, простейшие приемы выполнения хохломской травки - ягодки, травинки, кудринки, листочка | |
24. | Красота в быту людей. Создаем красивые узоры для подарка маме и бабушке | 1 | Аппликация | Образцы (слайды. фотографии) вышивки | Знать особенности композиции узора в квадрате. Уметь: показывать общее и разное в образных решениях;- заимствовать из народных орнаментов композицию эле ментов узора и подбирать красивое сочетание цветов | |
25. | Домашние животные | 2 | Лепка | Таблицы с изображением животных, загадки | Знать: особенности изображения жизни домашних животных; художников-анималистов и их произведения. Уметь самостоятельно нарисовать свое любимое домашнее животное | |
26. | ||||||
27. | Иллюстрирование стихотворения «Дедушка Мазай и зайцы» | 2 | Рисование выбранного сюжета | Репродукция картины «Март», стих. | Уметь: видеть сюжет ;построить композицию, выделяя главное в ней размером и цветом; детально прорисовать деда Мазая и каждого зайца | |
«В каждом рисунке – солнце»(7ч.) | ||||||
28. | Полет на другую планету | 2 | Тематическое рисование | Фотографии и рисунки на тему космоса | Иметь представление о космосе ;зрительном образе космоса; об освоении космоса. Уметь: работать командами (экипажами) над композициями космического пространства; выполнять работу в контрастном колорите | · Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, учитывать установленные правила в планировании · Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой. · Находить ассоциации природных форм Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. |
29. | ||||||
30. | Ветка вербы | 1 | Рисование с натуры | Иллюстрация ветки вербы, стихотворение «Верба» | Уметь: передавать пространственное положение ветки вербы; анализировать пропорции, очертания и цветовую окраску веточки вербы | |
31. | Иллюстрирование стихотворения Д. Родари «Всемирный хоровод» | 2 | Рисование выбранного сюжета | Репродукции картин художников В. Перова, В. Суркова, И. Репина и др., стих. Р. Гамзатова «Всемирный хоровод» Д. Родари | Уметь выполнить рисунок схематично, детально карандашом, в колорите | |
32. | ||||||
33. | Весна в произведениях русских художников | 1 | Беседа | Репродукции – Ф. Васильева «Оттепель», «Грачи прилетели» и др. | Уметь: наблюдать, замечать в природе прекрасное, сравнивать с изображенным на полотнах живописцев; анализировать свои впечатления; высказывать свое восхищение красотой родной природы | |
34. | Пусть всегда будет солнце | 1 | Тематическое рисование | и С. Ткачевых «Детвора», стих. А.Пришелец «Наш край», «Родина» | Уметь: составлять композиции; анализировать репродукции; выполнять рисунок карандашом и в цвете | |
самостоятельно рисунок с изображением богородской игрушкиЗнания и умения учащихся к концу 3 класса
В течение учебного года учащиеся должны углубить свои знания о композиции, цвете, рисунке и усвоить:
- Доступные сведения об известных центрах народных художественных промыслов (Жостово, Хохлома, и т. д.). Начальные сведения о декоративной росписи матрешек из Сергиева Посада, Семенова. Правила смешивания основных красок для получения более холодных и теплах оттенков.
К концу учебного года учащиеся должны уметь:
- Выражать свое отношение к произведению искусства. Чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов. Сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом, использовать линию симметрии в рисунках с натуры и узорах. Правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, цвет. Выделять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчеркивать размером, цветом главное в рисунке. Соблюдать последовательное выполнение рисунка. Чувствовать и определять холодные и теплые цвета. Использовать особенности силуэта, ритма элементов в полосе, прямоугольнике, круге. Творчески использовать приемы народной росписи в изображении декоративных цветов и листьев. Расписывать готовые изделия согласно эскизу.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 4 класс (34 ЧАСА)
№ | Тема урока | Тип урока. Элементы содержания. | Требования к уровню подготовки обучающихся (результат). Вид контроля. |
1 | В мире изобразительного искусства. Красота родной природы в творчестве русских художников. Рисунок «Летний пейзаж». | Беседа. Практическая работа. Знакомство с творчеством русских пейзажистов. Простейший анализ произведений искусства. Работа над развитием творческого воображения. | Уметь: передать эстетическое отношение к произведениям искусства. Тематическое рисование. |
2 | Составление мозаичного панно «Парусные лодки на реке». | Беседа. Практическая работа. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла аппликации. Наблюдение за окружающим миром. | Уметь: - работать над развитием творческого воображения, пространственного мышления; - образно передать задуманную композицию; - наблюдать за окружающим миром. Аппликация. |
3 | Ознакомление с произведениями изобразительного искусства. Рисование с натуры натюрморта: кувшин и яблоко; ваза с яблоками. | Беседа. Практическая работа. Передача настроения в творческой работе. Работа над развитием чувства композиции. | Уметь анализировать форму, цвет и их пространственное расположение предметов. Рисование с натуры. |
4 | Ознакомление с произведениями изобразительного искусства. Рисование с натуры натюрморта: кувшин и яблоко; ваза с яблоками. | Беседа. Практическая работа. Передача настроения в творческой работе. Работа над развитием чувства композиции. | Уметь анализировать форму, цвет и их пространственное расположение предметов. Рисование с натуры. |
5 | Искусство натюрморта. Рисование с натуры натюрморта. Кувшин и яблоко. | Беседа. Практическая работа. Передача настроения в творческой работе. Работа над развитием чувства композиции. | Уметь анализировать форму, цвет пропорции предметов и их пространственное расположение предметов. Рисование с натуры. |
6 | Искусство натюрморта. Рисование с натуры натюрморта. Кувшин и яблоко. | Беседа. Практическая работа. Передача настроения в творческой работе. Работа над развитием чувства композиции. | Уметь анализировать форму, цвет пропорции предметов и их пространственное расположение предметов. Рисование с натуры. |
7 | Изучаем азбуку изобразительного искусства. Рисование с натуры коробки. | Беседа. Практическая работа. Основы изобразительного языка искусства: объём, пропорции. | Освоить приёмы изображения объёмных предметов простейших геометрических тел. Рисование с натуры. |
8 | Изучаем азбуку изобразительного искусства. Рисование с натуры шара. | Беседа. Практическая работа. Основы изобразительного языка искусства: объём, пропорции. | Освоить приёмы изображения объёмных предметов простейших геометрических тел. Рисование с натуры. |
9* | Рисование по памяти «Моя улица» или «Мой дом». | Беседа. Практическая работа. Использование в индивидуальной деятельности различных художественных материалов. Работа над развитием наблюдательности к окружающему миру. Воспитание любви к родному краю. | Уметь использовать в работе различные художественные материалы. Рисование по памяти. |
10 | Рисование с натуры фигуры человека. | Беседа. Практическая работа. Первичные навыки рисования с натуры человека. | Знать пропорции фигуры. Уметь их анализировать. Рисование с натуры. |
11 | Рисование с натуры фигуры человека. | Беседа. Практическая работа. Первичные навыки рисования с натуры человека. | Знать пропорции фигуры. Уметь их анализировать. Рисование с натуры. |
12* | Лепка фигуры человека с атрибутами труда или спорта. | Беседа. Практическая работа. Работа в художественно – конструктивной деятельности. | Знать: - пропорции фигуры человека; - характерное соотношение частей фигуры человека и их передача в скульптуре малой формы. Лепка. |
13 | Мы любим смотреть картины и рисовать. Рисование животных с натуры и по памяти. | Беседа. Практическая работа. Навыки рисования по памяти. Работа над развитием зрительного представления, наблюдательности к повадкам животных. | Уметь рисовать с передачей пропорций. Рисование по памяти. |
14 | Рисование птиц с натуры или по памяти. | Беседа. Практическая работа. Навыки рисования по памяти. | Уметь правильно определять и выразительно передавать в рисунках особенности формы. Рисование с натуры. |
15 | Сказка в декоративном искусстве. | Беседа. Практическая работа. Передача настроения в творческой работе. | Знать произведения народного декоративно-прикладного искусства (Палех, Городец, Хохлома, Гжель). Декоративное рисование. |
16 | Сказка в декоративном искусстве. | Беседа. Практическая работа. Передача настроения в творческой работе. | Знать произведения народного декоративно-прикладного искусства (Палех, Городец, Хохлома, Гжель). Декоративное рисование. |
17 | Иллюстрация к сказке «Сказка о рыбаке и рыбке». | Беседа. Практическая работа. Приёмы рисования на сказочные предметы. | Уметь использовать в иллюстрации выразительные возможности композиций сюжета из сказки. Тематическое рисование. |
18 | Составление сюжетной аппликации русской народной сказки «По щучьему велению». | Беседа. Практическая работа. Формирование творческого воображения. | Уметь передавать динамику событий, действия героев сказки посредством цветовых и тональных контрастов цветной бумаги. Аппликация. |
19 | Составление сюжетной аппликации русской народной сказки «По щучьему велению». | Беседа. Практическая работа. Формирование творческого воображения. | Уметь передавать динамику событий, действия героев сказки посредством цветовых и тональных контрастов цветной бумаги. Аппликация. |
20 | «В мирное время». Рисование с натуры или по представлению. Атрибуты Армии ВС. | Беседа. Практическая работа. Совершенствование графических умений и навыков. | Знать жанры изобразительного искусства – батальный и исторический. Рисование по памяти. |
21 | Рисование с натуры и по памяти современных машин. | Беседа. Практическая работа. Совершенствование навыков линейного рисунка. | Знать о многообразии различных явлений, событий и предметов действительности. Рисование с натуры. |
22 | Рисование народного праздника «Песни нашей Родины». | Беседа. Практическая работа. Эстетическое отношение к народным обычаям. Развитие интереса к народным традициям. | Знать народные традиции, обычаи. Тематическое рисование. |
23 | Выполнение эскиза лепного пряника и роспись готового изделия. | Беседа. Практическая работа. Эстетическое восприятие произведений декоративно-прикладного искусства, передача объёмной формы. Развитие творческого воображения и изобразительных навыков. | Знать произведения народного декоративно-прикладного искусства. Лепка, декоративная работа. |
24 | Выполнение эскиза лепного пряника и роспись готового изделия. | Беседа. Практическая работа. Эстетическое восприятие произведений декоративно-прикладного искусства, передача объёмной формы. Развитие творческого воображения и изобразительных навыков. | Знать произведения народного декоративно-прикладного искусства. Лепка, декоративная работа. |
25 | Изображение животных и птиц в произведениях изобразительного искусства «Мы снова рисуем животных и птиц». | Беседа. Практическая работа. Упражнение в передаче в рисунке основ изобразительного языка искусства. Работа над развитием творческих способностей, наблюдательности, внимания к природе. | Уметь анализировать особенности конструктивно-анатомического строения птиц и животных. Рисование животных и птиц. Рисование с натуры. |
26 | Иллюстрирование басни «Ворона и Лисица». | Иллюстрирование басни. Работа над развитием творческого воображения, умения передать конструкторское строение цвета изображаемых объектов, совершенствованием навыков передачи сюжета литературного произведения в рисунке. | Уметь самостоятельно выбрать сюжет из басни и проиллюстрировать его. Тематическое рисование. |
27 | Иллюстрирование басни «Ворона и Лисица». | Иллюстрирование басни. Работа над развитием творческого воображения, умения передать конструкторское строение цвета изображаемых объектов, совершенствованием навыков передачи сюжета литературного произведения в рисунке. | Уметь самостоятельно выбрать сюжет из басни и проиллюстрировать его. Тематическое рисование. |
28 | Иллюстрирование басни «Ворона и Лисица». | Иллюстрирование басни. Работа над развитием творческого воображения, умения передать конструкторское строение цвета изображаемых объектов, совершенствованием навыков передачи сюжета литературного произведения в рисунке. | Уметь самостоятельно выбрать сюжет из басни и проиллюстрировать его. Тематическое рисование. |
29 | Тематическое рисование «Закат солнца». | Беседа. Практическая работа. Элементарные основы живописи. Основы воздушной перспективы. Совершенствование навыков рисования в цвете. | Уметь: - выделять главное в пейзаже; - определять изменение цвета и различать цветовой тон; - эмоционально воспринимать образ природы. Тематическое рисование. |
30 | Тематическое рисование «Закат солнца». | Беседа. Практическая работа. Элементарные основы живописи. Основы воздушной перспективы. Совершенствование навыков рисования в цвете. | Уметь: - выделять главное в пейзаже; - определять изменение цвета и различать цветовой тон; - эмоционально воспринимать образ природы. Тематическое рисование. |
31 | Люди труда в изобразительном искусстве. | Беседа. Практическая работа. Работа над развитием эстетического восприятия и понимания красоты труда людей в жизни и произведениях изобразительного искусства. | Уметь анализировать содержание и художественные особенности картин. Творческое рисование. |
32 | Составление мозаичного панно «Слава труду». | Беседа. Практическая работа. Использование различных художественных материалов. Работа над развитием творческого воображения, эстетического восприятия, понимания красоты труда и творческого воображения. | Уметь выполнять панно из цветной бумаги по эскизным рисункам. Составление мозаичного панно из цветной бумаги. |
33 | Составление мозаичного панно «Слава труду». | Беседа. Практическая работа. Использование различных художественных материалов. Работа над развитием творческого воображения, эстетического восприятия, понимания красоты труда и творческого воображения. | Уметь выполнять панно из цветной бумаги по эскизным рисункам. Составление мозаичного панно из цветной бумаги. |
34 | Итоги года. Выставка рисунков. Искусствоведческая викторина. | Игровая форма, сообщения, соревнования, конкурсы. Любовь к истории народов. Работа над развитием творческого воображения, изобразительных навыков. Выступление по теме «Народные художественные промыслы». | Уметь: - выразить отношение к произведениям искусства, к собственному творчеству; - участвовать в дидактических играх и конкурсах; - выступать с сообщениями. Выставка. |
