ПОДКАСТИНГ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ УСТНОЙ РЕЧИ НА
СРЕДНЕМ ЭТАПЕ ИЗУЧЕНИЯ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА
Красноуфимский педагогический колледж, Свердловская область
Научный руководитель
Современное общество диктует необходимость обучать тому, что должен знать и уметь человек, приступающий непосредственно к учебной деятельности, требования к которой прописаны в Федеральном Государственном Образовательном Стандарте [7], в Национальном проекте «Наша новая школа» [2]. Джону Дьюи (американскому философу и педагогу) принадлежат слова: «Если сегодня мы будем учить так, как учили вчера, мы украдём у наших детей завтра». Отсюда, каждый учитель должен осознать тот простой факт, что он уже не может работать «по-старому», а его ученики уже не хотят учиться только в рамках традиционного урока. Таким образом, особо актуальным в образовании становится вопрос активного внедрения в процесс обучения новых современных технологий [10].
В преподавании иностранного языка особое место отводится Интернет - технологиям.
Во-первых, Интернет позволяет постоянно получать новую информацию на интересующую тему. При этом информация на иностранном языке будет совершенно аутентичной и, кроме того, современной [4].
Во-вторых, существующие сайты позволяют отследить уровень своих знаний, выполняя то или иное тренировочное упражнение [6].
В-третьих, с помощью Интернет можно создать подлинную языковую среду на основе интенсивного общения с носителями языка, работой с аутентичной литературой, аудирования оригинальных текстов, что, несомненно, способствует повышению уровня мотивации школьников [1].
Кроме того, ресурсы Интернет, однозначно, могут присутствовать на всех этапах обучения иностранному языку. Особенно важную роль Глобальная сеть будет играть при самостоятельной работе учащихся, побуждая их к поисковой и творческой деятельности [8].
И, наконец, Интернет является незаменимым помощником при обучении различным видам и аспектам речевой деятельности, одним из которых является устная речь, включающая проблемы, связанные с трудностью восприятия иноязычной речи на слух и ее воспроизведением [5].
Интернет в данном случае является источником аудиоматериалов с речью носителей языка в виде звуковых файлов и текстов к этим звуковым фрагментам. Одним из технических средств обучения иностранному языку являются подкасты [9]. Аудиоблоги выкладываются в сети Интернет в виде выпусков, которые можно легко скачать на MP3-плеер и слушать в любое удобное время [3].
Кроме того, подкаст может служить дополнительным материалом для аудирования. А самое главное, что подкасты можно создавать самим, что, конечно, мотивирует на изучение иностранного языка. Существуют различные программы для создания таких подкастингов, одной из которых является Audocity. Подкасты можно создавать и в сети Интернет. Примерами таких программ являются: voki.сom, vokso.pop, fotobabble.com и другие.
В функционировании и пользе данных программ в обучении устной речи мы убедились, когда сами поучаствовали в создании подкастов.
Таким образом, Интернет не заменяет учителя, а становится одним из наиболее важных средств обучения всем видам речевой деятельности иностранного языка на современном этапе.
Интернет дает дам огромные возможности для самообразования исаморазвития. Осваивать данные технологииможно влюбое удобноевремя. Мы же в свою очередь активно участвуем в учебно-исследовательской деятельности, освещая проблемы использования Интернет – технологий в решении проблемы обучения устной речи изучающих немецкий язык. В дальнейшем, убедившись на собственном опыте в пользе подкастов, мы планируем использовать данную технологию на преддипломной практике.
Библиографический список
1. Использование Интернет-ресурсов на уроке немецкого языка // Иностранные языки в школе. – 2010№7, С. 44-46.
2. Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа"- 2010.
3. Обработка и монтаж аудиозаписей с использованием Audacity (ПО для обработки и монтажа аудиозаписей): учеб. пособие/ и ; под ред. . - Мс..
4. Первые шаги в интернете // Иностранные языки в школе. – М№6 – С. 36-41.
5. Практический курс методики преподавания иностранных языков: учеб. пособие/ [и др.]; под ред. . - Мн: ТетраСистемс - 2005 – С. 288.
6. Разработка авторских учебных интернет-ресурсов по иностранному языку // Иностранные языки в школе. - М. – 2009 - №2 – С. 20.
7. Стандарт общего полного образования по инностранному языку за 2003 г;
8. Современная методика обучения иностранным языкам/ ; под ред. – М.: Арти-Глосса – 2000.
9. Современные учебные интернет-ресурсы в обучении иностранному языку // Иностранные языки в школе. - М. – 2008 - №6 – С. 2-9.
10. Учебные интернет-ресурсы в системе языковой подготовки учащихся // Иностранные языки в школе. - М. – 2008 - №8 – С. 11-15.
