Комитет образования администрации Марксовского муниципального района
Муниципальное общеобразовательное учреждение -
средняя общеобразовательная школа № 4г. Маркса Саратовской области
«Рассмотрено» Руководитель ШМО ______/ Протокол № ____ от «29» августа 2013г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР МОУ - СОШ №4 _______/./ «___» августа 2013г. | «Утверждено» Директор МОУ - СОШ №4 _______// Приказ № _____ от «___»___________2013г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по химии (базовый уровень)
Составила:
учитель химии высшей категории
2учебный год
I. Пояснительная записка
Рабочая программа по химии разработана для 11 класса в соответствии с нормативно-правовыми и инструктивно – методическими документами:
· Федеральный закон N 273 «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. (ст. 28)
· Типовое положение об общеобразовательном учреждении (п.36), утверждённое постановлением Правительства РФ от 01.01.01 г. N 196 "Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении" с изменениями и дополнениями
· Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 г. № 000н)
· Федеральный базисный учебный план (утвержден приказом Министерства образования России от 9.03.2004 г. № 000 «Об утверждении федерального учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»)
· Региональный базисный учебный план (утверждён приказом министерства образования Саратовской области от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Саратовской области, реализующих программы общего образования»)
· Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 01.01.01 г. N 1067 г. Москва "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год
· Примерная программа среднего (полного) общего образования по химии Примерная программа основного общего образования по химии базовый уровень).Химия. Естествознание. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. – М.:Вентана - Граф, 2010
· Авторская программа курса химии для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений Гара общеобразовательных учреждений. Химия.- М.: Просвещение, 2009г.).
· Учебный план Муниципального общеобразовательного учреждения – средней общеобразовательной школы №4 г. Маркса Саратовской области на 2013 – 2014уч. год
· Положение Муниципального общеобразовательного учреждения – средней общеобразовательной школы №4 г. Маркса Саратовской области о порядке разработки, рассмотрения и утверждения рабочих программ учебных предметов (курсов). Приказ № 000 от 18.06.13г.
Цели и задачи изучения учебного предмета
Содержание курса химии 11 класса ставит своей задачей интеграцию знаний по неорганической и органической химии. Ведущая идея курса – единство неорганической и органической химии на основе общности их понятий, законов и теорий, общих подходов к классификации веществ и закономерностям протекания химических реакций между ними. Вопросы строения атома и вещества, закономерностей протекания химических реакций, свойств веществ даются в неразрывном единстве органической и неорганической химии. Курс завершается разделом "Бытовая химическая грамотность", где рассмотрено значение этой науки в повседневной жизни человека, проблемы экологии. Ведущая роль в раскрытии содержания курса химии 11 класса принадлежит электронной теории, периодическому закону и системе химических элементов как наиболее общим научным основам химии. В данном курсе систематизируются, обобщаются и углубляются знания о ранее изученных теориях и законах химической науки, химических процессах и производствах.
Изучение химии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
• овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
• развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;
• воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
• применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, для решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Задачи курса:
1. Воспитание убеждённости в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде.
2. Формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций, таких как: умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность; использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа; определение сущностных характеристик изучаемого объекта; умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, проводить доказательства; оценивание и корректировка своего поведения в окружающем мире.
3. Подготовка творчески мыслящих, умеющих без опаски обращаться с веществами и знающих их практическое значение, экологически грамотных выпускников. В процессе овладения химическими знаниями и умениями учащиеся должны осознать очевидный факт: химия не более опасна, чем любая другая наука, - опасно ее непонимание или пренебрежение законами, что ведет к созданию экологически неполноценных технологий и производств; опасно сознательное использование достижений химической науки и химической промышленности во вред человеку.
4. Подготовка к сознательному выбору профессии в соответствии с личными способностями и потребностями общества.
Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной и авторской программами
Рабочая программа полностью составлена в соответствии с авторской программой
(базовый уровень), изменения не вносились ввиду их нецелесообразности.
Особенности организации учебного процесса:
Образовательные технологии | Формы организации учебной деятельности | Методы и приёмы обучения |
Технология развивающего обучения Технология проблемного обучения Здороьесберегающие технологии Проектная технология | Проблемные лекции Самостоятельное изучение основной и дополнительной литературы, Написание и защита рефератов Семинары Лабораторно-практические занятия Дискуссионные занятия Проекты Поисковая беседа | 1) методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности
2) методы стимулирования и мотивации учебной деятельности
3)методы контроля • Устный опрос (индивидуальный, фронтальный, групповой) • Письменный опрос (проверочные работы, тесты, химические диктанты, контрольные работы • Практические работы • Взаимный контроль при групповой работе • Самоконтроль при выполнении домашнего задания, подготовке к семинарам, зачетам, |
.
Используемый УМК:
Состав УМК для реализации рабочей программы: | |||
Автор | Название | Издательство | Год |
, . | Химия. Основы общей химии. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений : базовый уровень | - М. : Просвещение,..-. | 2009г |
Радецкий, А. М | . Проверочные работы по химии в 8-11 классах : пособие для учителя | М. : Просвещение | 2009 |
, .. . | Контрольные и проверочные работы 10-11 классы | Москва. Издательский дом. «Дрофа» 2 | 2009 |
Формы контроля: ( входной, текущий, итоговый)
Уровень контроля | Вид контроля | ||||
К/р | С/р | Практические работы | Диагностические работы | Электронное тестирование | |
Урочный | 3 | 5 | 3 | 5 | |
Административный | |||||
Всего |
II. Общая характеристика учебного предмета
Курс общей химии на базовом уровне изучается в 11-м классе и ставит своей задачей интеграцию знаний учащихся по неорганической и органической химии на самом высоком уровне для средней общеобразовательной школы. Ведущая идея курса — единство неорганической и органической химии на основе общности их понятий, законов и теорий, а также на основе общих подходов к классификации органических и неорганических веществ и закономерностям протекания химических реакций. Такое построение курса общей химии позволяет подвести учащихся к пониманию материальности и познаваемости единого мира веществ, причин его красочного многообразия, всеобщей связи явлений. В свою очередь, такой подход даёт возможность учащимся не только лучше усвоить собственно химическое содержание, но и понять роль и место химии в системе наук о природе. Структура курса позволяет в полной мере использовать в обучении логические операции мышления: анализ и синтез, сравнение и аналогию, систематизацию и обобщение.
Курс общей химии, изучаемый на заключительном этапе школьного образования, даёт возможность не только обобщить на новом витке спирали знания учащихся по неорганической и органической химии на основе общих понятий, законов и теорий химии, но и сформировать единую химическую картину мира, как неотъемлемую часть естесвеннонаучной картины мира. Курс общей химии 11 класса направлен на решение задачи интеграции знаний учащихся по неорганической и органической химии с целью формирования у них единой химической картины мира. Ведущая идея курса – единство неорганической и органической химии на основе общности их понятий, законов и теорий, а также на основе общих подходов к классификации органических и неорганических веществ и закономерностям протекания химических реакций между ними.
Значительное место в содержании курса отводится химическому эксперименту. Он открывает возможность формировать у учащихся умения работать с химическими веществами, выполнять простые химические опыты, учит школьников безопасному и экологически грамотному обращению с веществами в быту и на производстве. Логика и структурирование курса позволяют в полной мере использовать в обучении логические операции мышления: анализ и синтез, сравнение и аналогию, систематизацию и обобщение.
III. Место учебного предмета (курса) в учебном плане:
Образовательная область | Название предмета (курса) | За счёт каких часов реализуется | Сроки реализации программы | Количество часов в год | Количество часов в неделю |
Естественнонаучная | Химия | Федеральный компонент | 1 год | 35 | 1 |
IV. Планируемые результаты изучения учебного предмета :
В результате изучения органической химии ученик 11 класса должен знать
• основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава,
периодический закон .
• основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, химического строения органических веществ
• важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы, серная, соляная, азотная и уксусная кислоты, щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, фенол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, целлюлоза, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы.
• правила техники безопасности при выполнении работы с химическими реактивами
Уметь
• называть изученные химические вещества по тривиальной или международной номенклатуре
• определять валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических и неорганических соединений
• характеризовать элементы малых периодов по их положению в периодической системе, общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов органических и неорганических веществ, строение и химические свойства изученных органических соединений
• объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), сущность реакций, зависимость скорости химической реакции и смещение химического равновесия от различных факторов
• выполнять химический эксперимент по получению и распознаванию важнейших неорганических и органических веществ
• проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников: научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, Интернет - ресурсов.
• использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации, и её представления в различных формах
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни с целью: 1. объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту, на производстве и в живых организмах
2. определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий
3. экологически грамотного поведения в окружающей среде
4. оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы
5. безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием
6. приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве
7. критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников
V. Содержание учебного предмета
Наименование раздела | Количество часов | Содержание раздела учебного предмета | Межпредметные связи |
1ВАЖНЕЙШИЕ ПОНЯТИЯ И ЗАКОНЫ ХИМИИ | 1 | Химический элемент. Закон сохранения массы веществ, закон сохранения и превращения энергии, Классификация неорганических веществ. | |
2 ПЕРИОДИЧЕСКИЙ ЗАКОН И ПЕРИОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ХИМИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ Д. И. МЕНДЕЛЕЕВА С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ УЧЕНИЯ О СТРОЕНИИ АТОМА | 3 | Периодический закон, структура Периодической системы, Строение атома. Значение периодического закона. Валентность и валентные возможности атомов. Изменение свойств оксидов, гидроксидов и водородных соединений химических элементов в зависимости от положения элементов в Периодической системе. | Физика Математика |
3 СТРОЕНИЕ ВЕЩЕСТВА | 4 | Основные типы химической связи: ковалентная (полярная и неполярная), водородная, ионная, металлическая; механизмы их образования, характеристики химической связи, кристаллические решётки. Кристаллические решётки. Причины многообразия веществ. Дисперсные системы | Физика Математика |
4. ХИМИЧЕСКИЕ РЕАКЦИИ | 8 | Классификация химических реакций. Скорость химических реакций. Факторы, влияющие на скорость реакций. Химическое равновесие. Условия, влияющие на смещение химического равновесия (принцип Ле Шателье). Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация. Сильные и слабые электролиты.. Реакции ионного обмена. | Физика Математика |
5. МЕТАЛЛЫ | 7 | Металлы. Характеристика элементов и простых веществ. Металлы главных и побочных подгрупп Периодической системы химических элементов . Оксиды и гидроксиды железа, меди, хрома. Общие способы получения металлов.. Сплавы. | |
6. НЕМЕТАЛЛЫ | 5 | Неметаллы. Характеристика элементов и простых веществ. Водородные соединения неметаллов, оксиды неметаллов, кислородсодержащие кислоты, окислительные свойства азотной и серной кислот оксиды неметаллов,. Генетическая связь неорганических и органических веществ. | Физика Математика |
7. ГЕНЕТИЧЕСКАЯ СВЯЗЬ НЕОРГАНИЧЕСКИХ И ОРГАНИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ. ПРАКТИКУМ | 3 | ||
8. ХИМИЯ И ЖИЗНЬ | 2 | Бытовая химическая грамотность. Продукты питания. Бытовая химия. Мебель. Лекарственные препараты. Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия. Способы защиты окружающей среды и способы очистки и утилизации промышленных отходов | |
Резерв | 3 | ||
Итого | 35 |
VI. Календарно – тематическое планирование
№ | Тема урока | Кол-во часов | Вид урока | Контроль уровня обученности | Реализуемые проекты | Сроки ( учебная неделя) | Примечания |
ВАЖНЕЙШИЕ ПОНЯТИЯ И ЗАКОНЫ ХИМИИ-1 | |||||||
1 | Химический элемент | 1 | Комбинированный | текущий | 1 | ||
ПЕРИОДИЧЕСКИЙ ЗАКОН И ПЕРИОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ХИМИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ Д. И. МЕНДЕЛЕЕВА С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ УЧЕНИЯ О СТРОЕНИИ АТОМА -3 | |||||||
2 | Периодический закон. Значение периодического закона. | 1 | Комбинированный | электронное тестирование | 2 | ||
3. | Строение атома. Валентность и валентные возможности атомов. | 1 | урок получения новых знаний | Текущий С/Р | 3 | ||
4. | Изменение свойств химических элементов и их соединений в зависимости от положения элементов в Периодической системе. | 1 | Комбинированный | текущий | 4 | ||
СТРОЕНИЕ ВЕЩЕСТВА-4 | |||||||
5 | Основные типы химической связи | 1 | Комбинированный | Текущий С/Р | 5 | ||
6 | Кристаллические решётки. | 1 | Комбинированный | электронное тестирование | 6 | ||
7. | Дисперсные системы | 1 | урок получения новых знаний | текущий | Проект "Растворы вокруг нас" | 7 | |
8. | КР №1 "Строение атома. Строение вещества" | 1 | Контроль ЗУН | К/Р | 8 | ||
ХИМИЧЕСКИЕ РЕАКЦИИ-8 | |||||||
9 | Анализ результатов контрольной работы Классификация химических реакций | 1 | Комбинированный | текущий | 9 | ||
10 | Скорость химических реакций. Факторы, влияющие на скорость реакций. | 1 | урок получения новых знаний | Текущий | 10 | ||
11 | Химическое равновесие. Условия, влияющие на смещение химического равновесия (принцип Ле Шателье). | 1 | урок получения новых знаний | текущий | 11 | ||
12 | Окислительно-восстановительные реакции | 1 | Комбинированный | электронное тестирование | Проект "Мир окислительно-восстановительных реакций" | 12 | |
13 | Электролитическая диссоциация. Сильные и слабые электролиты. | 1 | Комбинированный | текущий | 13 | ||
14 | Реакции ионного обмена. | 1 | Комбинированный | текущий С/Р | 14 | ||
15 | Химические реакции в органической химии | 1 | Комбинированный | текущий | 15 | ||
16 | КР № 2 «Химические реакции» | 1 | Контроль ЗУН | К/Р | 16 | ||
МЕТАЛЛЫ-7 | |||||||
17 | Анализ результатов контрольной работы Характеристика элементов металлов и простых веществ. | 1 | Комбинированный | текущий | 17 | ||
18 | Общие способы получения металлов. Сплавы. | 1 | урок получения новых знаний | текущий С/Р | 18 | ||
19 | Металлы главных подгрупп Периодической системы химических элементов . | 1 | Комбинированный | текущий | 19 | ||
20 | Алюминий и его соединения | 1 | Комбинированный | электронное тестирование | 20 | ||
21 | Металлы побочных подгрупп Периодической системы химических элементов . | 1 | Комбинированный | текущий | 21 | ||
22 | Оксиды и гидроксиды железа, меди, хрома. | 1 | урок получения новых знаний | С/Р | 22 | ||
23 | Обобщение и систематизация знаний по теме "Металлы" | 1 | Урок применения знаний | Проект "Металлы в жизни человека" | 23 | ||
Неметаллы-5 | |||||||
24 | Характеристика элементов и простых веществ. | 1 | Комбинированный | текущий | 24 | ||
25 | Водородные соединения неметаллов, оксиды неметаллов. | 1 | урок получения новых знаний | текущий С/Р | 25 | ||
26 | Кислоты | 1 | Комбинированный | электронное тестирование | 26 | ||
27 | Окислительные свойства азотной и серной кислот. | 1 | урок получения новых знаний | текущий | 27 | ||
28 | Контрольная работа "Металлы и неметаллы" | 1 | Контроль ЗУН | К/Р | 28 | ||
ГЕНЕТИЧЕСКАЯ СВЯЗЬ НЕОРГАНИЧЕСКИХ И ОРГАНИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ. ПРАКТИКУМ-3 | |||||||
29 | Практическая работа №1 Идентификация неорганических соединений" | 1 | Применение и совершенствование знаний | П/Р | 29 | ||
30 | Практическая работа №2 Решение экспериментальных задач по органической химии | 1 | Применение и совершенствование знаний | П/Р | 30 | ||
31 | Практическая работа №3 Решение экспериментальных задач по неорганической химии | 1 | Применение и совершенствование знаний | П/Р | 31 | ||
Химия и жизнь-2 | |||||||
32 | Анализ результатов контрольной работы Бытовая химическая грамотность. | 1 | Комбинированный | Проект"Химия и жизнь" | 32 | ||
33 | Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия. | 1 | Комбинированный | 33 | |||
Резерв -2 | 2 | ||||||
Всего: | 35 | К/р – 3 П/Р-3 С/р –7 | Например: 4 групповых 10 индивидуальных | 35 учебных недель |
К/р – контрольные работы
С/р – самостоятельные работы
П/Р –практические работы
VII. Материально-техническое обеспечение предмета
Библиотечный фонд:
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 01.01.2001,№ 000;
Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта (Письмо Министерства образования и науки РФ -417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений» (//Вестник образования, 2005, № 11 или сайт http:/ www. vestnik. *****).
Учебно-методический комплект:
Рудзитис, Г. Е Органическая химия: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений -М.: Просвещение, 2007.
Радецкий, материал но химии 10-11: пособие для учащихся - М.: Просвещение, 2009
Химия в тестах, задачах, упражнениях. 11 класс: учебное пособие для общеобразовательных учреждений / , , .- 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2005.
Габриелян и проверочные работы по химии. 11 класс / , , и др.- М.: Дрофа, 2008.
Цифровые образовательные ресурсы
.http://fcior. *****/
.http://school-collection. *****/
Химия для всех – XXI: Решение задач. Самоучитель Интерактивный самоучитель решения задач по химии. Для любого уровня владения предметом химии! Базы данных программы включают свыше 1100 различных задач. 1С
Открытая химия 2.0 Полный интерактивный курс химии для учащихся средних школ
Физикон
1С: Репетитор. Химия. Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов, содержит изложение всего школьного курса химии.
1С.
Открытая химия 2.5 Солидный мультимедийный учебник позволит вам разобраться в различных вопросах общей и органической химии, термодинамики и физической химии, химической кинетики и биохимии.
Физикон
Интернет - источники
http://getfilejr. *****/?type=join
http://www. chem. msu. su/rus/books//eremin-chemprog/welcome. html
Информационно-коммуникативные средства
http://chemica-book. *****/ электронная библиотека по химии
http://www. chem. msu. su/rus/elibrary/ электронная библиотека по химии
