«Истоки», 2 класс
Раздел: «Родной очаг»
Тема: «Семья»
, учитель предмета «Истоки» ГООУ для детей, нуждающихся в длительном лечении, «Санаторно-лесная школа» Костромской области
Цель урока: помочь учащимся понять важную роль семьи в жизни человека.
Задачи урока:
1. На примере детских рассказов о семье помочь ребёнку осмыслить, что семья — это самые близкие для тебя люди.
2. На примере колоска пшеницы показать, что семья должна быть дружной и единой, как зёрнышки в колоске.
3. Вместе с ребятами поразмышлять о том, как важно своими поступками доказывать свою любовь к близким не словом, а делом.
4. Воспитание заботливого отношения к родителям, развитие способности дарить им радость.
Художественно-педагогическая идея урока:
«Всё начинается в семье…
Призывный крик ребёнка в колыбели,
И мудрой старости докучливые стрелы…»
Оборудование урока: стихи Игоря Смирнова; запись музыки В. Доги к к/ф «Мой ласковый и нежный зверь»; иллюстрация «Родительское благословление»; пословицы о семье; фотографии семьи, которые принесли дети; учебники, рабочие тетради.
Ход урока:
1. Присоединение детей к теме урока
— Прослушав стихотворение Игоря Смирнова, ответьте на вопрос: «Где мы побывали с вами сейчас?»
Рано сегодня
Проснулся трамвай.
Рано будильник
Трезвонит: вставай!
Папа мой рано
Встаёт на работу.
У мамы на кухне
Дела и заботы.
Дети проснулись —
Им в школу пора.
Ветер проснулся —
Ушёл со двора…
Вопросы для детей:
— Как можно одним словом назвать вас и ваших родных, живущих вместе?
— Кто сегодня утром сказал вам ласковое слово? Какое?
— Кому вы сказали ласковые слова?
(Тихо звучит мелодия вальса В. Доги из к/ф «Мой ласковый и нежный зверь»)
Учитель: — Отвечая на вопросы, вы вспоминали своих родных, вы улыбались!.. Может, кто-то услышал родной для себя голос, почувствовал радость от общения с ними.
— А что вы можете рассказать о своей семье?
(Дети показывают заранее подготовленные фотографии, коротко рассказывают о своей семье (3—4 человека))
2. Беседа с элементами практической деятельности
— Как вы думаете, что такое семья?
Объяснение учителя:
Семья существует тогда, когда папа и мама понимают и доверяют друг другу, заботятся о детях, своих родителях, любят всех. Дети тоже любят и помогают в семейных делах. Между членами семьи есть согласие.
(Учитель предлагает обратиться к учебнику — стр. 9)
Вопросы:
— О чём напоминает слово «СЕМЬЯ»? Как об этом говорит автор? Прочитайте.
— Какие загадки и поучительные открытия вы нашли в слове «СЕМЬЯ»? Прочитайте.
— Есть ли у вас общие увлечения и любимые занятия?
(Учитель держит в руке колосок пшеницы, читает стихотворение И. Смирнова «Семья колоска»)
Колос, колос, колосок! —
Обратился я.
— Ты скажи мне, колосок,
Где твоя семья?
— Вся при мне! —
Ответил он,
Радость не тая.
— Сорок зёрен-близнецов —
Вот СЕМЬЯ моя!
— Что можно сказать про семью колоска?
Учитель: Семья… Семь Я … Согласие… Как похож колосок на дружную семью человека. Посмотрите, как едины в нём зёрнышки, как красив колосок от этого! Маленькое семя, с любовью посаженное в землю, даёт крепкий росток. Его нужно с любовью взращивать, чтобы получить новые колоски. А в семье — жить в согласии и заботиться друг о друге.
Практическая часть:
— Нарисуйте, как у маленького семени, посаженного в землю, появляется крепкий росток, а на нём расцветают первые цветочки.
Сколько цветков — столько сынков и дочек.
(Из рисунков оформить на доске небольшую выставку)
Работа с книгой: (стр. 9, иллюстрация)
— Как создаётся семья?
Обобщая ответы детей, учитель обращает внимание на текст в учебнике и иллюстрацию «Родительское благословление».
— Благословить — это значит получить от родителей добрые слова согласия.
Раньше дети спрашивали благословления на любое начатое дело. Отсутствие благословления являлось запретом или обозначало неповиновение родителям.
— Послушайте рассказ и попробуйте определить главную мысль.
Было у матери семь дочерей. Однажды ей нужно было уехать на месяц. Вернулась домой и слышит, как дочери говорят. Первая дочь: «Я соскучилась». Вторая дочь: «Я ждала». Третья дочь: «Я плакала». Четвёртая дочь: «Мне трудно было без тебя». Пятая дочь: «Ты мне снилась». Шестая дочь: «Я встречала тебя».
Седьмая дочь ничего не сказала. Хотя сказать ей надо было очень много. Она помогла маме снять обувь, поставила стул, налила чая.
Обобщая ответы детей, учитель делает вывод: очень важно своими поступками доказывать любовь и уважение к своим родителям.
3. Активное занятие. Работа в тетради (ч. 1, стр. 7, задание 1—2)
Выполняется парами.
4. Подведение итогов урока
Учитель предлагает прочитать пословицы, записанные на доске, и выбрать те, которые подходят к сегодняшней беседе, объяснить почему.
Пословицы:
«Счастлив отец в сыновьях, а мать — в дочерях»
«Детки хороши — отцу, матери — венец; худы — отцу, матери — конец»
«На что и клад, когда в семье лад»
«Вся семья вместе, так и душа на месте»
5. Домашнее задание. Тетрадь «Истоки», ч. 1. стр. 6, 8
