УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ г. ПСКОВА
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением
физического развития воспитанников №34 «Радуга»
180019 1. Телефон (81,
Аспекты школьной готовности.
Исполнитель:
Педагог-психолог МДОУ №34
г. Псков
2010г
АСПЕКТЫ ШКОЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ
Вот и стали мы на год взрослей, и пора настаёт…
1СЕНТЯБРЯ: первый раз в первый класс.
Основной вид деятельности дошкольного возраста – ИГРА, будет заменена новым ведущим видом деятельности – УЧЁБА. Он принесёт много нового:
- увеличится объём умственной и физической нагрузки;
- изменится режим дня, круг знакомых;
- появятся новые права и обязанности.
Одной из задач, стоящей перед ДОУ, подготовка ребёнка к обучению в школе.
Подготовка к обучению в школе включает 2 основных направления:
1.Приобретение специальных знаний, умений, навыков.
2.Развитие познавательного интереса, произвольности, социальных навыков поведения.
Выделяются следующие аспекты школьной готовности:
1.Познавательная мотивация, т. е. осознание желания идти в школу, чтобы получать знания.
В основе познавательной мотивации лежит интерес к получению новых знаний. ИНТЕРЕС является основой познавательной активности ребёнка. Родители должны возбудить интерес к процессу обучения в школе, рассматривая интересные случаи из своей школьной жизни, т. е. создавать благоприятный фон, не пугать ребёнка ( «Вот в школу пойдёшь, там не дадут тебе баловаться). Не нужно навязчиво внушать ребёнку, что он должен учиться только на «4» и «5», так как у ребёнка может возникнуть страх и опасение, что он не сможет оправдать требования или надежду своих родителей.
2.Эмоционально-волевой аспект (произвольное управление собой).
А) управление своим поведением - необходимая предпосылка успешного обучения в школе.
- ребёнок должен знать, ЧТО МОЖНО, А ЧТО НЕЛЬЗЯ! Что можно, а что нельзя, ребёнок усваивает довольно быстро, если взрослые всякий раз незамедлительно реагируют на его поступок. И тут не надо бояться прибегнуть к наказанию. НАКАЗАНИЕ – это совсем не обязательно отшлёпать или грубо накричать. Для ребёнка дошкольного возраста, например, ограничение подвижности есть уже достаточно сильное наказание;
- ребёнок должен уметь выполнять разумные указания старших, слушать и слышать их. Этого можно добиться только тогда, когда вы, не жалея времени, заставите всякий раз выполнить то, что от него требуете, т. е. тренировать привычку к выполнению того, что велят родители, педагоги. Это нужно делать систематически и последовательно, добиваясь цели;
- разумное выражение просьб и желаний (без крика и истерик). Вооружась терпением, стараётесь не пропускать ни одного случая, когда ребёнок игнорирует ваши указания или замечания. НО! Взрослые должны уметь дозировать своё воспитательное воздействие, т. е. знать меру.
Б) волевой комплекс включает следующие качества:
- усидчивость;
- сосредоточенность;
- умение слушать и слышать;
- желание довести начатое дело до логического завершения.
3.Социальная готовность:
- умение строить свои отношения со взрослыми и сверстниками;
- уметь подчиняться правилам социума, жить и работать в коллективе;
- осознавать и оценивать своё поведение;
- адекватно реагировать на действия окружающих.
4.Умственная готовность (интеллектуальная). Должны быть развиты:
- восприятие;
- память;
- мышление;
- воображение;
- внимание.
Необходимым условием успешности обучения в школе является и высокий уровень развития мелкой моторики рук.
«Работа рук способствует психическому успокоению и предотвращает развитие утомления в мозговых центрах, поскольку нервные окончания кончиков пальцев непосредственно связаны с мозгом. А прилив крови к рукам благоприятствует психоэмоциональной устойчивости и физическому здоровью».
Л И Т Е Р А Т У Р А.
1. . Подготовка ребёнка к школе; Москва, Мозаика-Синтез, ТЦ «Сфера», 2003.
2. . Готов ли Ваш ребёнок к школе. Москва, Знание, 1994.
3. , . Готов ли Ваш ребёнок к школе. Москва, Просвещение, 1992.
