День профориентации
20.05.2013 / Нягань, ХМАО
Заказчик: МБОУ МО г. Нягань «СОШ №6»,9 «г» класс
1 Цели
Стратегическая цель – расширить представление участников тренинга о возможности самореализоваться в городе Нягань.
Тактические цели:
q Плодотворный урок
q Приобретение новых знаний и навыков
q Хорошее настроение
q Профессиональная самоактуализация - поиск «себя в профессии»
q Провести аналогию между «желаемым» и «возможным»
q Оценить себя, свои возможности.
2 Знакомство
2.1 Упражнения на знакомство
q Снежный ком (имена по кругу)
q Меня зовут… В детстве я мечтал(а) быть…
q Конверт. Я через 10 лет…
2.2 Анализируем упражнение «В детстве я мечтал(а) быть…»
q Это сближает
q Помогает задуматься о том, правильно ли я выбрал «свой путь»
q Более высокий уровень ответственности – рассказать о своей мечте
q В группе малознакомых подростков нет доверия – этот метод не сработает
2.3 Волшебный конвертик
Пишем свое пожелание – «Я через 10 лет…» – свертываем, подписываем, кладем в конверт, под конец вскрываем и анализируем итоги тренинга.
3 Разминка и игра.
3.1 Театр «Кабуки»
q Дракон
q Принцесса
q Самурай
3.2 Игра «Подарок – профессия» - ведущий загадывает подарок, аудитория отгадывает, к какому человеку - к какой профессии он имеет отношение (золотая медаль 895 пробы – банкир). Тот, кто первый дает правильный ответ, встает на место ведущего и называет свой подарок.
3.3 Цели разминки и игры
q Настрой
q Проснуться
q Активизация
q Раскрепощение
q Адреналин
q Радость
q Сближение
q Погружение в тему
4 Слайд-презентация. Приведен рейтинг востребованных профессий в России и в нашем городе Нягань. (Сравнительные таблицы)
4.1 Итоги
q Оценка значимости, полезности каждой профессии
q Заставило задуматься с выбором той или иной профессии
5 Игра «Два стола»
Цель: «Включить головы», работа в команде
Задачи:
q Придумать методы
q Описать методы
q Оценить эффективность методов
q Выбрать метод
q Доказать свой выбор
Формируем две команды по выбору капитанов. Садимся за два стола. К столу приклеены задания и лежат бланки описания методов.
Придумываем методы под конкретные задачи. Время для изобретения метода – 10 минут. Далее меняемся местами по кругу.
Когда команды вернутся за свой первый стол à они выбирают самый эффективный метод под конкретную задачу. Далее социотехнологические доклады от групп и развивающая дискуссия.
5.1.1 Как можно быстро изучить текста Федерального Закона № 000 «О принципах местного самоуправления в Российской Федерации».
q Доказательства:
· Займет малое время
· Не требует специального оборудования
· Достаточно одного ведущего
· Высокая включенность участников
q Я не согласна – будет много толкований и будет каша…
5.1.2 Ролевая игра «День дублера» (Вам досталась роль Главы города) - лучший способ научиться самопрезентации.
q Доказательства:
· Участники будут чувствовать ответственность
· Развитие речевого аппарата
· Отработка внешнего вида
· На ошибках учатся
q Наша работа лучше! J
5.2 Итоги игры
q Что было сложно?
· Стресс – из-за ограниченности времени
· Описать этапы своего решения
q Как вы принимали решение?
· Качество описания играло свою роль
· Примеряла на себя
· Оценивала для аудитории
q Выводы
· В любом случае придется выбирать только один метод
· Пришлось включить мозг
· Чувство локтя появилось
· Знания нужны для их применения
· Критерии выбора придется придумывать самим
· Хотелось придумать что-то полезное
· Саморедактура! Оценка товарища!
· Сложное упражнение – переключаться надо!!
6 Методика "Матрица выбора профессии".
Данная методика разработана Московским областным центром профориентации молодежи. Состоит из двух основных вопросов. (Какой объект деятельности тебя привлекает? Какой вид деятельности тебя привлекает?) Представляет из себя таблицу. При соединении результатов выявляется вид деятельности (у каждого свое J).
7 Проводится аналогия между «В детстве я мечтал(а) быть…», (вскрываем конверт) «Я через 10 лет..», результатом методики «Матрица выбора профессии».
7.1 Итоги
· Неожиданный результат. «Интересно получилось»J
· Были как совпадения, так и несовпадения
· Многие определились, в каком направлении будут развиваться.
· Оценка своего «хочу», «могу», «надо». Самокритика.
8 «Вредные советы или как никогда не устроиться на работу»! (представлены в презентации, многие советы дали сами школьники)
9 Метафора. Мультфильм про миньонов «День профориентации».
q Они пытались!!!
q В жизни у каждого свое предназначение
q Надо знать что хочешь…
q Свое ли мы место мы занимаем?
q Профессиональное самоопределение может совпадать с выбором профессии.
q Выбор профессии не совпадает с процессом профессионального самоопределения.
