ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

(АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК)

Рекомендуется для направления подготовки

080100 Экономика

Квалификация выпускника - бакалавр

Санкт-Петербург

2011 год

1.  Цели и задачи дисциплины

Обучение иностранному языку носит многоцелевой характер.

Основная, практическая цель: развитие общей иноязычной коммуникативной компетенции студентов; формирование умений и навыков опосредованного письменного (чтение и письмо) и непосредственного устного (говорение, аудирование) иноязычного общения.

Образовательная цель: гуманизация и гуманитаризация экономического образования, т. е. расширение кругозора студентов, повышение уровня их культуры и образования, а также культуры мышления, общения и речи.

Развивающая цель: развитие психических функций (внимание, память, логическое мышление); формирование личностной активности студентов; развитие способности к самореализации и социальной адаптации.

Воспитательная цель: формирование уважительного отношения к духовным ценностям других стран и народов, а также совершенствование нравственных качеств личности студента.

Коммуникация на иностранном языке имеет многоаспектный характер и может рассматриваться в ракурсе лингвистики, психолингвистики, социоэтнопсихологии и страноведения. В соответствии с этим задачи дисциплины можно определить как формирование у студента следующих компонентов иноязычной коммуникативной компетенции:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- лингвистической – корректировка, унификация и развитие системы базовых языковых знаний в области фонетики, грамматики и лексики иностранного (английского) языка; развитие речевых умений и навыков во всех видах речевой деятельности (чтение, говорение, аудирование, письмо) в рамках общеупотребительного и общеэкономического языка;

- прагматической - дискурсивная компетенция (знание правил построения высказываний, их объединение в текст); функциональная компетенция (способность использовать высказывание для выполнения различных коммуникативных функций); структурная компетенция (способность последовательно строить высказывание в соответствии со схемами взаимодействия);

- социолингвистическая - способность осуществлять выбор языковых форм, использовать и преобразовывать их в соответствии с рядом экстралингвистических факторов (конкретных индивидов, употребляющих определенные лингвистические единицы в конкретных ситуациях);

- социокультурной – система знаний, умений и навыков для успешной социализации, понимание специфики межкультурного общения на основе лингвострановедческих знаний.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Иностранный язык (английский) входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла учебных дисциплин (Б1). Программа рассчитана на студентов, уровень подготовки которых по иностранному языку соответствует требованиям, определенным программой средней общеобразовательной школы и основанным на Федеральном общеобразовательном стандарте.

Входным уровнем по ИЯ при поступлении в вуз является уровень, который определяется для старшей школы на базовом уровне, в соответствии с рекомендациями Совета Европы, как уровень А 2[1].

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

-  владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного, определенном Советом Европы как В 1 (ОК-14) (общеупотребительного и общеэкономического языка);

-  способен грамотно, аргументировано и ясно строить связные высказывания в устной и письменной форме на изучаемом иностранном языке (английский) (ОК - 6);

-  способен работать с иноязычной информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

-  владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации на иностранном языке (английский) (ОК-1);

-  способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные, проанализировать их и подготовить информационный обзор (ПК-9).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: Языковой материал изучаемого языка (лексика, грамматика, структурные и языковые модели) в объеме и на уровне, определенном Советом Европы как В 1, в том числе:

-  базовую нормативную грамматику в активном владении и основные грамматические конструкции для пассивного восприятия;

-  стилистически нейтральную наиболее употребительную лексику, относящуюся к общеупотребительному языку и общеэкономическую лексику – общий объем – 2000 лексических единиц;

-  интернациональную лексику;

-  типичные характеристики текстов различных стилей;

-  структуру словарной статьи; виды словарей.

-  разговорные формулы-клише;

-  языковые особенности информационных Интернет-сообщений.

Уметь: Использовать английский язык в бытовом (неформальном) общении и учебной ситуации:

-  воспринимать общее содержание текстов заданного уровня сложности общего и профессионально-ориентированного характера;

-  осуществлять поиск информации по полученному заданию, сбор, анализ данных, необходимых для решения учебных задач;

-  работать со справочной литературой и другими источниками информации;

-  обрабатывать англоязычную информацию и представлять ее в виде перевода, пересказа, краткого изложения, плана;

-  воспринимать на слух содержание учебных аудиоматериалов;

-  принимать активное участие в дискуссии по знакомой проблеме, обосновывать свою точку зрения;

-  использовать Интернет-ресурсы для извлечения иноязычной информации в учебных целях.

Владеть:

-  всеми видами речевой деятельности – говорение, слушание, чтение, письмо;

-  всеми видами чтения (изучающим, просмотровым, поисковым);

-  навыками работы с текстом – перевод, пересказ, компрессия и т. д.

-  навыками извлечения необходимой информации из англоязычного текста для решения учебных задач;

-  навыками эффективной коммуникации в бытовом общении на английском языке;

-  навыками выражения своих мыслей и мнения в межличностном и деловом общении на английском языке;

-  базовыми навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии;

-  навыками получения и оформления сообщений в режиме он-лайн;

-  навыками литературной и деловой письменной и устной речи на русском языке;

-  навыками самостоятельной работы, самоорганизации и организации выполнения поручений.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц.

Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

1

2

Аудиторные занятия (всего)

126

54

72

В том числе:

-

-

-

Практические занятия (ПЗ)

126

54

72

Самостоятельная работа (всего)

126

54

72

В том числе:

-

-

-

Контрольная работа 1

15

15

Контрольная работа 2

15

15

Контрольная работа 3

15

15

Контрольная работа 4

10

10

Контрольная работа 5

10

10

Контрольная работа 6

10

10

Другие виды работ: внеаудиторное чтение

15

9

6

Экзамен

36

36

Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)

зач

экз

Общая трудоемкость час

зач. ед.

252

108

144

7

3

4

5 . Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов дисциплины

№ п/п

№ раздела дисциплины

Тематика практических занятий (семинаров)

1.

Модуль 1.

Travel.

-  Ознакомление cо структурой языкового портфеля.

-  Ознакомление с лексическим материалом по теме «Деловые поездки».

-  Активизация грамматического материала: группа времен Simple в активном залоге.

-  Обучение ознакомительному чтению “Hotel hotspots”.

-  Обучение изучающему чтению: “Air rage”.

-  Обучение просмотровому чтению: “Corporate road warriors”. - Обучение анализу информации текста: модели организации информации.

-  Обучение навыкам аудирования: “A business traveler’s priorities”.

-  Развитие коммуникативной компетенции: обучение в сотрудничестве “Student Team-learning” по теме “Talk about your travel experience”; обучение деловому кейсу: Choosing a suitable hotel for a seminar.

-  Развитие коммуникативной компетенции в рамках проведения телефонных переговоров Telephoning.

-  Обучение навыкам письма: E - mailing.

-  Письменный тест.

-  Презентация темы “Business travel”.

2.

Модуль 2.

Culture.

-  Ознакомление с лексическим материалом по теме “Cultural awareness”.

-  Активизация грамматического материала: Modal Verbs.

-  Обучение ознакомительному чтению “Cultures and outsourcing”.

-  Обучение изучающему чтению “ Cultural advice”.

-  Обучение анализу информации текста (Rendering) “ Интенции автора его отношение к сообщаемому”.

-  Обучение навыкам аудирования “Сultural awareness” .

-  Обучение дискуссионным навыкам “Cross – cultural differences”.

-  Развитие коммуникативной компeтенции: кросс-групповая интеракция, ролевая игра – “Social English”, “International awareness”, обучение деловому кейсу - “Visitors from China”.

-  ознакомление с электронным учебно-методическим комплексом Moodle.

-  Письменный тест.

-  Презентация темы “Cultural awareness”.

3.

Модуль 3.

Brands.

-  Ознакомление с лексическим материалом по теме «Бренды». - Активизация грамматического материала: времена группы Continious.

-  Обучение изучающему чтению “Made in Europe”.

-  Обучение ознакомительному чтению “The challenge of turning a brand into an object of love”, “Brands and passion”.

-  Обучение просмотровому чтению “Global production”.

-  Обучение анализу информации текста (Rendering): «Основные знания читателя и его собственное отношение к проблеме».

-  Обучение навыкам аудирования “Why Brands matter”, просмотр учебного фильма “Decision time”.

-  Развитие коммуникативной компетенции: обучение дискуссионным навыкам “Taking part in meetings”; ролевая игра “solving the company’s problems; обучение деловому кейсу - работа в малых группах (Jigsaw) “Caferoma” .

-  Развитие навыков письма: Faxes.

-  Письменный тест.

-  Презентация темы “Brand management”.

4.

Модуль 4.

Advertising.

-  Ознакомление с лексическим материалом по теме «Реклама как один из видов продвижения товара».

-  Активизация грамматических навыков: Articles

-  Обучение ознакомительному чтению “Advertising to Latino consumers», “The anti-ad brigade”.

-  Обучение изучающему чтению “Outdoor advertising”.

-  Обучение анализу информации текста (Rendering).

-  Обучение навыкам аудирования: “Planning advertising campaigns”; учебный фильм “The Media presentation”.

-  Развитие коммуникативной компетенции: обучение дискуссионным навыкам (выражение собственного мнения на основе готовых речевых клише) по теме: “Good and bad advertisements”; развитие презентационных навыков; ролевая игра: Starting presentation; обучение деловому кейсу: Focus Advertising.

-  Обучение навыкам письма: Summary.

-  Письменный тест.

-  Презентация темы “Successful advertising”.

5.

Модуль 5.

Leadership.

-  Ознакомление с лексическим материалом по теме “Leader`s character”.

-  Активизация грамматического материала: Relative clauses.

-  Обучение изучающему чтению: “The founder of IKEA”.

-  Обучение просмотровому чтению: “School seeks to lead the field in leadership”.

-  Обучение анализу информации текста: анализ текста “Graffiti - a dangerous way of life”.

-  Обучение навыкам аудирования: “Leadership qualities”, “Are there differences between men and women as leaders?” учебный фильм “Changing tack”.

-  Развитие коммуникативной компетенции: обучение дискуссионным навыкам (обучение стратегиям ведения аргументированных дискуссий) по теме–“ Leadership ”; обучение деловому кейсу “Discuss ideas to save a failing music retailer.”, совместное обучение в командах; ролевая игра: “Hold a meeting”; кросс-групповая интеракция по теме “ Decision-making” .

-  Обучение навыкам письма: Эссе на тему “The difference between a manager and a leader”.

-  Письменный тест.

-  Презентация темы “What makes a great leader?”.

6.

Модуль 6.

Innovation.

-  Ознакомление с лексическим материалом по теме – “Describing innovations”.

-  Активизация грамматического материала:“Passives”.

-  Обучение изучающему чтению:“Inside Procter and Gamble`s innovation machine”.

-  Обучение просмотровому чтению: “When logic demands flakiness”.

-  Обучение анализу текста (Rendering): “Why start – ups fail”.

-  Обучение навыкам аудирования: “Presentation techniques”, учебный фильм по теме “Running into trouble”.

-  Развитие коммуникативной компeтенции: обучение навыкам убеждения; cсовместное обучение в командах “A good presentation is very much a performance; обучение деловому кейсу “Prepare a product presentation for a competition”.

-  Обучение навыкам письма:“Press release”.

-  Письменный тест.

-  Презентация темы “Why Innovations matter”.

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

Обучение иностранному языку естественным образом аккумулирует формирование общеобразовательных, общекогнитивных, общекультурных и профессионально-значимых компетенций, служит связующим звеном между различными учебными предметами и является важнейшей составляющей гуманитарного цикла ООП. Сформированные в рамках учебной дисциплины «Иностранный язык» (английский) вышеупомянутые компетенции оказываются востребованными, актуальными для практического применения во всех областях получения профессиональных знаний для всех последующих дисциплин.

Иностранный язык (английский) является базой для изучения дисциплины «Профессиональный иностранный язык».

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий

№ п/п

Наименование раздела дисциплины

Практ.

зан.

СРС

Всего

час.

1.

Модуль 1. Travel.

18

18

36

2.

Модуль 2. Culture.

18

18

36

3.

Модуль 3. Brands.

18

18

36

4.

Модуль 4. Advertising.

24

12

36

5.

Модуль 5. Leadership.

24

12

36

6.

Модуль 6. Innovation

24

12

36

6. Лабораторный практикум не предусмотрен.

7. Практические занятия (семинары)

См. пункт 5.1

8. Курсовые работы не предусмотрены.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература:

1.  D. Cotton, D. Falvey, S. Kent. New Edition. Course Book with self-study CD-ROM, Market Leader Intermediate Business English - Longman, 2010.

2.  Facilitator. Business English for Russian Speakers (Intermediate). Английский язык для студентов экономических специальностей: учебное пособие / под ред. – 2-е изд., испр. и доп. – СПб.: Дом», 2008.

б) дополнительная литература:

1.  D. Cotton, D. Falvey, S. Kent. Market Leader Intermediate Teacher’s Resource Book with test-master multi-ROM. - Longman, 2010.

2.  fort. Effective Meetings. – Oxford: University Press, 2008.

3.  fort. Effective Presentations. – Oxford: University Press, 2008.

4.  fort. Effective Socializing. – Oxford: University Press, 2008.

5.  Market Leader. Practice File. CD. Talk Business. – Longman, 2005.

6.  Market Leader. Course Book. CD1.and CD 2, with Test File. – Longman, 2005.

7.  P. Strutt. Essential Business Grammar and Usage. - Longman, 2010.

8.  , , Серова и синтаксические аспекты перевода статей газетной публикации: учебное пособие.- СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2010.

9.  Лепп А. В. и др. Watch and Learn. Методическое пособие для работы в видеоклассе. Английский язык для студентов дневного и вечернего отделений 1-4 курсов. – СПб.: Изд-во СПбГУЭФ,2005.

10.  , и др. Методическое пособие для работы в видеоклассе. Английский язык для студентов дневного и вечернего отделений 1-4 курсов. – СПб.: Изд-во СПбГУЭФ,2006.

11.  Моисеева грамматика. Времена глагола. - СПб.: Изд-во СПбГУЭФ,2009.

12.  А, , Живоденко анализу информации текста. Аналитическое чтение. – СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2004.

13.  , , Практический курс английской грамматики для студентов-экономистов. – СПб., Изд-во СПбГУЭФ, 2008.

Словари:

1.  Новый большой русско-английский словарь в трех томах под общим руководством , , . - М., 2007.

2.  Англо-русский «Бизнес-словарь». Составитель . - М., 2009.

3.  Словарь экономических терминов. - М., 2004.

4.  Business English – Russian Dictionary: словарь / под ред. – СПб.:

5.  Изд-во СПбГУЭФ, 2011.

6.  Longman Business English Dictionary. - Longman, 2010.

7.  Longman Essential Activator. - Longman, 2010.

8.  McMillan Dictionary of Contemporary English - McMillan, 2010.

в) программное обеспечение:

1.  Multi-ROM для самостоятельной работы студентов к учебнику Market Leader. Intermediate.

2.  Test Master Multi-ROM для учителя к учебнику Market Leader. Intermediate Teacher’s Resource Book.

3.  Компьютерные программы по обучению иностранным языкам (английский, немецкий, французский…) «Tick-Tack».

4.  Тесты для работы в компьютерном классе: Placement English Test; ML Intermediate new Entry Test; Лингводидактические модульные тесты.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

http://www.bbc.uk BBC World Service новостной ресурс для чтения и прослушивания новостей и статей на актуальные международные темы

http://www.britannica.com ресурсы энциклопедической информации

http://www.cia.gov ресурс ЦРУ, предоставляющий информацию по различным странам и актуальным международным темам

http://www.finec.ru сайт СПбГУЭФ

http://www.ifl.finec.ru сайт Института иностранных языков СПбГУЭФ с материалами для студентов

http://www.VOA.com (Voice of America) - новостной ресурс для чтения и прослушивания статей на актуальные международные темы

http://www.w-m.com ресурсы для изучения английского языка

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Материально-техническое обеспечение ИИЯ СПбГУЭФ:

-  98 аудиторий для практических занятий на мест, 1 аудитория для семинаров (30 мест), 1 аудитория для конференций на 50 мест;

-  библиотека ИИЯ СПбГУЭФ: читальный зал, видеозал, копировальное оборудование, аудиооборудование: 10 магнитол; 10 CD-плейеров; 2 музыкальных центра; 1 телевизор; 2 видеодвойки; 5 DVD-плейеров.

-  4 компьютерных класса (36 персональных компьютеров);

-  2комплекта мультимедийного презентационного оборудования (ноутбук, мультимедийный проектор, переносной экран);

-  2 персональных компьютера для преподавателей кафедры для подготовки учебно-методических материалов; 3 кодоскопа.

Материально-техническое обеспечение университета, используемое для преподавания дисциплины «Иностранный язык »:

Научная библиотека (фонд 1 млн. 500 тыс. ед. хранения) с индивидуальным доступом к электронно-библиотечной системе, современным профессиональным базам данных, информационно-справочным и поисковым системам, научный читальный зал вместимостью до 70 чел., общий читальный зал вместимостью 70 чел., информационно-образовательный зал библиотеки вместимостью 50 чел., аудитория для проведения телемостов вместимостью 120 чел.

11.  Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Организация учебного процесса

Курс иностранного языка в СПбГУЭФ строится на основе модульной формы обучения. В каждом семестре изучаются 3 модуля. Каждый модуль заканчивается контрольной работой. Таким образом, помимо итогового контроля студенты в каждом семестре выполняют 3 рубежные контрольные работы. Обучение иностранному языку включает следующие виды учебной работы:

-  аудиторные групповые практические занятия под руководством преподавателя, предполагающие в т. ч. аудиторную самостоятельную работу студентов по заданию преподавателя;

-  обязательная самостоятельная работа студента по заданию преподавателя, выполняемая во внеаудиторное время, в том числе с использованием технических средств обучения (подготовка презентаций, ролевых игр, прохождение тестов в компьютерных классах, выполнение заданий на платформе дистанционного обучения MOODLE);

-  индивидуальная самостоятельная работа студента под руководством преподавателя;

-  индивидуальные консультации.

Образовательные технологии

Современные образовательные технологии: обучение в сотрудничестве, технология языкового портфеля (достижения студентов в процессе изучения иностранного языка), метод “Case study” («разбор конкретных ситуаций”), активные и интерактивные методы обучения: проектная методика, ролевые игры, дискуссии, дебаты, проблемное обучение, психосберегающие технологии, информационно-коммуникационные технологии способствующие реализации личностно – ориентированного подхода в обучении и обеспечивающие индивидуализацию и дифференциацию обучения.

Оценочные средства для текущего, промежуточного и итогового контроля освоения дисциплины:

текущий контроль осуществляется на каждом занятии в виде фронтального, выборочного, группового или индивидуального опроса в устной или письменной форме домашнего/ аудиторного задания с целью проверки формирования компетенций;

промежуточный контроль осуществляется по завершении прохождения модуля в форме контрольной работы (в письменной форме или в интерактивной форме в компьютерном классе);

итоговый контроль: зачтено выставляется при выполнении студентами всех требований и видов работ, рекомендованных программой, при условии, что студент набрал в сумме на основе балльно-рейтинговой системы не менее 55 баллов за семестр.

Самостоятельная работа

студентов

1 семестр

Количество баллов

Зачетный минимум

Зачетный максимум

текущий контроль/

контрольная работа 1

6/11

10/20

текущий контроль/

контрольная работа 2

6/11

10/20

текущий контроль/

контрольная работа 3

6/11

10/20

внеаудиторное чтение

4

10

Итого

55

100

Самостоятельная работа

студентов

2семестр

Количество баллов

Зачетный минимум

Зачетный максимум

текущий контроль/

контрольная работа 4

6/11

10/20

текущий контроль/

контрольная работа 5

6/11

10/20

текущий контроль/

контрольная работа 6

6/11

10/20

внеаудиторное чтение

4

10

Итого

55

100

итоговый контроль: экзамен проводится в конце курса для проверки достижения сформированности компетенций, заявленных в целях Программы. На экзамен выносятся:

-  эссе (250 слов) на тему, в совокупности охватывающую содержание изученных в течение учебного года модулей;

-  монологическое высказывание и собеседование на заданную тему;

-  изложение содержания русскоязычной статьи ( знаков) средствами

-  английского языка.

Экзамен

Количество баллов

Зачетный минимум

Зачетный максимум

Эссе

13

25

Монологическое высказывание

14

25

Собеседование на заданную тему

14

25

Изложение содержания русскоязычной статьи

14

25

Итого

55

100

Экзамен

Зарабатывается в семестре – 100 баллов

Зарабатывается на экзамене – 100 баллов

55-70 - удовлетворительно

55-70 - удовлетворительно

71 – 85 - хорошо

71 – 85 - хорошо

86-100 - отлично

86-100 - отлично

Итоговая оценка – средняя взвешенная

0,8 *56+0,2*87=44,8+17,4=62,2, т. е. удовлетворительно

80% оценки – семестровые баллы

+

20 % оценки – баллы экзамена

Разработчики:

СПбГУЭФ

директор ИИЯ

СПбГУЭФ

зав. кафедрой

английского языка № 2

СПбГУЭФ

зав. кафедрой

английского языка № 3

Эксперты:

Лингвистический центр РГПУ им. А.И. Герцена

директор

.

[1] Общеевропейские компетенции владения иностранным языком. М., 2005 г.