Формирование экологической культуры детей через организацию образовательного пространства «Школа Умки»
Shaping the ecological culture детей through organization educational space «School Umki»
Гавриленко О. В.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение, «Детский сад комбинированного вида № 97 «Светлица», г. Норильск, Красноярский край, Россия
Gavrilenko O.
Municipal Budget preschool educational institution, «Kindergarten of the combined form № 97 «Svetlitsa», Norilsk, Krasnoyarsk region, Russia
В статье представлен материал о реализации экологического проекта с учётом регионального компонента.
Material is presented In article about realization of the ecological project with account of the regional component.
В МБДОУ «Детский сад № 97 «Светлица» четвертый год реализуется образовательный проект «Развитие экологических представлений у детей дошкольного возраста» с учётом регионального компонента.
Наш детский сад реализует образовательную программу «Развитие». Изучив раздел «Развитие экологических представлений у детей дошкольного возраста», педагогический коллектив определил, что данная программа рассчитана в основном, на среднюю полосу России.
Проведя занятия с детьми и беседу с родителями о Таймыре, анкетирование родителей поняли, что дети имеют достаточно необходимый уровень природоведческих знаний по программе «Развитие», однако знания о природе, обычаях своего родного края оказались не многочисленны. Чем старше становились дети, тем больше вопросов они задавали о природе нашего края, его животном мире. В зависимости от возраста детей, все темы усложняются по содержанию, задачам и способам реализации. Возникла необходимость разработать региональный компонент к данному разделу программы «Развитие».
1. Педагоги ДОУ организовали творческую группу «Экологическая школа», в которую вошли все заинтересованные воспитатели.
Цель группы: создание экологического проекта на три года.
Актуальность разработки проекта: недостаточные знания дошкольников о природе родного края, о роли человека в сохранении природных богатств предопределяют необходимость создания соответствующих условий для своевременного экологического воспитания детей.
Цель: познакомить детей с разнообразием растительного и животного мира, экологической системой Таймыра, с Красной книгой Таймыра. Воспитывать любовь к родному краю, растениям и животным, населяющим его; вызвать желание общаться с природой, оказывать посильную помощь в её охране. Сформировать активную позицию – не равнодушного созерцателя, а деятельного и культурного участника в процессе решения экологических проблем.
Задачи проекта:
1. Через ознакомление детей с природой родного края развивать экологическое сознание – понимание связей и отношений, существующих в природе и роли человека в них;
2. Формировать умение понимать и любить всё живое;
3. Развивать познавательные, интеллектуальные и творческие способности у детей – овладение действиями наглядного моделирования; освоение действий использования, а затем и построения моделей;
4. Организовать сотрудничество родителей (создание творческой группы для заинтересованных родителей, создание книги рассказов «Мой папа металлург», поездки в тундру, развлечения природоведческого характера, экологические рейды в природу, конкурсы рисунков, создание фотостендов);
5. Привлечь к сотрудничеству передвижной музей природы Арктики заповедника «Большой Арктический», городскую художественную картинную галерею.
В рамках реализации городского регионального эколого-просветительского проекта совместно с сотрудниками передвижного музея природы Арктики заповедника «Большой Арктический» и городской художественной картинной галереи было создано образовательное пространство «Школа Умки» для проведения экспериментальных и интерактивных занятий для детей с объектами природы.
Идея создания постоянно действующего выставочного зала возникла по некоторым причинам. Наши дети из-за климатических условий ограничены в общении с объектами природы, организовать экскурсию в музей, картинную галерею, особенно в холодное время года, довольно сложно. Кроме того, в условиях большого детского сада (12 групп) выставочный зал может стать центром культурно-эстетического развития ребёнка. Наличие выставочного зала позволяет активно привлекать родителей с детьми к подготовке экспонатов, участию в экскурсиях, что способствует укреплению семьи. Помочь детям увидеть своеобразие растений, понимать красоту родной природы и бережно относится ко всему живому, узнать об истории Таймыра, о малых народах, проживающих на Севере, о быте и занятиях этих народов.
5. Предполагаемый результат:
Накоплен и используется достаточно богатый багаж наглядного и теоретического материала у воспитателей.
У дошкольников сформирована активная позиция – не равнодушного созерцателя, а деятельного и культурного участника в процессе решения экологических проблем.
2. В проекте предусмотрен цикл временных выставок, которые проходят в выставочном зале «Школа Умки».
Экспонаты для выставок предоставляют сотрудники передвижного музея природы Арктики заповедника «Большой Арктический». Подбираются выставки по одной теме, готовится материал к выставкам, к готовой выставке городская картинная галерея предоставляет свои картины по теме.
3. В течение двух лет были созданы следующие выставки:
Музейно-исторические выставки. Цель – знакомить детей с историческими событиями, приобщать к музейной культуре, воспитывать любовь к родине.
Тематика: «Полуостров сокровищ», «Сокровища Арктики», «Следы былых биосфер», «Что такое музей».
в) Эколого-краеведческие выставки. Цель – знакомить с природой города и края, способствовать формированию экологической культуры, воспитывать нравственные и эстетические чувства.
Тематика: «Арктические сфинксы», «Город леммингов», «Зелёная аптека Таймыра», «Грибное царство Таймыра», «Птицы Таймыра».
Художественные выставки. Цель – познакомить с произведениями и творчеством норильских художников.
Тематика: «Природа Таймыра в картинах художников», «Таймыр осенью», «Животные Таймыра», «Птицы севера».
В свободное от работы время педагогом экскурсоводом разрабатываются и проводятся познавательные тематические занятия с детьми всего дошкольного учреждения. Темы занятий подбираются с учётом возрастных особенностей каждой возрастной группы согласно ресурсному и методическому обеспечению, предоставленному сотрудниками передвижного музея природы Арктики заповедника «Большой Арктический». Экскурсионная работа с детьми ведётся со второй младшей группы. В работе с детьми используются разнообразные методы обучения: экологические сказки, наблюдения и экологические экскурсии, познавательное чтение, «Уроки доброты», конкурсы и викторины, продуктивная деятельность, рассматривание картин, занятия – беседы познавательно-эвристического характера, экологические игры – путешествия, эксперименты и опыты, экологические тесты и задачи.
Схема работы. Педагог экскурсовод проводит занятие в «Школе Умка» (знакомство с выставкой).
Проводятся игры, конкурсы, викторины по теме выставки.
Даётся задание от «Школы Умка» (в группу, домой).
В группах воспитатели продолжают работать по теме выставки: подбирают художественную литературу и наглядный иллюстрированный материал. Для закрепления материала воспитатели групп с детьми посещают выставку самостоятельно.
По возможности в группах оформляется своя мини выставка по основной теме «Школы Умка» (активное участие принимают родители) Видя, как формируется у детей заботливое отношение ко всему живому, как пополняется «багаж» их знаний, родители с готовностью откликаются на наши просьбы. Организация мини выставок способствует развитию детской вопросительности.
Дети старших групп знакомят со своим собранным материалом детей других групп.
В течение месяца выставка пополняется детскими работами, совместными работами детей и родителей (рисунки, поделки).
В течение года в «Школе Умки» были организованы выставки детских работ: «Затерянный мир», «Зелёная аптека», «Семейный музей», «Город леммингов», «Грибное царство Таймыра», «Птицы Таймыра» и другие.
Результаты работы:
Накоплен и используется достаточно богатый багаж наглядного и теоретического материала у воспитателей.
Разработали собственные методические материалы для дошкольников и воспитателей:
«Северная аптека», «Великие имена и открытия в истории Норильска и Таймыра», «Улицы нашего города», «Профессии норильского промышленного района», «Зимующие и перелетные птицы», «Северная мозаика», «Зелёная аптека Таймыра», «Растительный мир Таймыра», «Животный мир Таймыра», «Народы севера и их обычаи», «Сказки народов севера», «Игры народов севера», видеоматериалы по ознакомлению с природой Красноярского края.
Совместно с родителями пополнена библиотечная система нашего детского сада по экологическому образованию дошкольников. Проведена совместная акция по приобретению энциклопедической, художественной литературы: «Природный и животный мир Крайнего севера». По окончании акции оформили тематическую выставку: «Люби и знай родной свой край».
Организовано сотрудничество в экологической «Школе Умка» с целью информирования родителей о совместной работе и стимулирования их активного в ней участия.
Наиболее интересно прошли следующие мероприятия:
анкетирование родителей («Знаешь ли ты свой край?») позволило выяснить, что многие родители знают о природе родного края недостаточно много, чтобы помочь в экологическом обучении дошкольников;
ознакомление родителей с работой ДОУ по экологии (открытые занятия, специальные экспозиции, видеофильмы и т. д.);
ознакомление родителей с результатами обучения детей (открытые итоговые занятия, различные общие мероприятия, информация в уголках для родителей и прочее);
совместные выезды на природу;
организация совместных праздников, концертов, выставок; выявление в распространение лучшего семейного опыта по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста.
Совместно с родителями провели тематические выставки рисунков: «Удивительный мир Таймыра», «Полуостров сокровищ», «Талнах и его главные профессии», «Арктические сфинксы», «Город леммингов», «Северная мозаика», «Следы былых биосфер», «Грибное царство Таймыра» и многие другие.
Дошкольники нашего детского сада являются активными участниками и призерами Международных – Марш парков 2007–2010гг, Всероссийских: «Экология, творчество, дети» и городских конкурсах, таких как: «Земля сегодня и завтра. г, «Северный олень 2007–2008г», «Дорога в завтра 2008 – 2010г. г.».
У выпускников нашего детского сада сформирована активная позиция – не равнодушного созерцателя, а деятельного и культурного участника в процессе решения экологических проблем.
Наши наблюдения показали, что дети проявляют наибольший интерес к выставкам, посвященным миру животных, птиц, археологическим исследованиям, этнографии, где представлены и яркая одежда народов севера, и орудия труда, и быта. Полученные теоретические и практические знания не только обогащают кругозор детей, они учатся любить и гордится своей малой Родиной.
