. Биографические данные

Учитель информатики и ИКТ МОУ СОШ № 21 г. Шарьи Педагогический стаж - 33 года Высшая квалификационная категория 2000 – Почётная грамота МО РФ 2007 – Почётный работник общего образования 157500 Костромская область, -26 Адрес представительства: http://www. koipkro. *****:8085/sites/Sharya/shool21/default. aspx e-mail: *****@***ru или *****@***ru

3. Краткое описание опыта по теме «Применение модульно-рейтинговой технологии обучения на уроках информатики и ИКТ». Ведущая цель: Формировать умения фиксировать информацию об окружающем мире, искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию, планировать свои действия, создавать, реализовывать и корректировать свои планы.

Основные положения модульно-рейтинговой технологии обучения (МРТ).

Модульная информационная технология обучения и система рейтинга базируется на системных принципах:

для успешного ее функционирования необходима адекватная целям МРТ модель учебной системы знаний, включающая модульные структуры знаний по отдельным разделам дисциплины; системные описания модулей, содержащие постановки целей каждого модуля, поддающиеся контролю; подсистема контроля в МРТ основана на объективном измерении знаний обучаемых.

Технология рейтинговой системы оценивания результатов обучения школьников является наиболее перспективной технологией соуправления процессом познавательной деятельности. Основной результат применения такой системы – соответствие результатов деятельности ученика его личности.

Измерение знаний в МРТ производится по многобалльной шкале. Сумма баллов, заработанная обучаемым при измерении знаний, равна его индивидуальному рейтингу.

Важнейшими составляющими педагогического процесса становится личностно-ориентированное взаимодействие учителя с учениками и личностно-деятельностный подход. Они занимают одно из центральных мест в технологии "Педагогика сотрудничества» Каждый модуль имеет свою дидактическую цель.

Данная технология позволяет развивать и воспитывать

Аналитическое и критическое мышление; Коммуникативные способности; Ответственность за результаты своей работы; Чувство взаимопомощи, умение контролировать себя; Умение рационально распределять своё время; Чувство самоуважения.