Негосударственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ЮРИДИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
_________________
"_____"__________________20___ г.
Рабочая программа дисциплины
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ
Направление подготовки
036401 – ТАМОЖЕННОЕ ДЕЛО
Профиль подготовки
Таможенные платежи и валютное регулирование
Квалификация (степень) выпускника
Специалист
Форма обучения
очная, заочная
Рекомендовано Ученым советом НОУ ВПО «МПСУ» (протокол № ___ от 20__ г.) | Одобрено кафедрой _______________________ (протокол № ____ от 20__ г.) Зав. кафедрой ___________________________ |
Москва
2012 г.
Составитель рабочей программы:
, к. э.н., зав. кафедрой экономики предприятия МПСУ.
Программа предназначена для студентов специальность «Таможенное дело» и включает в себя: цели освоения дисциплины; место дисциплины в структуре основной образовательной программы специалитета; компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины; структуру и содержание дисциплины; образовательные технологии; учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов и оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины; учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины.
Рецензент:
, к. э.н., декан факультета экономики, менеджмента и международного туризма МПСУ.
1. Цели освоения дисциплины
Целью курса является формирование у студентов знаний о понятиях национальной и экономической безопасности, соотношении экономической безопасности и безопасности финансовой и их роли в формировании целостной концепции безопасности РФ как независимого государства.
Достижению поставленной цели способствует решение следующих задач:
· изучение понятия и видов экономической безопасности;
· определение места и роли экономической безопасности в системе национальной безопасности;
· освоение критериев и показателей экономической безопасности государства;
· формирование представления о финансовой и инвестиционной безопасности государства;
· изучение теневой экономики как угрозы экономической безопасности государства;
· формирование представления о безопасности предпринимательства.
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП) специалитета
Дисциплина «Экономическая безопасность» относится к базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла ООП.
Изучение данного курса предполагает наличие базовых знаний, полученных студентами в процессе ходе освоения дисциплин «Мировая экономика», «Основы системного анализа», «Теория государственного управления», «Финансы», «Экономика таможенного дела», «Экономическая теория».
Курс «Экономическая безопасность» является основой изучения дисциплины «Валютное регулирование и валютный контроль», «Управление таможенной деятельностью».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Экономическая безопасность»
В результате освоения дисциплины «Экономическая безопасность » формируется часть компетенций ПК-3 (способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, соблюдать основные требования информационной безопасности), ПК-4 (способность понимать экономические процессы, происходящие в обществе; анализировать тенденции развития российской и мировой экономики), ПК-21 (способность обеспечивать экономическую безопасность страны при осуществлении профессиональной деятельности), ПК-26 (умение оценить угрозы экономической и иных видов национальной безопасности Российской Федерации и реализовать меры по их предупреждению или устранению), ПК-27 (умение сохранять и защищать государственную и иную охраняемую законом тайну при осуществлении служебной деятельности) Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки «Таможенное дело».
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
· понятийный и терминологический аппарат курса;
· основные элементы систем экономической и финансовой безопасности;
· основные направления обеспечения защищенности и предотвращения угроз для экономической безопасности страны;
· приоритеты государственной политики в сфере обеспечения экономической безопасности;
· проблемы экономической безопасности как части национальной безопасности современной России;
уметь:
· проводить классификацию угроз экономической и финансовой безопасности;
· выделять внутренние и внешние опасности и угрозы экономическим интересам России;
· определять критерии и показатели экономической и финансовой безопасности;
· выявлять и прогнозировать возможные последствия для экономической и финансовой систем государства, связанные с риском возникновения чрезвычайных ситуаций.
4. Структура и содержание дисциплины «Экономический анализ»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов).
Очная форма обучения (срок обучения 5 лет)
№ п/п | Разделы и темы дисциплины | Семестр | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | |||||||
ВСЕГО | Из них аудиторные занятия | Самостоятельная работа | Контрольная работа | Курсовая работа | |||||||
Лекции | Практикум Лаборатор | Практическ. занятия /семинары | Интерактив | ||||||||
1 | Основные цели, задачи и содержание курса | 6 | 15 | 1 | 2 | 2 | 10 | Опрос | |||
2 | Место и роль экономической безопасности в системе национальной безопасности и ее стратегическое обеспечение | 6 | 16 | 2 | 1 | 3 | 10 | Защита реферативного обзора | |||
3 | Критерии и показатели экономической безопасности государства | 6 | 16 | 2 | 1 | 3 | 10 | Коллоквиум | |||
4 | Финансовая безопасность государства | 6 | 15 | 1 | 1 | 3 | 10 | Опрос | |||
5 | Инвестиционная безопасность государства | 6 | 15 | 1 | 1 | 3 | 10 | Защита реферативного обзора | |||
6 | Теневая экономика как угроза экономической безопасности государства | 6 | 15 | 1 | 1 | 3 | 10 | Коллоквиум | |||
7 | Безопасность предпринимательства | 6 | 16 | 2 | 1 | 3 | 10 | Опрос | |||
ИТОГО | 6 | 108 | 10 | 8 | 20 | 70 | Зачет |
Заочная форма обучения (срок обучения 6 лет)
№ п/п | Разделы и темы дисциплины | Семестр | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | |||||||
ВСЕГО | Из них аудиторные занятия | Самостоятельная работа | Контрольная работа | Курсовая работа | |||||||
Лекции | Практикум Лаборатор | Практическ. занятия /семинары | Интерактив | ||||||||
1 | Основные цели, задачи и содержание курса | 11 | 15 | 1 | 1 | 13 | Опрос | ||||
2 | Место и роль экономической безопасности в системе национальной безопасности и ее стратегическое обеспечение | 11 | 16 | 1 | 1 | 14 | Защита реферативного обзора | ||||
3 | Критерии и показатели экономической безопасности государства | 11 | 16 | 1 | 1 | 14 | Коллоквиум | ||||
4 | Финансовая безопасность государства | 11 | 15 | 1 | 1 | 13 | Опрос | ||||
5 | Инвестиционная безопасность государства | 11 | 15 | 1 | 1 | 13 | Защита реферативного обзора | ||||
6 | Теневая экономика как угроза экономической безопасности государства | 11 | 15 | 1 | 1 | 13 | Коллоквиум | ||||
7 | Безопасность предпринимательства | 11 | 16 | 1 | 1 | 14 | Опрос | ||||
ИТОГО | 11 | 108 | 4 | 4 | 6 | 94 | Зачет |
5. Образовательные технологии
Комплексное изучение учебной дисциплины «Экономическая безопасность» предполагает овладение материалами лекций, учебной литературы, творческую работу студентов в ходе проведения практических и интерактивных занятий, а также систематическое выполнение заданий для самостоятельной работы студентов.
В ходе лекций раскрываются основные вопросы в рамках рассматриваемой темы, делаются акценты на наиболее сложные и интересные положения изучаемого материала, которые должны быть приняты студентами во внимание. Материалы лекций являются основой для подготовки студента к практическим и интерактивным занятиям.
Основной целью практических и интерактивных занятий является контроль степени усвоения пройденного материала, хода выполнения студентами самостоятельной работы и рассмотрение наиболее сложных и спорных вопросов в рамках темы практического занятия. Ряд вопросов дисциплины, требующих авторского подхода к их рассмотрению, излагаются студентами в форме реферативных обзоров с последующей их оценкой преподавателем и кратким изложением на практическом занятии или заслушиваются на практических занятиях в виде сообщений (10-15 минут) с обсуждением их студентами группы.
Для успешной подготовки устных сообщений на практических занятиях, кроме рекомендуемой к изучению литературы, должны использовать публикации по изучаемой теме в журналах «Коммерсант», «Проблемы современной экономики», «Российский экономический журнал», «Российское предпринимательство». «ЭКО», «Экономист», «Экономическая безопасность», «Экономическое развитие России». Предусмотрено проведение индивидуальной работы (консультаций) со студентами в ходе изучения материала данной дисциплины.
В процессе обучения должны сочетаться как активные, так и интерактивные формы проведения занятий (компьютерные симуляции, деловые игры, разбор ситуаций, мастер-классы). Рекомендуются инновационные компьютерные технологии, основанные на операционных системах Windows, Linux, Open Sourse, а также интернет-ресурсы (сайты образовательных учреждений, ведомств, журналов, информационно-справочные системы, электронные учебники), которые ввиду их глобального распространения становятся на сегодняшний день обязательной компонентой стандартов образования.
При проведении занятий в аудитории используется интерактивное оборудование (компьютер, мультимедийный проектор, интерактивный экран), что позволяет значительно активизировать процесс обучения. Это обеспечивается следующими предоставляемыми возможностями: отображением содержимого рабочего стола операционной системы компьютера на активном экране, имеющем размеры классной доски, имеющимися средствами мультимедиа; средствами дистанционного управления компьютером с помощью электронного карандаша и планшета. Использование интерактивного оборудования во время проведения занятий требует знаний и навыков работы с программой ACTIVstudio и умения пользоваться информационными технологиями.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
6.1. Виды самостоятельной работы и формы контроля
N п/п | Наименование тем | Содержание самостоятельной работы | Форма контроля | |
1 | Основные цели, задачи и содержание курса | Работа с учебной литературой | Опрос | |
2 | Место и роль экономической безопасности в системе национальной безопасности и ее стратегическое обеспечение | Подготовка реферативного обзора | Защита реферативного обзора | |
3 | Критерии и показатели экономической безопасности государства | Работа с учебной литературой | Коллоквиум | |
4 | Финансовая безопасность государства | Работа с учебной литературой | Опрос |
|
5 | Инвестиционная безопасность государства | Подготовка реферативного обзора | Защита реферативного обзора |
|
6 | Теневая экономика как угроза экономической безопасности государства | Работа с учебной литературой | Коллоквиум |
|
7 | Безопасность предпринимательства | Работа с учебной литературой | Опрос |
6.2. Примерная тематика реферативных обзоров
1 Экономическая безопасность государства и принципы ее обеспечения.
2 Роль и место экономической безопасности в системе национальной безопасности государства.
3 Концепция и стратегия экономической безопасности России.
4 Механизмы и инструменты обеспечения экономической безопасности.
5 Финансовая безопасность государства.
6 Безопасность государственного бюджета.
7 Безопасность фондового рынка.
8 Безопасность кредитно-банковской системы.
9 Научно-техническая безопасность.
10 Инвестиционная безопасность.
11 Критерии и показатели экономической безопасности государства.
12 Методы оценки, исследования, стратегического планирования и управления экономической безопасностью государства.
13 Безопасность регионов и методы ее оценки.
14 Предпринимательская деятельность в условиях криминальной конкуренции как объект защиты.
15 Теневая экономика как угроза экономической безопасности.
6.3. Методические указания по самостоятельной работе
Самостоятельная работа студентов в ходе семестра является важной составной частью учебного процесса и необходима для закрепления и углубления знаний, полученных в период сессии на лекциях, практических и интерактивных занятиях, а также для индивидуального изучения дисциплины в соответствии с программой и рекомендованной литературой. Самостоятельная работа выполняется в виде подготовки домашнего задания или сообщения по отдельным вопросам, реферативного обзора.
Контроль качества самостоятельной работы может осуществляться с помощью устного опроса на лекциях или практических занятиях, проведения коллоквиума, проверки реферативных обзоров.
Устные формы контроля помогут оценить владение студентами жанрами научной речи (дискуссия, диспут, сообщение, доклад и др.), в которых раскрывается умение студентов передать нужную информацию, грамотно использовать языковые средства, а также ораторские приемы для контакта с аудиторией. Письменные работы помогут преподавателю оценить владение источниками, научным стилем изложения, для которого характерны: логичность, точность терминологии, обобщенность и отвлеченность, насыщенность фактической информацией.
Реферативный обзор
Слово «реферат» в переводе с латинского языка (refero) означает «докладываю», «сообщаю». Реферат – это краткое изложение содержания первичного документа. Реферат-обзор, или реферативный обзор, охватывает несколько первичных документов, дает сопоставление разных точек зрения по конкретному вопросу. Общие требования к реферативному обзору: информативность, полнота изложения; объективность, неискаженное фиксирование всех положений первичного текста; корректность в оценке материала.
В реферативном обзоре студенты демонстрируют умение работать с периодическими изданиями и электронными ресурсами, которые являются источниками актуальной информации по проблемам изучаемой дисциплины.
Реферирование представляет собой интеллектуальный творческий процесс, включающий осмысление текста, аналитико-синтетическое преобразование информации и создание нового текста. Задачи реферативного обзора как формы работы студентов состоят в развитии и закреплении следующих навыков:
· осуществление самостоятельного поиска статистического и аналитического материала по проблемам изучаемой дисциплины;
· обобщение материалов специализированных периодических изданий;
· формулирование аргументированных выводов по реферируемым материалам;
· четкое и простое изложение мыслей по поводу прочитанного.
Выполнение реферативных справок (обзоров) расширит кругозор студента в выбранной теме, позволит более полно подобрать материал к будущей выпускной квалификационной работе.
Тематика реферативных обзоров периодически пересматривается с учетом актуальности и практической значимости исследуемых проблем для экономики страны.
При выборе темы реферативного обзора следует проконсультироваться с ведущим дисциплину преподавателем. Студент может предложить для реферативного обзора свою тему, предварительно обосновав свой выбор.
При определении темы реферативного обзора необходимо исходить из возможности собрать необходимый для ее написания конкретный материал в периодической печати.
Реферативный обзор на выбранную тему выполняется, как правило, по периодическим изданиям за последние 1-2 года, а также с использованием аналитической информации, публикуемой на специализированных интернет-сайтах.
В структуре реферативного обзора выделяются три основных компонента: библиографическое описание, собственно реферативный текст, справочный аппарат. В связи с этим требованием можно предложить следующий план описания каждого источника:
· все сведения об авторе (Ф. И.О., место работы, должность, ученая степень);
· полное название статьи или материала;
· структура статьи или материала (из каких частей состоит, краткий конспект по каждому разделу);
· проблема (и ее актуальность), рассмотренная в статье;
· какое решение проблемы предлагает автор;
· прогнозируемые автором результаты;
· выходные данные источника (периодическое или непериодическое издание, год, месяц, место издания, количество страниц; электронный адрес).
· отношение студента к предложению автора.
Объем описания одного источника составляет 1–2 страницы.
В заключительной части обзора студент дает резюме (0,5–1 страница), в котором приводит основные положения по каждому источнику и сопоставляет разные точки зрения по определяемой проблеме.
Проведение коллоквиума
Коллоквиум (от латинского colloquium – разговор, беседа) – одна из форм учебных занятий, беседа преподавателя с учащимися на определенную тему из учебной программы.
Цель проведения коллоквиума состоит в выяснении уровня знаний, полученных учащимися в результате прослушивания лекций, посещения семинаров, а также в результате самостоятельного изучения материала.
В рамках поставленной цели решаются следующие задачи:
· выяснение качества и степени понимания учащимися лекционного материала;
· развитие и закрепление навыков выражения учащимися своих мыслей;
· расширение вариантов самостоятельной целенаправленной подготовки учащихся;
· развитие навыков обобщения различных литературных источников;
· предоставление возможности учащимся сопоставлять разные точки зрения по рассматриваемому вопросу.
В результате проведения коллоквиума преподаватель должен иметь представление:
· о качестве лекционного материала;
· о сильных и слабых сторонах своей методики чтения лекций;
· о сильных и слабых сторонах своей методики проведения семинарских занятий;
· об уровне самостоятельной работы учащихся;
· об умении студентов вести дискуссию и доказывать свою точку зрения;
· о степени эрудированности учащихся;
· о степени индивидуального освоения материала конкретными студентами.
В результате проведения коллоквиума студент должен иметь представление:
· об уровне своих знаний по рассматриваемым вопросам в соответствии с требованиями преподавателя и относительно других студентов группы;
· о недостатках самостоятельной проработки материала;
· о своем умении излагать материал;
· о своем умении вести дискуссию и доказывать свою точку зрения.
В зависимости от степени подготовки группы можно использовать разные подходы к проведению коллоквиума.
В случае, если большинство группы с трудом воспринимает содержание лекций и на практических занятиях демонстрирует недостаточную способность активно оперировать со смысловыми единицами и терминологией курса, то коллоквиум можно разделить на две части. Сначала преподаватель излагает базовые понятия, содержащиеся в программе. Это должно занять не более четверти занятия. Остальные три четверти необходимо посвятить дискуссии, в ходе которой студенты должны убедиться и, главное, убедить друг друга в обоснованности и доказательности полученного видения вопроса и его соответствия реальной практике.
Если же преподаватель имеет дело с более подготовленной, самостоятельно думающей и активно усваивающей смысловые единицы и терминологию курса аудиторией, то коллоквиум необходимо провести так, чтобы сами студенты сформулировали изложенные в программе понятия, высказали несовпадающие точки зрения и привели практические примеры. За преподавателем остается роль модератора (ведущего дискуссии), который в конце «лишь» суммирует совместно полученные результаты.
Тестирование
Контроль в виде тестов может использоваться после изучения каждой темы курса.
Итоговое тестирование можно проводить в форме:
· компьютерного тестирования, т. е. компьютер произвольно выбирает вопросы из базы данных по степени сложности;
· письменных ответов, т. е. преподаватель задает вопрос и дает несколько вариантов ответа, а студент на отдельном листе записывает номера вопросов и номера соответствующих ответов.
Для достижения большей достоверности результатов тестирования следует строить текст так, чтобы у студентов было не более 40 – 50 секунд для ответа на один вопрос. Итоговый тест должен включать не менее 60 вопросов по всему курсу. Значит, итоговое тестирование займет целое занятие.
Оценка результатов тестирования может проводиться двумя способами:
1) по 5-балльной системе, когда ответы студентов оцениваются следующим образом:
- «отлично» – более 90% ответов правильные;
- «хорошо» – более 80% ответов правильные;
- «удовлетворительно» – более 70% ответов правильные.
Студенты, которые правильно ответили менее чем на 70% вопросов, должны в последующем пересдать тест. При этом необходимо проконтролировать, чтобы вариант теста был другой;
2) по системе зачет-незачет, когда для зачета по данной дисциплине достаточно правильно ответить более чем на 70% вопросов.
Чтобы выявить умение студентов решать задачи, следует проводить текущий контроль (выборочный для нескольких студентов или полный для всей группы). Студентам на решение одной задачи дается 15 – 20 минут по пройденным темам. Это способствует, во-первых, более полному усвоению студентами пройденного материала, во-вторых, позволяет выявить и исправить ошибки при их подробном рассмотрении на семинарских занятиях.
6.4. Вопросы к зачету
1 Понятие экономической безопасности.
2 Содержание экономической безопасности.
3 Виды безопасности.
4 Уровни безопасности.
5 Объекты безопасности государства.
6 Субъекты безопасности государства.
7 Деструктивные факторы, влияющие на экономическую безопасность.
8 Классификация угроз экономической безопасности.
9 Внутренние опасности и угрозы экономической безопасности государства.
10 Внешние опасности и угрозы экономической безопасности государства.
11 Угрозы теневой экономики национальным интересам РФ.
12 Критерии экономической безопасности государства.
13 Показатели экономической безопасности государства.
14 Функции системы безопасности.
15 Принципы обеспечения безопасности государства.
16 Государственная стратегия экономической безопасности РФ.
17 Цели государственной стратегии экономической безопасности.
18 Объекты государственной стратегии экономической безопасности.
19 Критерии и параметры состояния экономики, отвечающие требованиям экономической безопасности РФ.
20 Меры и механизмы экономической политики, направленные на обеспечение экономической безопасности.
21 Опыт зарубежных государств в обеспечении безопасности предпринимательской деятельности.
22 Информационная безопасность как составной элемент экономической безопасности бизнеса.
23 Глобализация: плюсы и минусы.
24 Уровни глобализации экономики.
25 Конкурентоспособность и экономическая безопасность: определяющие факторы и теории.
26 Открытость экономики: потенциальные угрозы.
27 Современное состояние российской экономики с точки зрения экономической безопасности.
28 Экономическая безопасность регионов
29 Плюсы и минусы вступления России в ВТО.
30 Современные угрозы экономической безопасности России.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Экономическая безопасность»
7.1. Основная литература
1 Аксенов финансовый кризис и экономическая безопасность России. Анализ, проблемы и перспективы. – М.: Экономика, 2010.
2 Богомолов в специальность «Экономическая безопасность»: Учеб. пособие. – М.: ЮНИТИ, 2012.
3 , Куценко безопасностью: Учеб. пособие. – М.: КноРус, 2010.
4 Королев безопасность фирмы: теория, практика, выбор стратегии. – М.: Экономика, 2011.
5 , , Калина безопасность государства и регионов. – М.: ЮНИТИ, 2011.
6 Кузнецова безопасность и конкурентоспособность. Формирование экономической стратегии государства. – М.: ЮНИТИ, 2011.
7 Петросян -правовые и криминологические аспекты обеспечения финансовой безопасности государства. – М.: ЮНИТИ, 2010.
8 , Шахбиев в системе экономической безопасности России. – М.: Анкил, 2012.
9 Савицкий безопасность. Россия в мире: Учеб. – М.: ЮНИТИ, 2012.
10 Суглобов безопасность предприятия: Учеб. пособие. – М.: ЮНИТИ, 2012.
7.2. Дополнительная литература
1 , , Мошкин -экономическая составляющая безопасности страны. – М.: Министерство обороны РФ, 2008.
2 Белокрылова к Закону Российской Федерации «О безопасности» от 5 марта 1992 г. № 000-1. – М.: ЮД Юстицинформ, 2008.
3 Бессонова экономика России: эволюция через трансформации. – М.: РОССПЭН, 2006.
4 , , Ельчанинов безопасность: Учеб. – М.: ЮНИТИ, 2009.
5 Вечканов безопасность: Учеб. – СПб.: ПИТЕР, 2007.
6 Гончаренко и национальная безопасность: Учеб. – М.: Экономика. 2007.
7 Гордиенко экономической безопасности государства. Курс лекций. – М.: Финансы и статистика, 2009.
8 Доронин -разведка. – М.: Ось-
9 Князева политика в России: Учеб. пособие. – М.: Омега-Л. 2009.
10 Кочергина безопасность: Учеб. для вузов. – Ростов-н/Д: Феникс, 2007.
11 Сенчагов безопасность России. Общий курс: Учеб. – М.: БИНОМ, 2009.
12 Уткин : процесс и осмысление. – М.: Эксмо, 2009.
13 Шапталов экспансия. Теория и практика обретения национального богатства. – М.: Экономика, 2008.
14 Экономика и право. Теневая экономика /Под ред. Н. Д Эриашвили. – М.: ЮНИТИ, 2007.
15 Экономическая и национальная безопасность: Учеб. для вузов /Под ред. . – М.: Экзамен, 2005.
7.3. Программное обеспечение и интернет-ресурсы
1 www. *****
2 www. *****
3 www. *****
4 www. *****
5 www. *****
6 www. *****
7 www. *****/saver magazins
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины «Экономическая безопасность»
Рекомендуются инновационные компьютерные технологии, основанные на операционных системах Windows, Linux, Open Sourse, а также интернет-ресурсы (сайты образовательных учреждений, ведомств, журналов, информационно-справочные системы, электронные учебники).
При проведении занятий в аудитории используется интерактивное оборудование (компьютер, мультимедийный проектор, интерактивный экран), что позволяет значительно активизировать процесс обучения. Это обеспечивается следующими предоставляемыми возможностями: отображением содержимого рабочего стола операционной системы компьютера на активном экране, имеющем размеры классной доски, имеющимися средствами мультимедиа; средствами дистанционного управления компьютером с помощью электронного карандаша и планшета. Использование интерактивного оборудования во время проведения занятий требует знаний и навыков работы с программой ACTIVstudio и умения пользоваться информационными технологиями.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по специальности «Таможенное дело» и профилю «Таможенные платежи и валютное регулирование».
