ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА «Реформы Петра I»

1. 

ФИО (полностью)

2. 

Место работы

МБОУ «Лесозаводская ООШ» Ардатовского района Республики Мордовия

3. 

Должность

Учитель истории и обществознания

4. 

Предмет

история

5. 

Класс

7

6. 

Тема

и место урока в теме

«Реформы Петра I»

Урок изучения нового материала раздела «Россия при Петре I» ФКГОС и примерной программы основного общего образования по истории

7. 

Базовый учебник

Данилов России. Конец XVI – XVIII век. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ , . – 9-е изд. – М.: Просвещение, 2010.

8.  Цель урока: сформировать представления о преобразованиях Петра I, об их глубоком историческом значении.

9.  Задачи:

- показать, что оформление абсолютизма в России происходило в результате укрепления центральных и местных органов власти и управления;

- содействовать формированию у учащихся умения анализировать, делать выводы, ставить цели, выделять главное из материала урока;

- продолжить развивать умения осуществлять самооценку своей учебной деятельности, определять эффективность своего труда, осуществлять самокоррекцию своей учебной деятельности;

- способствовать воспитанию у обучающихся чувства патриотизма, уважительного отношения к прошлому своей страны.

Метапредметные результаты:

знать:

- сущность реформ Петра I;

уметь:

- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, объяснять смысл понятий и терминов (коллегии, Сенат, Синод, подушная подать, губерния, Табель о рангах);

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни.

10.  Тип урока: изучение нового материала с использованием ЭОР НТ и самостоятельной деятельности учащихся.

11.  Форма работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, компьютерное тестирование.

12.  Дидактические средства: коллекция ФЦИОР, «Единая коллекция ЦОР»,

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название ис­пользуемых ЭОР

(с указанием по­рядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учи­теля

(с указанием дей­ствий с ЭОР, напри­мер, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

5

6

7

1

Постановка целей, задач урока.

Знакомство учащихся с планом работы.

Ресурс № 1. Карточка самоконтроля учащегося по теме «Реформы Петра I».

1. Учитель знакомит учащихся с темой урока. Акцентирует внимание учащихся на актуальности данной темы: «Изучаемый нами период петровского правления созвучен с новейшей историей России. Радикальные экономические  и политические реформы, проводимые сегодня в России, воспринимаются гражданами страны так же неоднозначно, как и реформы XVII – XVIII века. Прочные знания об эпохе Петра I, понимание их важности, дальновидности, помогут вам разобраться и в современной обстановке, определить свое отношение к реформам сегодняшнего дня, к реформаторам, т. е. определить свою гражданскую позицию».

2. Постановка учителем целей и задач урока.

3. Учитель проводит инструктаж по организации работы, обращает внимание на необходимость заполнения карточек самоконтроля (см. приложение к уроку). Сообщает критерии оценивания.

1.Учащиеся знакомятся с темой, целью и задачами урока.

2. Проходят инструктаж по организации работы на уроке.

3

2

Изучение нового материала.

Ресурс № 2.

Информационный модуль «Реформы Петра Великого».

1.Учитель определяет ОМС информационного модуля для учащихся.

Наблюдает за работой учащихся.

2. Организует осуществление самоконтроля учебной деятельности на данном этапе урока

1.Учащиеся знакомятся с содержанием ОМС информационного модуля.

2. Анализируя результаты, дают оценку своей учебной деятельности на 1 этапе работы, называют трудности, с которыми столкнулись, формулируют причины возникших трудностей.

Заполняют пункт 1 карточек самоконтроля.

15

3

Первичное закрепление материала.

Ресурс № 3. Схема «Государственное устройство России в первой четверти XVIII в.»

1. Учитель отвечает на вопросы учащихся.

2. Учитель формулирует вопросы учащимся по изученному материалу:

Посмотрите на составленную схему «Государственное устройство в XVIII веке»
Вопросы:
1) Кто управляет всеми этими государственными органами, кому принадлежит верховная власть в стране?  (императору)
2) Ограничена ли кем-нибудь или чем-нибудь его власть?  (нет)
3) Следовательно, какая форма управления государством сформировалась в результате государственных преобразований Петра I? (абсолютная монархия – абсолютизм)
4) Какие преобразования в управлении были проведены при Петре I? Сравните с управлением Россией в XVII веке? Что изменилось?

1. Учащиеся задают вопросы учителю.

2. Учащиеся отвечают на вопросы.

5

4

Применение полученных знаний в стандартных или новых ситуациях.

Ресурс № 4. Практический модуль «Время петровских реформ. Учреждение империи»

Ресурс № 5. Практический модуль «Практика. Реформы Петра I»

1.Учитель определяет вариативные ОМС практического модуля индивидуально для каждого учащегося и формулирует задание.

2. Учитель наблюдает за работой учащихся.

1.Учащиеся знакомятся с заданиями и выполняют его.

2. Анализируя результаты, дают оценку своей учебной деятельности на 2 этапе работы, называют трудности, с которыми столкнулись, формулируют причины возникших трудностей.

Заполняют пункт 2 карточек самоконтроля.

7

5

Диагностика процесса усвоения учебного материала.

Ресурс № 6. Контрольный модуль «Время петровских реформ. Учреждение империи»

1. Учитель определяет для каждого учащегося свой вариант ОМС контрольного модуля.

2. Учитель наблюдает за работой учащихся.

1.Учащиеся знакомятся с заданиями, выполняют их.

2. Учащиеся, анализируя результаты, дают оценку своей учебной деятельности на 3 этапе работы, называют трудности, с которыми столкнулись, формулируют причины возникших трудностей.

Заполняют пункт 3 карточек самоконтроля.

7

6

Подведение итогов урока. Рефлексия.

1. Учитель формулирует вопросы: «Какова цель урока? Достигли мы поставленной цели? Все ли справились с заданиями? Какие трудности испытывали на уроке? В чем, на ваш взгляд, их причина? Как можно преодолеть возникшие трудности? С каким настроением вы уходите с урока? Объясните».

2. Учитель оценивает учебную деятельность учащихся, объясняет оценку на основе критериев.

1.Учащиеся отвечают на вопросы.

2. Учащиеся анализируют результаты, дают оценку своей учебной деятельности, продумывают способы ее самокоррекции. Заполняют пункты 4, 5, 6 карточек самоконтроля.

6

7

Домашнее задание.

Ресурс № 7. «Контрольные вопросы»

Ресурс № 8.

«Государственные реформы Петра I».

Учитель сообщает домашнее задание:

Задание выполняется по желанию, выбирается любой из 3-х вариантов работы:

1) параграф 15, ответить на вопросы (ресурс № 7);

2) параграф 15, выполнить интерактивные тестовые задания (ресурс № 8);

3) параграф 15, написать мини-эссе по теме: «Значение реформ Петра I для России».

Учащиеся записывают домашнее задание

2

Приложение к плану-конспекту урока «Реформы Петра I»

ПЕРЕЧЕНЬ ЭОР, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ

№ п/п

Название ре­сурса

Тип, вид ре­сурса

Форма предъ­явления ин­формации (ил­люстрация, презентация, видеофрагмен­ты, тест, мо­дель и т. д.)

Гиперссылка на ресурс, обес­печивающий доступ к ЭОР

1

Ресурс № 1. Карточка самоконтроля учащегося по теме «Реформы Петра I».

Карточка самоконтроля

https://docs. /document/d/1IThoj-nFc27SC9RhqcZUlezXEmHV7lhMunhZC9qoyf8/edit

2

Ресурс № 2.

Информационный модуль «Реформы Петра Великого».

Информационный ресурс

ИОМ

http://fcior. *****/card/3888/reformy-petra-velikogo. html

3

Ресурс № 3. Схема «Государственное устройство России в первой четверти XVIII в.»

Информационный ресурс

Схема

https://docs. /drawings/d/1cL4TNtLakpnETPFL3gpeYxDX73FN8qcs13Xuu8qBuPs/edit

4

Ресурс № 4. Практический модуль «Время петровских реформ. Учреждение империи»

Практический ресурс

Задания к практической работе

http://fcior. *****/card/14503/vremya-petrovskih-reform-uchrezhdenie-imperii. html

5

Ресурс № 5. Практический модуль «Практика. Реформы Петра I»

Практический ресурс

Задания к практической работе

http://fcior. *****/card/3861/praktika-reformy-petra-i. html

6

Ресурс № 6. Контрольный модуль «Время петровских реформ. Учреждение империи»

Контрольный ресурс

Тесты и задания

1) http://fcior. *****/card/13705/vremya-petrovskih-reform-utverzhdenie-imperii. html

2) http://fcior. *****/card/21567/vremya-petrovskih-reform-utverzhdenie-imperii. html

7

Ресурс № 7. «Контрольные вопросы»

Контрольный ресурс

Вопросы и задания к параграфу

http://files. school-collection. *****/dlrstore/97f1d1afe-bac7-d6d0828841df/%5BIS7IR_3-24%5D_%5BTQ_06%5D. html

8

Ресурс № 8.

«Государственные реформы Петра I».

Практический ресурс

Интерактивные тесты

http://files. school-collection. *****/dlrstore/4e9ffbfb-4c10-46d8-b185-e2e26692a051/index_listing. html