АНАЛИЗ ИТОГОВОЙ ДИАГНОСТИКИ
МБДОУ Комсомольский детский сад «Ромашка»
«Комплексная оценка результатов программы «от рождения до школы»
Количество детей - 69 на конец года 2012/2013
С 03.04.2013г –по 16.04.2013г была проведена итоговая диагностика с целью выявления уровня усвоения программы воспитанниками на конец учебного года. Изучение качеств показателей достижений детей, складывающихся в целесообразно организованных образовательных условиях. На основании комплексной оценки результатов освоения программы «От рождения до школы» в соответствии с ФГТ были получены следующие данные: по ДОУ - высокий уровень – 55%; средний уровень – 43%; низкий уровень – 2%; низший уровень – 0%.
Анализируя установочную диагностику на начало учебного года и итоговую диагностику на конец учебного года, выяснилось, что высокий уровень повысился на 21%, средний на 12%, а низкий понизился на 25% и низший на 8%.
Таким образом, из полученных результатов диагностики на конец учебного года, видна положительная динамика и коррекция уровня освоения основной общеобразовательной программы «От рождения до школы».
Диагностика на выявление освоения детьми с точки зрения таких показателей как побуждения, является: высокий уровень – 71%; средний уровень – 29%; низкий уровень – 0%; низший уровень – 0%.
Диагностика на выявление освоения детьми с точки зрения таких показателей как знания и представления, является: высокий уровень – 55%; средний уровень – 44%; низкий уровень –1%; низший уровень – 0%.
Диагностика на выявление освоения детьми с точки зрения таких показателей как умения и навыки, является: высокий уровень – 51%; средний уровень – 48%; низкий уровень – 1%; низший уровень –0%.
Следовательно, исходя из проведенной установочной диагностики выявлено, что комплексная оценка результатов программы имеет высокие и положительные результаты по ДОУ: низкий уровень – 2%; низший уровень – 0%.
Высокий и средний уровни по всем направлениям педагогической деятельности ниже 66% .
Низкий уровень по всем направлениям педагогической деятельности от 2% - 1%.
Низший уровень по всем направлениям педагогической деятельности 0%.
Низкий уровень преобладает в таких направлениях как трудовая деятельность (2%), художественное творчество (аппликация – 2%), развитие компонентов устной речи (2%), предметное и социальное окружение (2%).
Следовательно, необходимо поддерживать высокие результаты комплексной оценки освоения программы и планировать дальнейшую педагогическую деятельность на повышение уровня усвоения программы воспитанниками по тем направлениям педагогической деятельности, которые имеют низкий уровень.
Рекомендации:
1. Воспитателям всех групп спланировать индивидуальную и коррекционную работу исходя из результатов итоговой диагностики, с целью повышения уровня усвоения программы воспитанниками по всем направлениям педагогической деятельности.
2. Воспитателям средней группы и обратить внимание на повышение уровня усвоения программы по таким направлениям педагогической работы, как безопасность и художественное творчество (аппликация) в соответствии с возрастными особенностями средней группы и средней (младшей) подгруппы.
3. Воспитателям старшей группы и и подготовительной группы и обратить внимание на повышение уровня усвоения программы по таким направлениям педагогической работы, как развитие конструктивной деятельности, ФЭМП, предметное и социальное окружение, чтение художественной литературы,
4. Воспитателям младшей группы и обратить внимание на повышение уровня усвоения программы по таким направлениям психолого-педагогической работы, как физическое развитие, и формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
5. Воспитателям всех групп обратить внимание обратить внимание на повышение уровня усвоения программы по таким направлениям психолого-педагогической работы, как развития игровой деятельности и формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств воспитанниками, развитие свободного общения со взрослыми и детьми в соответствии с возрастными особенностями
6. Воспитателям всех групп обратить внимание родителей на результаты установочной диагностики освоения основной общеобразовательной программы ДОУ.
старший воспитатель
