Анкета для родителей.
1.Что Вы понимаете под термином «патриотическое воспитание»?
2.Возможно ли патриотическое воспитание в детском саду?
3.Как, по Вашему мнению, следует сформулировать цель патриотического воспитания детей дошкольного возраста?
4.Как Вы считаете, кто несет основную ответственность за патриотическое воспитание детей - педагоги или родители?
5.Как Вы считаете, следует ли знакомить детей дошкольного возраста с символикой государства, традициями, памятными датами?
6.Как Вы считаете, актуальна ли в современном обществе тема ознакомления с родословной семьи? Есть ли в Вашем доме семейные традиции?
Спасибо за сотрудничество!
Приложение
ЭТАПЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ
Анкетирование |
↓
Составление плана работы с родителями |
↓
Определение основных форм работы |
↓
Совместные праздники |
↓
Открытые просмотры |
↓
Консультации |
↓
СМИ для родителей |
↓
Смотр - конкурс «Фото из семейного альбома» |
↓
Составление генеологического древа |
↓
Встречи с ветеранами войны и труда |
↓
Конкурсы: «Мамины руки не знают скуки», «Папа может все что угодно», «Папа, мама и я – спортивная семья» |
↓
Праздник пожилого человека |
↓
Организация фотовыставки «Наши папы и мамы» |
↓
Оформление материалов, методические рекомендации |
Приложение
ЭТАПЫ РАБОТЫ С КОЛЛЕКТИВОМ
Анализ годового плана |
↓
Анализ воспитательно - образовательной работы |
↓
Анкетирование педагогов |
↓
Определение проблемы |
↓
Составление плана работы | Подготовка теоретического и практического материала |
↓
семинары | Организация развивающей среды: Макро- русская изба, изостудия, центр краеведения |
↓
Открытые просмотры | Микро- мини - центры краеведения |
↓
Презентации конспектов занятий, образовательных проектов | Оформление фотоальбомов |
↓
Накопление теоретического и практического материала |
↓
Перспективное планирование Методические рекомендации Конспекты занятий Сценарии праздников, развлечений Образовательные проекты |
↓
Оформление материалов |
Приложение
Этапы работы с детьми
↓
Обследование знаний детей |
↓
Определение проблемы |
↓ ↓
Подготовка теоретического материала | Подготовка практического материала |
↓ ↓
Занятия познавательного цикла | Сбор фотоматериалов и оформление альбомов |
↓ ↓
Занятия по художественной литературе | Организация выставок, конкурсов |
↓ ↓
Экскурсии, беседы | Составление генеологического древа |
↓ ↓
Дидактические игры | Продуктивная деятельность |
↓
Посещение музеев |
↓
Праздники, развлечения |
↓
Накопление и оформление практического материала |
Приложение
ПАМЯТКА
С РЕКОМЕНДАЦИЯМИ ПО ВОСПИТАНИЮ ВНУКОВ
(разработана )
· Слушайте своих внуков, не перебивайте их, вникайте в интересующие детей вопросы и проблемы.
· Помогайте всем, чем только можно. Деньги - наименьшее, что можно дать близким, но иногда они очень важны.
· Интересуйтесь друзьями, подругами внуков. Попытайтесь понять, чем они привлекательны, отметьте их лучшие качества.
· Выполняйте свои обещания, не откладывайте их в долгий ящик и не надеясь, что внуки забудут о них.
· Помните: главные воспитатели- родители, а бабушки и дедушки имеют лишь право совещательного голоса.
· Обращайте внимание на хорошие качества внуков, и их станет больше.
· Умейте планировать радость. Помните: нет ничего лучше искреннего детского смеха, детской непосредственности, детской любви.
Приложение
Рекомендации для родителей.
Если в детстве ребенок испытывал чувство жалости к другому человеку, радость от хорошего поступка, гордость за своих родителей, восхищение от соприкосновения с прекрасным подвигом, он приобрел эмоциональный опыт.
Тем самым будут построены пути для ассоциаций эмоционального характера, а это является основой, фундаментом более глубоких чувств, условием полноценного развития человека.
Воспитание маленького патриота начинается с самого близкого для него - родного дома, улицы, где он живет, детского сада.
· Обращайте внимание ребенка на красоту родного города
· Во время прогулки расскажите, что находится на вашей улице, поговорите о значении каждого объекта.
· Дайте представление о работе общественных учреждений: почты, магазина, библиотеки и т. д. Понаблюдайте за работой сотрудников этих учреждений, отметьте ценность их труда.
· Вместе с ребенком принимайте участие в труде по благоустройству и озеленению своего двора.
· Расширяйте собственный кругозор
· Учите ребенка правильно оценивать свои поступки и поступки других людей.
· Читайте ему книги о родине, ее героях, о традициях, культуре своего народа
· Поощряйте ребенка за стремление поддерживать порядок, примерное поведение в общественных местах.
Приложение
Конспект занятия в подготовительной группе «Беседа о Москве»
Программное содержание:
v Расширять представления детей о Москве – главном городе столице России – её исторических памятниках
v Обогащать обществоведческий словарь детей, помогать строить сложноподчинённые предложения;
v Развивать интонационную выразительность речи, мышление, память, воображение;
v Воспитывать интерес и любовь к столице нашей Родины – Москве;
v Индивидуальная работа
Активизация словаря: народ, столица, страна
Обогащение словаря: правительство, почётный караул, павильон.
Предварительная работа:
1. рассматривание картин «Красная площадь», «Москва – промышленный центр», «Большой театр», «Речной вокзал» и др.
2. Чтение художественной литературы: Л. Кассиль «Москва», С. Михалков «Кремлёвские звёзды над нами горят», С. Баруздин «Страна, где живём (глава «Главный город»
3. Конструирование кремля
4. рисование Спасской башни
5. Рассматривание альбомов, иллюстраций о Москве, заучивание стихов.
приёмы: показ картин, иллюстраций, аудио («Дорогая мо столица», муз. , сл. М. Лисянского и С. Аграняна; «Москва» в исполнении О. Газманова), видео, художественное слово, пословицы.
материал для занятия:
иллюстрации, аудио и видеоаппаратура, картины, карта Российской Федерации
Ход.
Воспитаель включает запись Гимна Москвы – «Дорогая моя столица».
- Сегодня мы будем говорить о Москве – столице нашей Родины. Послушайте четверостишье:
Так здравствуй, славная Москва,
Племён славянских честь и слава,
Стоять России величаво,
Россия милостью права!
Россия и Москва! Родина и её столица. Как неразрывно связаны они в истории нашего народа. Вот сейчас мы будем говорить об истории Москвы, которая хранится в её исторических памятниках.
Если бы вы поехали в Москву, то что захотели бы увидеть в первую очередь?
Красную площадь. Почему её называют красной. Всё что красиво, в старину называли словом – красный. Красна девица, красна изба… Если бы я поехала в Москву, я бы пришла на Красную площадь, смотрела на Спасскую башню Кремля и подождала боя её часов – Курантов. В полночь и в полдень эти часы вызванивают мелодию гимна России. Это главные часы России, и по их московскому времени живёт вся страна. (показывает иллюстрации с достопримечательностями Москвы). Расскажите, хотели бы вы их увидеть, когда приедете в Москву? Начните рассказ со слов «Если бы я приехал в Москву…» Дети рассказывают о храме Василия Блаженного –
Покровском Храме, об истории его постройки. В ходе рассказа воспитатель помогает правильно начать рассказ, построить предложение, подобрать нужное
слово. Поощряет и оценивает интересные и полные рассказы.
-Кому поставлен памятник у Храма Василия Блаженного.
Дети рассказывают о памятнике Минину и Пожарскому.
Сколько Москва горела,
Пеплом по весям мела.
Сколько Москва имела разного ремесла.
Сколько Москва радела – были добра дела,
В битвы бросалась смело и неизменно росла.
Воспитатель. Кремль – крепость, возле которого росла Москва. Если бы вы прошли внутрь Кремля¸ что бы вы хотели увидеть? Соборную площадь.
Здесь самые старинные соборы и дворцы.
Воспитатель выставляет красочные открытки. Дети рассказывают об Успенском соборе, где московских князей венчали на царство. Воспитатель предлагает заслушать подготовленный рассказ ребёнка о колокольне Ивана Великого, которая служила сторожевой и пожарной башней старой Москвы, потому что была самой высокой и при тревоге на ней били во все колокола. Предлагает детям отгадать загадки:
Кричит без языка, поёт без горла. (колокол)
В церковь других зазываем, а сам там не бывает. (колокол)
- Ребята, хотели бы вы увидеть самый большой колокол на территории Кремля. (подготовленный ребёнок рассказывает о Царь – колоколе)
Что бы вы ещё хотели увидеть в Кремле?
(подготовленные заранее дети рассказывают о Царь – пушке, об Оружейной палате, о памятнике) Неизвестному солдату у Кремлёвской стены. Сегодня, ребята, мы говорили о Москве и её исторических памятниках. Давайте послушаем песню «Москва» в исполнении О. Газманова и хора им. Александрова
Приложение
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №4 «Сказка»
Свердловская обл., 9
МАСЛЕНИЦА
проект подготовительной группы «А»
Руководитель проекта:
воспитатель .
г. Новая Ляля
2009г.
Введение
В нашем городе, как и в других городах России стало традицией устраивать праздник Масленицы. Мы в детском саду тоже празднуем её. Но в прошлом году мы решили больше узнать о том, как этот праздник проводили наши предки. Для этого мы спрашивали у своих бабушек, дедушек, мам и пап как они проводили этот праздник, когда ещё были детьми. Много различных книг прочитали про этот праздник, а наши родители нашли много интересного в Интернете. И вот что у нас получилось…
Цель: Расширить свои представления и пополнить знания о праздновании Масленицы.
Задачи:
1. Узнать историю возникновения праздника Масленицы и как её праздновали на Руси.
2. Провести масленичную неделю, соблюдая народные традиции.
3. Выпустить буклет совместно в родителями и воспитателями.
Гипотеза: Если отпраздновать Масленицу, соблюдая народные традиции, то весна придёт тёплая, а год будет сытным.
Методы исследования:
v опросы взрослого населения г. Новая Ляля;
v поиск информации в Интернете;
v изучение литературы по теме.
История празднования масленицы
Масленица – православный, христианский праздник. Ранее считался языческим. Отмечается в России и на Украине в период с недели мясопустной до прощеного воскресенья. Масленицу на Руси праздновали широко - народным гулянием. После него Великий пост.
Масленицу начали встречать очень давно. Обряд связан с проводами зимы и встречей весны. Масленицу отмечают 7 дней – это время, когда пробуждается природа и солнце.
Люди испокон веков воспринимали весну, как начало новой жизни и почитали солнце, дающее жизнь и силу всему живому.
На праздник пекут блины (слайд8), ходят в гости. Блин считают символом солнца, потому что он как солнце – круглый, жёлтый и горячий, и верили, что вместе с блином они съедают частицу его тепла и могущества.
Что было раньше, говорить сложно, а сейчас каждый день масленицы имеет своё название и требует соблюдения определённых ритуалов.
ПОНЕДЕЛЬНИК – ВСТРЕЧА. К этому дню строили горки, качели балаганы. Первый блин отдавал нищим «на помин усопшим».
ВТОРНИК – ЗАИГРЫШ. С утра приглашали кататься с гор и поесть блинов.
СРЕДА – ЛАКОМКА. В этот день зять приходил «к тёще на блины».
ЧЕТВЕРГ – ШИРОКИЙ РАЗГУЛЯЙ. С этого дня устраивались кулачные бои, катания на лошадях и с гор.
ПЯТНИЦА – ТЁЩИНЫ ВЕЧЁРКИ. Зятья приглашали в гости своих тёщ, угощали их блинами.
СУББОТА – ЗАЛОВКИНЫ ПОСИДЕЛКИ. Молодые заловки приглашали к себе в гости своих заловок и дарили им подарки.
Последний день Масленицы – ПРОЩЁНОЕ ВОСКРЕСЕНЬЕ. Сплетают соломенное чучело – символ зимы. Сжигая соломенное чучело провожают зиму до следующего года. Все просят друг у друга прощение. Таким образом люди освобождались от старых обид, накопленных за год и встречали новый год с чистым сердцем и лёгкой душой.
Мы постарались встретить Масленицу по всем народным традициям. А как? Сейчас расскажем.
Широкая масленица
ПОНЕДЕЛЬНИК – ВСТРЕЧА. В этот день мы встречали Бабушку Загадушку, она рассказала нам о масленице и загадала загадки. А мы ей спели частушки.
Блим, блим, блим, блим –
Это балалайка!
Блин, блин, блин, блин,
Масленку встречай-ка!
И бабушка Яга к нам приходила, чуть ребят не утащила.
С масленицей поздравляла и с нами поиграла.
ВТОРНИК – ЗАИГРЫШ. В этот день мы все вместе сделали чучело Масленицы. А малыши смотрели мультфильм про Масленицу.
СРЕДА – ЛАКОМКА. Мы лакомились пряниками, испечёнными нашими поварами.
ЧЕТВЕРГ – ШИРОКИЙ РАЗГУЛЯЙ. Мы показывали малышам театрализованную сказку Крошечка - Хаврошечка
ПЯТНИЦА – ПРОВОДЫ ЗИМЫ. В этот день мы устроили уличное гуляние с забавными зверюшками, с весёлыми скоморохами, с находчивой цыганкой, и с долгожданной масленицей.
Потом ели вкусные горячие блины.
Без блинов не сладятся проводы зимы,
К песне, к шутке, к радости приглашаем мы!
Не поели бы блинов
Без наших классных поваров!
А потом, как положено, сожгли чучело и попрощались с зимушкой – зимой.
Вот и отправили мы Масленицу на седьмое небо.
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Все остались довольны!
Заключение
В этом год Масленица начинается с 23 февраля и мы собираемся отпраздновать её также весело.
Недаром в народе нашем по сей день говорят поговорки: «не всё коту масленица», «не житьё, а масленица», «Блин широк – открывай роток!»
Приложение
Проект «МОЙ ДЕТСКИЙ САД, МОЯ СЕМЬЯ»
Авторы:
ЦЕЛИ:
9. Сформировать у детей и родителей эмоционально положительное отношение к воспитательной позиции детского сада.
10. Вырастить здоровых, всесторонне и гармонично развитых детей, адаптированных к жизни в современном обществе.
задачи
Организация совместной деятельности детей и родителей на праздничных и досуговых мероприятиях.
Создание фотосессий: «Мой родной край», «Природа Урала».
Участие в выставке, проводимой в рамках недели семьи в детском саду.
Организация совместного труда родителей с детьми на территории детского сада
Воспитание любви к родному краю, через совместные экскурсии и походы в лес и к достопримечательностям города
Оформление в родительских уголках стенда: «Мои достижения»
Основополагающий вопрос:
Как сделать родителей друзьями детского сада?
Какие самостоятельные исследования учащихся возможны в Вашем учебном проекте?
Участие в создании генеалогического древа
Изготовление поделок для детского сада
Сбор природного материала, отбор объектов для съёмки.
|
Задание №1
Из семейного альбома отобрать фото членов своей семьи
Задание №2
Родители дополняют отобранные фото
Задание №3
«Моя семья»: знать имена всех членов семьи, понимать основы взаимоотношений с родителями, бабушками, дедушками и другими близкими людьми, проявлять заботу и добрые чувства к своим близким, понимать значение труда взрослых, знать особенности профессиональной деятельности близких людей.
Задание №4
Дидактическая игра: «Кто я?» - играют два человека – ребенок и взрослый, ребенок отвечает на вопросы:
-Я – мама, а ты мне кто?
-Я дочка, а ты мне кто?
-Я внук, а ты мне кто?
 |
Задание №5
Изготовление родового древа –
ребенок должен знать, что корни – мамы
и папы дедушек и бабушек. Ствол – мама
и папа родителей ребенка, ветви – мама и
папа самого ребенка, а также его дяди и тети,
а плод – сам ребенок. (сделать схему)
 |
Задание №6
Презентация генеалогического древа
Задание для группы №2
тема исследования: творческие способности моей семьи.
цель исследования: приняв участие в выставке, семья реализует свои творческие способности.
гипотеза: чем больше реализуются способности семьи, тем больший вклад вносится в работу детского сада
В рамках проведения недели семьи в детском саду ознакомить родителей с моделью развития творческого потенциала детей
Создание условий для творческого развития ребенка | Активное участие родителей в творческом развитии ребенка. | Стимуляция творческой активности ребенка |
Обеспечение материалами для творчества ребенка (бумага, клей, пластилин, природный и бросовый материал, и т. д.) Организация места для творчества (стол, соответствующее освещение) Позволение ребенку использовать старые, ненужные вещи для создания различных конструкций, поделок. Предоставление ребенку возможности для размышления, работы в одиночестве. | Занятия с ребенком дома Обсуждение с ним разных проблем. Рисование, лепка, вырезание ножницами, конструирование, вышивка и т. д. Просмотр детских передач и обсуждение увиденного. Организация выставки. работ. Приобщение ребенка к тем видам занятий, которые интересны Вам(рукоделие, работа по дереву и т. д.) | Поощрение его творческой деятельности (конструкций, коллекций, рисунков, поделок и. д.) Помощь в приобретении знаний, навыков. Умение ценить его достижения, его самого как личность |
задание №1
Для участия в выставке каждая семья приносит свою работу (рисунки, поделки…)
Задание 2.
По желанию ребенка и его семьи отобрать лучшие работы и послать на всероссийский конкурс «Моя семья», проводимый в рамках Года семьи.
Задание для группы №3
Тема:Знакомимся с природой и достопримечательностями «малой родины».
Цель исследования: расширить представления о родном крае.
Гипотеза: изучение природы и достопримечательностей родного края способствует патриотическому воспитанию.
Задание №1.
Посмотреть фильм Образцова «Удивительное рядом»,цель: важно не столько соглашаться с идеями страстного пропагандиста охраны природы, сколько поступать в соответствии с ними.
Задание №2
Познакомиться с детскими книгами о природе Бианки, Пришвина, Скрибицкого и многих других писателей, которые учат понимать и любить природу.
Задание №3
Совместные походы в лес, к достопримечательностям родного края.
Задание №4
Сбор природного материла для изготовления поделок
Задание №5
Оформление фотосессий: «Родной край», «Мы живем на Урале».
Приложение
Педагогические ситуации
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
