ФГБОУ ВПО «Марийский государственный университет»
Факультет психологии и безопасности жизнедеятельности
Кафедра общей психологии
Оценочные средства
Общая психология
Направление подготовки 030300.62 Психология
Профиль подготовки:
Квалификация (степень) выпускника Бакалавр
Кафедра Общей психологии
Курс – 1-2 семестр 1, 2, 3, 4
Форма обучения - очная
Составитель: , д. псх. наук, доцент
Йошкар-Ола 2012
Рекомендованы к утверждению решением учебно-методической комиссии факультета технологии и профессионального образования протокол заседания № 1 от " " сентября 2011 г. _________________ | Рассмотрены и одобрены на заседании кафедры общей психологии протокол заседания № 1 от "1" сентября 2011 г. _________________ |
Сведения о переутверждении
на очередной учебный год и регистрация изменений
Учебный год | Решение кафедры (№ протокола, дата заседания кафедры, Ф. И.О., подпись зав. кафедрой) | Автор изменения (Ф. И.О., подпись) | Номер изменения |
Оценочные средства по дисциплине
«ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ»
Темы эссе, рефератов, курсовых работ на 1-2 курсах:
1. Философские и психологические подходы к исследованию психических явлений.
2. Структура научно-психологических знаний. Знания объяснительные и описательные. Факты, феномены, теории в психологии.
3. Методы исследования психических явлений.
4. Психика как ориентировочная основа для организации жизнедеятельности организма.
5. Психические функции и деятельность. Психологическая характеристика человеческого действия.
6. Роль языка и речи в развитии психики человека. Основные функции речи.
7. Культурно-историческая теория . Формирование высших психических функций человека.
8. Закономерности эволюционного развития психики у животных организмов.
9. Общественно-историческая природа психики человека. Закономерности исторического развития психики человека.
10. Теории сознания в психологии. Составляющие сознания человека.
11. Описательная психологическая характеристика мотивации. Классификации потребностей и мотивов человека.
12. Теории мотивации в различных направлениях психологии. Деятельностный подход к объяснению процессов мотивации.
13. Описательная характеристика эмоциональных процессов. Функции эмоциональных переживаний. Феноменологические характеристики эмоциональных процессов.
14. Теории эмоциональных явлений в различных направлениях психологии.
15. Описательная характеристика волевых процессов. Основные функции воли в поведении и деятельности человека. Структура волевого действия.
16. Объяснения волевых процессов в психологии. Теории воли. Проблема свободы воли.
17. Темперамент и характер в различных направлениях психологических исследований. Теоретические подходы к анализу и объяснению темперамента и характера.
18. Описательная характеристика и теории способностей в различных направлениях психологии.
19. Личность как психическое образование. Определение личности в различных направлениях психологии. Описательная характеристика личности человека.
20. Психологические теории личности. Роль наследственного и приобретенного в психическом развитии личности человека. Роль природного и социального в психическом развитии личности человека.
21. Психологическая характеристика самосознания, самооценки и рефлексивных способностей человека.
22. Деятельностный подход к объяснению личности как психического образования. Мотивация и личностно смысловые отношения в функциональной организации личностной сферы человека.
23. Описательная и объяснительная характеристика ощущений различных модальностей в психологии.
24. Описательная и объяснительная характеристика процессов восприятия в различных направлениях психологии.
25. Исследования ощущений, восприятия и представлений в современной психологии.
26. Общая характеристика процессов мышления. Основные функции мышления в деятельности человека. Виды мышления и его состав.
27. Результаты мышления: исследования обобщений и понятий в психологии.
28. Исследования отношений между мышлением и речью в психологии.
29. Процессы решения мыслительных задач; мышление, воображение и творчество.
30. Механизм интериоризации и процессы формирования внутреннего плана умственных действий человека.
31. Теория мышления человека в в деятельностном подходе к объяснению психических явлений и операциональная теория интеллекта Ж. Пиаже.
32. Описательная характеристика и теории памяти в отечественной и в когнитивной психологии.
33. Состав процессов памяти. Описательная характеристика процессов запоминания, сохранения, воспроизведения, забывания. Приемы запоминания.
34. Культурно-историческая теория памяти человека и деятельностный подход к объяснению процессов памяти человека.
35. Описательная характеристика процессов внимания человека. Исследование основных свойств внимания. Развитие внимания.
36. Анализ понятийно-терминологических систем в психологии, служащих для описания и объяснения психических явлений.
37. Психологический анализ развития восприятия, памяти и мышления детей в раннем детстве и дошкольном возрасте.
38. Роль знаково-символических средств в формировании и организации высших психических функций человека. Функции речи в психическом развитии человека. Психологические механизмы оказания речевых воздействий на человека.
39. Развитие теоретического мышления и овладение теоретическими знаниями (объяснениями) в процессе учения.
40. Особенности установления пространственных, временных и семантических отношений и связей у детей дошкольного и младшего школьного возраста.
41. Возрастные особенности в формировании и развитии внутреннего плана умственных действий человека.
42. Влияние различных типов воспитательных воздействий на психическое развитие детей.
Выбор темы возможной курсовой работы предполагает конкретизацию при собеседовании студента с преподавателем (научным руководителем) и не ограничивается предложенной тематикой.
Тематическое содержание курсовых и выпускных квалификационных работ:
Выбор темы возможной курсовой работы предполагает конкретизацию при собеседовании студента с преподавателем (научным руководителем) и не ограничивается предложенной тематикой.
1. Философские и психологические подходы к исследованию психических явлений.
2. Структура научно-психологических знаний. Знания объяснительные и описательные. Факты, феномены, теории в психологии.
3. Методы исследования психических явлений.
4. Психика как ориентировочная основа для организации жизнедеятельности организма.
5. Психические функции и деятельность. Психологическая характеристика человеческого действия.
6. человека. Виды мышления и его состав.
7. Результаты мышления: исследования обобщений и понятий в психологии.
8. Исследования отношений между мышлением и речью в психологии.
9. Процессы решения мыслительных задач; мышление, воображение и творчество.
10. Механизм интериоризации и процессы формирования внутреннего плана умственных действий человека.
11. Теория мышления человека в в деятельностном подходе к объяснению психических явлений и операциональная теория интеллекта Ж. Пиаже.
12. Развитие высших психических функций человека. Функции речи в психическом развитии человека. Психологические механизмы оказания речевых воздействий на человека.
13. Развитие теоретического мышления и овладение теоретическими знаниями (объяснениями) в процессе учения.
14. Особенности установления пространственных, временных и семантических отношений и связей у детей дошкольного и младшего школьного возраста.
15. Возрастные особенности в формировании и развитии внутреннего плана умственных действий человека.
16. Влияние различных типов воспитательных воздействий на психическое развитие детей.
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ ПО РАЗДЕЛУ: ВВЕДЕНИЕ В ОБЩУЮ ПСИХОЛОГИЮ. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ
Вопросы могут быть использованы в качестве возможных тематических направлений для: а) подготовки рефератов; б) подготовки докладов на семинарских занятиях; в) обсуждения на семинарских занятиях.
1. Что такое психика? Философские подходы к характеристике места психических явлений в мире.
2. Что такое психика? Психологические подходы к анализу и исследованию психических явлений.
3. Феноменологическая классификация психических явлений.
4. Какова структура научных знаний о психических явлениях? Знания описательные и объяснительные.
5. Феномены, факты и теории в современной психологии. Методы их получения.
6. Эмпирические, феноменологические и теоретические методы исследования психических явлений.
7. Ч. Дарвин: теория эволюции живых организмов путем естественного отбора. : роль психики в процессе эволюции.
8. Теория эволюционного формирования и развития психики . Уровни развития психического отражения.
9. Связь между психическими функциями и поведением животных организмов в окружающей среде. Стадии «элементарной сенсорной» и «перцептивной» психики.
10. Стадия «интеллектуальной» психики. Характеристика поведения и психических возможностей человекообразных обезьян.
11. Общественно-историческая природа психики человека. Различия в использовании орудий животными и человеком.
12. Общественно-историческая природа психики человека. Зарождение членораздельной речи и языка. Различия между сигналами у животных и использованием языка человеком в процессах общения.
13. . Замещение инстинктивных форм поведения социальными отношениями в сообществах людей.
14. Различия в формировании и реализации основных форм жизнедеятельности у животных и у человека.
15. Теория исторического развития психических функций человека в процессах формирования различных видов деятельности .
16. Психика как ориентировочная основа для организации жизнедеятельности организма. Характеристика роли психических функций в процессах ориентировки и организации взаимодействий человека с людьми и предметным миром.
17. Общее понятие о деятельности. Психика и деятельность. Потребности и образование мотивов. Ведущие мотивы и деятельности.
18. Психологическая характеристика действия. Операциональный состав действия. Порождение образа, связь действия с образом.
19. Роль языка и речи в развитии психики человека. Основные функции речи в составе человеческой деятельности.
20. Культурно-историческая теория формирования высших психических функций. Формирование и развитие произвольных преднамеренных форм организации поведения и психических функций. Механизм интериоризации.
21. Культурно-историческая теория формирования высших психических функций. Механизм интериоризации. Формирование и развитие умственных действий. Функциональная организация человеческого сознания.
22. . Психика как ориентировочная основа намечаемого и выполняемого поведения, деятельности на основе формирующегося образа. Формирование умственных действий.
23. Деятельностно-психологическая теория сознания . Общественное и индивидуальное сознание. Составляющие сознания человека: «чувственная ткань», «объективные значения», «личностные смыслы».
24. . Закономерности онтогенетического развития человеческой психики. Возрастная периодизация и ведущие виды деятельности.
25. Теория функциональных систем . Физиологические и психологические механизмы регуляции практических и умственных действий человека.
26. Теория уровневого построения двигательной активности на основе сенсорных коррекций (физиология активности). Физиологические и психологические механизмы регуляции практических и умственных действий человека.
27. Мозг и психические функции человека. Теория системной динамической локализации высших психических функций в мозге человека .
28. Общая характеристика физиологических и психологических механизмов организации и регуляции практических и умственных действий человека.
Перечень тематических разделов для самостоятельного анализа:
Задачи, решаемые психологией в разных сферах общественной жизни. Отрасли психологии.
Рене Декарт о сознании человека. Психология сознания: ассоциативная психология и психология структурных элементов сознания В. Вундта. Метод интроспекции.
Зигмунд Фрейд и бессознательные составляющие психики человека. Методы исследования бессознательного по З. Фрейду.
Проблема объективности методов исследования в психологии. Поведение как предмет изучения психологии в бихевиоризме. Возвращение к психическим «промежуточным переменным» в необихевиоризме.
Исследования «феноменального поля» в гештальтпсихологии. Исследование законов структурной организации феноменального поля.
Генезис интеллектуальных структур человека в теории Жана Пиаже. Стадии онтогенетического развития интеллекта.
Возникновение когнитивной психологии в США. Информационный подход к анализу психических явлений и компьютерная метафора.
Проблема личности человека в гуманистической психологии.
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ПО РАЗДЕЛУ: ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ.
Вопросы могут быть использованы в качестве возможных тематических направлений для: а) подготовки рефератов; б) подготовки докладов на семинарских занятиях; в) обсуждения на семинарских занятиях.
1. Описательная характеристика психологических аспектов мотивации. Определение потребностей и мотивов. Классификация потребностей и мотивов человека.
2. Описательная характеристика психологических аспектов мотивации. Процессы мотивации в поведении и деятельности человека. Развитие мотивационной сферы человека.
3. Объяснения процессов мотивации в психологии. Теории инстинктивной природы потребностей и мотивов. Поведенческие теории мотивации (бихевиоризм). Когнитивные теории мотивации. «Гуманистические» теории мотивации.
4. Объяснения процессов мотивации в психологии. Деятельностный подход к объяснению процессов мотивации.
5. Описательная характеристика эмоциональных процессов. Функции эмоциональных переживаний. Феноменологическая характеристика эмоциональной сферы.
6. Описательная характеристика эмоциональных процессов. Виды переживаний в составе эмоциональных процессов. Классификации эмоциональных процессов.
7. Объяснения эмоциональных процессов в психологии. Чарльз Дарвин: эмоции как продукт эволюционного процесса. «Периферическая теория эмоций В. Джеймса, 1884 – Ланге, 1896». «Таламическая теория» Кеннона, 1927 – Барда, 1934. Когнитивно-физиологическая теория эмоций С. Шехтера.
8. Объяснения эмоциональных процессов в психологии. Теория гедонического пространства В. Вундта. Теория дифференциальных эмоций К. Изарда.
9. Объяснения эмоциональных процессов в психологии. Веккера и .
10. Описательная характеристика волевых процессов. Основные функции воли в поведении и деятельности человека. Структура волевого действия.
11. Объяснения волевых процессов в психологии. Теории воли. Различные подходы к объяснению волевых действий. Различия произвольных и волевых действий.
12. Объяснения волевых процессов в психологии. Проблема свободы воли.
13. . Механизм интериоризации: закономерности формирования и развития произвольных, преднамеренных действий у человека.
14. . Мотивационный подход к волевой регуляции: волевая регуляция как произвольное изменение смысла действия (самодетерминация).
15. Описательная характеристика темперамента. Эмпирические критерии требующие выделения темперамента, как психического свойства. Описательная характеристика типов темперамента.
16. Теории темперамента. Теория Гиппократа. Теория темперамента . , о темпераменте.
17. Теории темперамента. Ганс Айзенк. Теория темперамента и врожденных типов личности.
18. Описательная характеристика характера. Виды характера, структура характера.
19. Объяснения характеров. Теории характеров. Акцентуации характера.
20. Объяснения характеров. Рэймонд Кеттел. Структурная теория черт личности.
21. Описательная характеристика способностей. Виды (классификации) способностей. Уровни развития способностей.
22. Теории способностей. Три подхода к развитию способностей Способности и задатки.
23. Личность как психическое образование. Определение личности. Описательная характеристика личности человека.
24. Описательная характеристика личности человека. Структура самосознания и самооценка.
25. Психологические теории личности. Философское определение личности. Роль наследственного и приобретенного в психическом развитии личности человека. Роль природного и социального в психическом развитии личности человека.
26. Психологические теории личности. Психодинамические теории личности. Теории научения. Теории, основанные на разнообразных типологизациях личностных особенностей. Гуманистические теории личности.
27. Деятельностный подход к объяснению личности как психического образования. Леонтьева.
28. Деятельностный подход к объяснению личности как психического образования. Личностный смысл и его формирование ().
29. Культурно-исторический подход к объяснению психики человека .
30. Деятельностный подход к объяснению психических явлений .
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ПО РАЗДЕЛУ: ПСИХОЛОГИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ.
Вопросы могут быть использованы в качестве возможных тематических направлений для: а) подготовки рефератов; б) подготовки докладов на семинарских занятиях; в) обсуждения на семинарских занятиях.
1. Культурно-историческая теория . Формирование высших психических функций и сознания человека.
2. Психологическая структура деятельности человека.
3. Психологический механизм интериоризации.
4. Теория сознания . «Чувственная ткань», объективные значения, личностный смысл.
Ощущения.
1. Описательная характеристика ощущений. Классификация ощущений.
2. Описательная характеристика ощущений различных модальностей.
3. Общие свойства ощущений. Эмпирические закономерности ощущений.
4. Физиологическая основа ощущений. Анализатор. Психофизиологические законы Бугера-Вебера, Вебера-Фехнера.
5. Психофизиологическая проблема.
6. Теория ощущений и восприятий Г. Фехнера.
7. «Теория специфических энергий органов чувств». Й. Мюллер, Г. Геринг, Г. Гельмгольц.
8. Резонансная теория слуха Г. Гельмгольца. Частотная (временная) теория слуха Э. Резерфорда.
9. Эмпирические законы смешения цветов. Теория трехцветного зрительного восприятия Г. Гельмгольца. Теория оппонентных цветов. Э. Геринга.
Восприятия.
1. Описательная характеристика процессов восприятия. Виды восприятий.
2. Свойства процессов и результатов восприятия.
3. Эмпирические и феноменологические закономерности построения образов в процессе восприятия. Феноменологические законы организации целостных образов.
4. Восприятие пространства, движения и времени.
5. «Теория бессознательных умозаключений» в процессах восприятия Г. Гельмгольца. Вундта. Гештальт теория в объяснении процессов восприятия.
6. Экологический подход к процессам восприятия. Теория потенциальных возможностей. Дж. Гибсон, Элеонора Гибсон.
7. Теория чувственного познания мира и построения «образа мира». .
8. Теория формирования и развития «образа мира». Два альтернативных подхода к объяснению формирования образа. , .
9. Построение образа на основе внешних предметных действий. , , .
Представления.
Описательная характеристика представлений. Виды представлений.
Описательная характеристика представлений. Свойства представлений.
Представления как продукт ориентировочно-исследовательский действий и операций.
Мышление.
1. Общая характеристика процессов мышления. Основные функции мышления в деятельности человека.
2. Виды мышления и его состав. Структурная теория процесса мышления.
3. Иерархические уровни протекания процессов мышления. Мыслительные операции.
4. Результаты мышления: типы обобщений и понятий. Механизм «анализа через синтез» и механизм «абстрактного синтеза» в процессах мышления.
5. Мышление и речь. Словесно-логические формы мышления.
6. Воображение как важнейший компонент в мыслительной деятельности человека.
7. Этапы решения мыслительных задач. Процессы мышления и творчество (креативность).
8. Теория формирования внутреннего плана мыслительных действий. Механизм интериоризации.
9. Теория мышления человека в деятельностном подходе к объяснению психических явлений.
10. Операциональная теория интеллекта. Ж. Пиаже.
11. Мышление в различных направлениях психологических исследований.
Память.
1. Описательная характеристика памяти. Виды и типы памяти.
2. Состав процессов памяти. Описательная характеристика процессов запоминания, сохранения, воспроизведения, забывания. Приемы запоминания.
3. Объяснение процессов памяти. Физиологические теории памяти. Ассоциативные теории памяти. Теории памяти в когнитивной психологии.
4. Культурно-историческая теория памяти человека и .
5. Деятельностный подход к объяснению процессов памяти человека.
Внимание.
1. Описательная характеристика внимания человека. Классификации видов внимания.
2. Описательная характеристика процессов внимания человека. Основные свойства внимания. Развитие внимания.
3. Физиологические и психофизиологические теории внимания. : нейропсихологические уровни организации внимания. : психофизиологические уровни организации внимания.
4. Теория внимания : произвольное внимание человека как высшая психическая функция. Теория внимания : внимание как интериоризированная и автоматизированная форма умственного контроля над выполнением ориентировочных действий.
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО ИТОГАМ 1, 2, 3, 4 СЕМЕСТРОВ:
1. Что такое психика? Философские и психологические подходы к исследованию психических явлений.
2. Обзорная описательная характеристика психических явлений. Феноменологическая классификация психических явлений и их определения. Психические процессы, свойства, состояния. Познавательная и личностная сферы психических функций.
3. Структура научных знаний о психических явлениях. Знания объяснительные и описательные. Факты, феномены, теории в психологии.
4. Регистрация и измерения психических явлений. Эмпирические, феноменологические и теоретические методы исследования в психологии.
5. Понятие о деятельности человека в отечественной психологии как мотивационно значимого для субъекта направления жизненной активности. Функциональный состав деятельности. Психика как ориентировочная основа для организации жизнедеятельности организма.
6. Психологическая характеристика действия. Операциональные составляющие в составе действия. Порождение психического образа, связь действия с психическим образом. Психические функции в составе деятельности.
7. Структура и функции языка и речи в жизнедеятельности человека. Структурная организация языковых средств. Значение языка и речи в развитии высших психических функций человека.
8. Культурно-историческая теория формирования высших психических функций и сознания человека . Психологический «механизм» интериоризации.
9. Психологические закономерности формирования и развития произвольной организации практических и умственных действий человека.
10.Теория развития функциональных систем в организации жизнедеятельности животных . Теория уровневого построения двигательных действий на основе сенсорных коррекций (физиология активности).
11.Теория эволюционного развития психики у живых организмов . Стадии развития психической ориентировки: элементарная сенсорная психика, перцептивная психика, стадия «интеллекта», сознание человека.
12.Характеристика поведения и психических особенностей высших млекопитающих. Стадия «интеллектуальной» психики. Психические возможности человекообразных обезьян: овладение орудийными и знаково-символическими средствами.
13.Общественно-историческая природа психики человека. Зарождение членораздельной речи и языка. Различия в использовании орудий животными и человеком. Различия между сигналами у животных и использованием языка человеком.
14.Теория онтогенетического развития психики человека . «Ведущие» виды деятельности и периодизация психического развития человека.
15.Теория сознания . Деятельностно-психологическая теория сознания . Составляющие сознания человека: «чувственная ткань», значения, личностные смыслы.
16.Описательно-феноменологическая характеристика мотивационной сферы человека. Определение потребностей и мотивов. Классификации потребностей и мотивов человека.
17.Развитие мотивационной сферы человека. Психологические механизмы формирования, развития, реализации и удовлетворения мотивационных отношений (мотивов).
18.Теории мотивации в психологии. Теории инстинктивной природы потребностей и мотивов. Поведенческие теории мотивации (бихевиоризм). Теории мотивации в когнитивной психологии. Теории мотивации в «гуманистической» психологии.
19.Объяснения процессов мотивации в психологии. Деятельностный подход к анализу и объяснению развития мотивационной сферы личности человека.
20.Описательно-феноменологическая характеристика эмоциональных процессов. Функции эмоциональных переживаний. Виды переживаний в составе эмоциональных процессов. Классификации эмоциональных процессов.
21.Теоретические подходы к анализу и объяснению эмоциональных процессов в психологии. Эмоции как продукт эволюционного процесса. Психофизиологические подходы к анализу эмоций: «Периферическая теория эмоций» Джеймса – Ланге. «Таламическая теория» Кеннона – Барда и другие. Психологические подходы к анализу эмоциональной сферы человека: теория гедонического пространства В. Вундта; теория дифференциальных эмоций К. Изарда и другие.
22.Деятельностный культурно-исторический подход к анализу и объяснению эмоциональных процессов в отечественной психологии.
23.Описательно-феноменологическая характеристика волевых процессов. Основные функции воли в поведении и деятельности человека. Структура волевого действия. Проблема свободы воли.
24.Различия произвольных и волевых действий. . Механизм интериоризации и направления формирования и развития произвольных, преднамеренных действий во внешнем и внутреннем умственном плане.
25.Объяснения волевых процессов в психологии. Различия произвольных и волевых действий. . Мотивационный подход к волевой регуляции: волевая регуляция как произвольное изменение смысла действия.
26.Описательная характеристика темперамента. Эмпирические основания, требующие выделения темперамента. Описательно-феноменологическая характеристика разных типов темперамента. Психофизиологические свойства, характеризующие темперамент.
27.Теории темперамента. Теория Гиппократа. Теория темперамента . , о темпераменте. Теория темперамента и врожденных типов личности Ганса Айзенка и другие.
28.Описательно-феноменологический анализ характера. Виды и типы характеров; структура характера. Акцентуации характера.
29.Теоретические подходы к анализу и объяснению характеров. Конституциональные и структурные теории характера. Формирование и развитие черт характера и личностных качеств с позиций деятельностного культурно-исторического подхода.
30.Описательно-феноменологическая характеристика способностей. Виды способностей и основания для их классификации. Уровни развития способностей.
31.Теории способностей. Три подхода к развитию способностей. Способности и задатки. Объяснение формирования и развития способностей с позиций деятельностного культурно-исторического подхода.
32.Личность как психическое образование. Определение личности в психологии. Описательная характеристика личности человека.
33.Структура самосознания человека: «телесное Я», «Я образ», «Я концепция», «социальное Я» субъекта. Самооценка и уровень притязаний личности. Психологические закономерности развития самосознания.
34.Психологические теории личности. Роль наследственного и приобретенного в психическом развитии личности человека. Роль природного и социального в психическом развитии личности человека.
35.Психодинамические теории личности. Личность человека в контексте бихевиоризма и необихевиоризма. Теории личности, основанные на типологии личностных качеств и черт характера. Гуманистические теории личности.
36.Деятельностный подход к анализу и объяснению личности как психического образования. Структура мотивационной сферы человека. Личностный смысл и его связь с мотивационными отношениями (мотивами).
37.Определения ощущений и восприятий как психических процессов (функций). Основания для классификации ощущений. Описательная характеристика ощущений различных модальностей.
38.Общие свойства ощущений. Пороги чувствительности: нижний, верхний, дифференциальный пороги. Взаимодействия органов чувств. Эмпирические и феноменологические закономерности, характеризующие ощущения.
39.Физиологическая основа ощущений. Анатомо-физиологическая организация органа чувств (анализатора). Измерения ощущений и психофизиологические законы Бугера-Вебера, Вебера-Фехнера. Психофизиологическая проблема.
40.Теория ощущений и восприятий Г. Фехнера. «Теория специфических энергий органов чувств». Й. Мюллер, Г. Геринг, Г. Гельмгольц.
41.Эмпирические законы смешения цветов. Теория трех типов рецепторов в организации цветовосприятия Г. Гельмгольца. Теория оппонентно реагирующих рецепторов Э. Геринга в организации цветовосприятия.
42.Описательная характеристика процессов и результатов восприятия. Классификации типов и видов восприятий. Общие свойства процессов и результатов восприятия. Предметность, константность, структурность, категориальность восприятия. Апперцепция в процессах восприятия.
43.Эмпирические и феноменологические закономерности построения образа объекта в процессе восприятия. Феноменологические законы организации целостных образов и их исследование в гештальтпсихологии. Психофизиологические и психологические механизмы восприятия пространства, движения, времени.
44.«Теория бессознательных умозаключений» в процессах восприятия Г. Гельмгольца. Вундта. Гештальт-теория в объяснении процессов восприятия. Теория потенциальных возможностей Дж. Гибсона и др.
45.Теория чувственного познания мира и построения «образа мира» на основе внешних предметных действий. , , и др.
46.Психофизиологическая проблема: проблема актуализации и локализации психических функций. Два альтернативных подхода к объяснению формирования психического образа мира и образов отдельных объектов.
47.Описательная характеристика представлений. Виды и свойства представлений. Представления как продукт ориентировочно-исследовательских действий и операций. Апперцепция как функция представлений.
48.Общая характеристика процессов мышления. Основные функции мышления в деятельности человека. Основания для классификации разных типов и видов мышления.
49.Функциональный состав и иерархические уровни реализации процессов мышления. Характеристика мыслительных операций: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение, конкретизация и др.
50.Результаты мышления: типы обобщений и понятий. Психологические механизмы «анализа через синтез» и «абстрактного синтеза» в процессах мышления.
51.Мышление и речь. Словесно-логические формы мышления. Понятия, суждения, умозаключения и их виды. Индуктивные и дедуктивные формы мышления.
52.Воображение как важнейший компонент в составе мыслительной деятельности человека. Описательная характеристика воображения. Процессы воображения и творчество (креативность).
53.Мышление как процесс решения задач. Основания для выделения и классификации разных типов задач. Этапы решения мыслительных задач. Восприятие, мышление и память в процессах решения задач.
54.Мышление как процессы реализации умственных действий. Теория формирования внутреннего плана умственных действий. Механизм интериоризации. , .
55.Анализ мышления человека в психологической теории деятельности (в деятельностном подходе к объяснению психических явлений). Мышление в составе предметно-практических и умственных действий и операций.
56.Операциональная теория развития интеллекта у человека. Ж. Пиаже. Стадии развития интеллектуальных операций у человека в онтогенезе.
57.Описательно-феноменологическая характеристика процессов и функций памяти в психологии. Основания для классификации видов и типов памяти. Состав процессов памяти.
58.Состав процессов памяти. Описательная характеристика процессов запоминания, сохранения, воспроизведения, забывания. Мнемотехнические приемы запоминания. Приемы смыслового запоминания.
59.Объяснение процессов памяти. Физиологические теории памяти. Теории памяти в ассоциативной психологии. Теории памяти в когнитивной психологии.
60.Культурно-историческая теория памяти человека и . Деятельностный подход к объяснению процессов памяти человека.
61.Описательная характеристика внимания человека. Классификации видов внимания. Основные свойства внимания. Развитие внимания.
62.Нейропсихологические, психофизиологические и психологические теории внимания. Теория внимания : внимание человека как высшая психическая функция. Теория внимания : внимание как интериоризированная и автоматизированная форма умственного контроля при выполнении действий.
