Классный час по теме: «Какие проблемы нас ждут в жизни после школы? Как к ним подготовиться?»

Классный час по теме:

«Какие проблемы нас ждут в жизни после школы? Как к ним подготовиться?»

Человек познает сам себя

только с той мере,

в какой он познает мир

И. Гете

1.  Введение в проблему.

·  Вас волнуют проблемы, с которыми вы столкнетесь после школы?

·  А почему вы считаете, что проблемы возникнут именно после школы?

·  Что особенно изменится в вашей жизни?

(Сейчас наша жизнь определена определенным распорядком, обязанностями, мы ощущаем заботу о нас и многие решения принимаются за нас. После школы начнется период самостоятельного принятия решений и полной ответственности за свои решения)

·  Итак, вас волнуют вопросы, связанные с принятием решений?

·  А какие решения придется принимать? С чем они будут связанны?

(Выбор будущей профессии, создание семьи, армия, обучение, взаимоотношения в новом коллективе, независимость от родителей, финансовые проблемы, поиск работы.)

·  И в каждой из этих проблем – проблема выбора и принятия решения?

·  Почему же мы так часто избегаем принимать ответственные решения?

(Часто мы просто не имеем возможности их принимать)

·  А кто по вашему, мешает вам принимать ответственность за свои поступки?

·  Бывает ли, что мы сознательно избегаем этой ответственности?

(Проще, когда за тебя думают и решают другие?)

·  Так как же научиться решать свои проблемы самостоятельно?

Сегодня наш классный час будет посвящен именно этой проблеме: как научиться самостоятельно принимать решения и отвечать за свои поступки. Возможно, научившись этому, вы сможете избежать многих проблем, которые вы обозначили.

2.  Решение проблемы в ходе диалога.

Начать освоение навыков самостоятельного принятия решений я предлагаю с небольшой притчи.

Притча о счастье.

Жили-были четыре брата. Трое - умных и четвертый – не дурак. И пошли они поискать счастья в жизни. Шли-шли и увидели яму, а в яме – счастье сидит.

- Чего вам надобно в жизни? - спрашивает братьев счастье

Первый брат отвечает:

- Хочу все знать!

Это можно, - говорит счастье.

И «Всемирную энциклопедию» ему дает.

Второй брат говорит:

-А я хочу стать очень богатым!

- О чем разговор? – говорит счастье.

И дает ему мешок денег.

Третий брат говорит:

- А я самым сильным хочу стать!

-И это не беда, - говорит счастье.

- И гирю ему дает саму тяжелую.

- А тебе чего? – спрашивает она младшего брата.

- А тебе? – отвечает младший вопросом.

- А мне бы из ямы этой выбраться.

Протянул руку младший брат счастью и вытащил его из ямы. И пошел своей дорогой. А Счастье за ним побежало…

·  Имеет ли эта притча отношение к нашему сегодняшнему разговору?

·  В чем, по – вашему, счастье в жизни? Как его добиться?

·  Согласны ли с тем, что каждый поступок, каждое решение имеет свои последствия?

·  Согласны ли вы с высказыванием: «Каждое живое существо каждым своим действием обязательно содействует чему-то: либо добру, либо злу. Нейтральных поступков не бывает» (А. Яковлев)

·  Решая проблемы, которые неизбежно, встают перед каждым человеком, должен ли он исходить только из собственной выгоды?

·  Возможно в этом ключик к решению проблем?

·  Давайте потренируемся принимать решения самостоятельно, но при этом попытаемся исходить не только из соображений собственной выгоды.

3.  Решение ситуаций нравственного выбора.

1.  Представьте себе вы нашли чемодан с деньгами и в нем визитку с адресом владельца. Как вы поступите?

А. Позвоните и вернете чемодан, попросив вознаграждение

Б. Оставите все себе, и вам будет ничуть не жаль богатого ротозея.

В. Свой вариант ответа.

2. Вас принимают на престижную и высокооплачиваемую работу. Но с условием: начальнику нужен свой человек в отделе. Он просит вас рассказывать обо всем, что происходит в его отсутствие.

А. Вы соглашаетесь

Б. Вы отказываетесь и остаетесь без работы.

3. Вы, с товарищем шутя, написали песню. Через месяц вы обнаружили, что ваш друг опубликовал ее на модном сайте, но только под своим именем. Песня пользуется популярностью, ваш друг, возможно, станет знаменитым. Вы:

А. Обижаетесь на друга и перестаете с ним общаться.

Б. Рады за него.

Давайте проанализируем ваши ответы.

·  Кто дал свой вариант ответа?

·  Какие ответы соответствуют альтруистической позиции, какие направлены на удовлетворение только собственных потребностей?

·  Трудно ли было делать выбор?

·  Сталкивались ли вы в своей жизни с ситуациями, когда вам предстояло сделать трудный выбор?

·  Что вам помогало в таких ситуациях?

·  На кого мы можем опереться в таких ситуациях?

·  Считаете ли вы, что при этом, это будет ваше самостоятельное решение, а не навязанное?

·  Были ли в вашей жизни проблемы, решение которых происходили под давлением окружающих?

·  Приходилось ли вам сознательно соглашаться с большинством?

·  Почему это происходит?

(Разные причины: страх быть отвергнутым, неуверенность себе и своей правоте, кто-то считает, что другим виднее, кто-то боится делать выбор и принимать решения, ответственность за свои поступки, кто-то просто не умеет говорить «нет» другим.)

·  Психологи называют такое явление групповым давлением. Как ведут себя люди в подобной ситуации?

- кто-то не выдерживает группового давления и готов быть как все (их называют конформистами, от лат. conformare – подобный)

-другие постоянно готовы к сопротивлению и оспаривают почти все, чтобы ни говорили окружающие. (Таких людей называют нонконформистами)

·  Давайте проанализируем плюсы минусы каждой позиции (конформистской и нонконформистской)

конформизм	нонконформизм
плюсы	минусы	плюсы	минусы
избегаем конфликтов, учимся компромиссу, не ссоримся, сохраняем спокойствие и душевное равновесие, не берем ответственность лично на себя.	Не проявляем свою индивидуальность, лишаемся лидерских навыков, часто лишаемся уважения и авторитета среди сверстников	Берем ответственность на себя, чувствуем собственную значимость, свою внутреннюю силу, уважаем сами себя и ощущаем уважение со стороны окружающих	Рискуем оказаться непонятыми, часто вызываем раздражение, иногда обижаем, конфликтуем
	«Тень, знай свое место!» Е. Шварц

4. Организация диалога

·  Какая позиция на ваш взгляд, более эффективна?

·  Значит нам нужно, научиться противостоять групповому давлению и научиться говорить «нет», если нам навязывают что-либо?

·  Существуют ли ситуации, в которых единственно возможный вариант поведения – отказ?

·  Что это за ситуации?

(Ситуации, в которых, отвечая «Да», мы можем причинить вред себе и окружающим, например, предложение попробовать психоактивное вещество, наркотик)

·  Нужно ли быть заранее готовым к таим ситуациям?

·  Какая это может быть подготовка?

·  Давайте попробуем представить себя в такой ситуации. Поиграем в игру «Нет, уважаемый сударь!». Она поможет, задуматься, легко ли будет каждому из нас, оказавшись в ситуации давления, сделать свой правильный выбор.

Игра «Нет, уважаемый сударь!»

·  Располагаемся в круг. Желающий, ощутить на себе групповое давление, становится в центр. Мы будем пытаться уговорить участника в центре сделать что-либо. Предложите сами, что он должен сделать. (Например, взять в руки книгу). Задача участника в центре вежливо отказаться. Отказ должен начинаться со слов: «Нет, уважаемый сударь (сударыня)», а затем - мотивация отказа: «Я не возьму эту книгу, потому что…» Задача остальных, заставить сказать участника в центре слово «Да». Для этого они могут использовать и провокации.

3.Обсуждение.

·  Легко ли было говорить нет своим друзьям?

·  Какие чувства возникали в тот момент, когда ты произносил «нет»?

·  Какие чувства возникали в тот момент, когда пришлось сказать «да»?

·  Какие чувства ты испытал по отношению к тем людям, которые уговаривали тебя, согласится с их предложением?

·  Всегда ли отказ вызывает обиду или раздражение у окружающих?

·  Можно ли отказаться так, чтобы не поссориться?

·  Какие качества в себе нужно развивать для того, чтобы противостоять групповому давлению и научиться делать самостоятельный выбор?

4.  Формулировка выводов.

·  Ответили мы сегодня на вопрос: как подготовиться к решению разнообразных проблем, которые могут возникнуть?

·  Какие чувства возникли у вас в ходе обсуждения?

·  Пугают ли вас проблемы, которые могут возникнуть?

«Человек – кузнец своего счастья». Он может и должен сам сделать свой выбор. Я желаю вам делать свой выбор всегда самостоятельно и учитывать при этом не только свои потребности.

Каждый выбирает для себя

Женщину, религию, дорогу

Дьяволу служить или пророку

Каждый выбирает по себе

Щит и латы, посох и заплаты.

Меру окончательной расплаты

Каждый выбирает по себе.

Я медленно учил...

Я медленно учился жить,
ученье трудно мне давалось.
К тому же часто удавалось
урок на после отложить.

Полжизни я учился жить,
и мне за леность доставалось -
но ведь полжизни оставалось,
я полагал,
куда спешить!

Я невнимателен бывал -
то забывал семь раз отмерить,
то забывал слезам не верить,
урок мне данный забывал.

И все же я учился жить.
Отличник - нет, не получился.
Зато терпенью научился,
уменью жить и не тужить.

Я поздно научился жить.
С былою ленью разлучился.
Да правда ли,
что научился,
как надо, научился жить?

И сам плечами лишь пожмешь,
когда с утра забудешь снова:
не выкинуть из песни слова
и что посеешь, то пожнешь.

И снова, снова к тем азам,
в бумагу с головой заройся.
- Сезам,- я говорю,- откройся! -
Не отворяется Сезам.

Каждый выбирает для себя

Женщину, религию, дорогу

Дьяволу служить или пророку

Каждый выбирает для себя.

Каждый выбирает по себе

Слово для любви и для молитвы.

Шпагу для дуэли, меч для битвы

Каждый выбирает для себя.

Каждый выбирает по себе

Щит и латы, посох да заплаты.

Меру окончательной расплаты

Каждый выбирает по себе.

Каждый выбирает для себя.

Выбираю тоже, как умею.

Ни к кому претензий не имею.

Каждый выбирает для себя.