Повышение квалификации профессорско-преподавательского состава по направлению «Качество высшего и непрерывного профессионального образования» (стр. 1 )

Государственный технологический университет

«Московский институт стали и сплавов»

Повышение квалификации
профессорско-преподавательского состава
по направлению «Качество высшего и непрерывного профессионального образования»

Москва 2008

Содержание

Учебно-тематический план 3

План работы курсов повышения квалификации 6

Основные предпосылки разработки
новых образовательных программ в МИСиС.
Нормативно-правовая база изменений 7

«Проектирование компетентностно-ориентированных образовательных программ двухуровневой подготовки по инженерным направлениям
(в национальном исследовательском технологическом университете)»

Учебно-тематический план

№ п/п	Тема	К-во часов	Метод обучения
1	2	3	4
1.	Основные предпосылки разработки новых образовательных программ в МИСиС
1.1.	Нормативно-правовая база изменений	2	лекция
1.2.	Академические часы, зачетные единицы и модели учебной нагрузки учащихся и студентов	2	лекция
1.3.	Концепция развития МИСиС как национального исследовательского технологического университета. Место и роль образовательного процесса в национальном исследовательском технологическом университете (групповая работа)	2	лекция, групповая работа
2.	Влияние изменения статуса МИСиС на требования к основным образовательным программам
2.1.	Перспективы разработки собственных образовательных стандартов и основных образовательных программ на их основе	2	лекция
2.2.	Основные задачи профессорско-преподавательских коллективов по разработке новых образовательных программ Индивидуальное аттестационное задание	2	лекция
3.	Тенденции изменения требований к результатам освоения основных образовательных программ в МИСиС
3.1.	Единая социально-профессиональная компетентность выпускника университета: понятие, подходы к формированию и оценке	2	лекция
3.2.	Бакалавр и магистр – основные характеристики уровней подготовки.	2	лекция
3.3.	Подготовка выпускников мирового уровня – международные требования к выпускникам технических вузов и как их обеспечить	2	лекция
3.4.	Инновационность как важная характеристика подготовки в техническом вузе	2	лекция
3.5.	Креативность выпускника технического вуза – каковы признаки проявления этого качества и как его формировать?	2	лекция
3.6.	Инженер-исследователь (бакалавр, магистр): каковы признаки проявления этой характеристики и как ее формировать?	2	групповая работа
3.7.	Компетентностная модель выпускника МИСиС Новые характеристики компетентностной модели выпускника национального исследовательского технологического университета МИСиС.	2	Лекция, групповая работа
3.8.	Оценка имеющейся основной образовательной программ/программы учебной дисциплины на соответствие современным требованиям	2	деловая игра
4.	Основные характеристики проектируемых основных образовательных программ и результатов их освоения в МИСиС
4.1.	Студентоцентрированность как новая характеристика образовательного процесса	2	лекция
4.2.	Увеличение доли самостоятельной работы студентов	2	лекция
4.3.	Управление знаниями как инструмент обеспечения качества динамично развивающихся образовательных программ	2	лекция
4.4.	Каковы должны быть общие требования к условиям реализации образовательных программ, обеспечивающих выпуск специалистов мирового уровня?	2	работа в группах
4.5.	Оценка имеющейся основной образовательной программ/программы учебной дисциплины на соответствие современным требованиям	2	деловая игра
5.	Технологии проектирования компетентностно-ориентированных основных образовательных программ и их отдельных компонентов
5.1.	Разработка государственного образовательного стандарта в национальном исследовательском университете	2	лекция
5.2.	Разработка требований к результатам освоения основных образовательных программ. Усиление связи с работодателями. Разработка карт компетенций	2	лекция, деловая игра
5.3.	Формирование содержания образования	2	лекция, дискуссия
5.4.	Модернизация программ учебных дисциплин	2	лекция пр. зан.
5.5.	Разработка требований к условиям реализации образовательных программ.	2	лекция
6.	Подготовка к занятиям	12	самост. работа
7.	Выполнение индивидуального аттестационного задания	14	самост. работа

План работы

курсов повышения квалификации по программе

«Управление качеством высшего и непрерывного профессионального образования:

проектирование компетентностно - ориентированных программ двухуровневой подготовки

по инженерным направлениям»

Даты проведения занятий	Тема	К-во часов	Метод обучения	Лектор
1.	Основные предпосылки разработки новых образовательных программ в МИСиС
14.10	Нормативно-правовая база изменений	2	лекция
22.10	Концепция развития МИСиС как национального исследовательского технологического университета. Место и роль образовательного процесса в национальном исследовательском технологическом университете (групповая работа)	2	лекция групповая работа
28.10	Единая социально-профессиональная компетентность выпускника университета: понятие, подходы к формированию и оценке	2	лекция

«Проектирование компетентностно-ориентированных образовательных программ двухуровневой подготовки по инженерным направлениям
(в национальном исследовательском технологическом университете)»

Основные предпосылки разработки
новых образовательных программ в МИСиС.
Нормативно-правовая база изменений

Содержание

1. ФЗ № 000 от 1.12.2007 г «О внесении
изменений в отдельные законодательные акты
Российской Федерации в части изменения
понятия и структуры государственного
образовательного стандарта»............................................... 9

2. ФЗ «О внесении изменений в отдельные
законодательные акты Российской Федерации
(в части установления уровней высшего
профессионального образования)»
от 01.01.2001 г. ....................................................... 12

3. Приказ Минобрнауки РФ от 01.01.2001 N 40
«О реализации положений Болонской
декларации в системе высшего
профессионального образования
Российской Федерации» ………………………………………17

4. Концепция модернизации российского
образования на период до 2010 года.................................... 25

1. Федеральный закон от 1 декабря 2007 г. N 309-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта"

Аннотация:

Вместо государственных образовательных стандартов, состоящих из трех компонентов (федерального, национально-регионального и компонента образовательного учреждения), вводятся федеральные государственные образовательные стандарты, под которыми понимается совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.

Государственные образовательные учреждения высшего профессионального образования, перечень которых утверждается Президентом РФ, реализуют программы высшего профессионального образования на основе образовательных стандартов и требований, установленных самостоятельно.

Федеральные государственные образовательные стандарты, а также образовательные стандарты и требования, самостоятельно устанавливаемые отдельными вузами, включают в себя требования к: структуре основных образовательных программ, условиям реализации основных образовательных программ; результатам освоения основных образовательных программ.

Основные профессиональные образовательные программы высшего профессионального образования обеспечивают реализацию федерального государственного образовательного стандарта с учетом типа и вида образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся и включают в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии. Федеральный закон вступает в силу со дня его официального опубликования. Лица, которые до 1 сентября 2009 г. зачислены в имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения для обучения по основным образовательным программам в соответствии с государственными образовательными стандартами, обучаются в соответствии с указанными стандартами до конца обучения.

ФЗ от 1 декабря 2007 г. N 309-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта" (извлечения)

Статья 1

Внести в Закон Российской Федерации от 01.01.01 года N 3266-I "Об образовании" следующие изменения:

1) в пункте 3 статьи 5 слова "государственных образовательных стандартов" заменить словами "федеральных государственных образовательных стандартов, федеральных государственных требований и устанавливаемых в соответствии с пунктом 2 статьи 7 настоящего Закона образовательных стандартов и требований";

Статья 7

Федеральные государственные образовательные стандарты

1. В Российской Федерации устанавливаются федеральные государственные образовательные стандарты, представляющие собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.

2. В случаях, предусмотренных Федеральным законом от 01.01.01 года N 125-ФЗ "О высшем и послевузовском профессиональном образовании", реализация программ высшего профессионального образования осуществляется на основе образовательных стандартов и требований, самостоятельно устанавливаемых федеральными государственными образовательными учреждениями высшего профессионального образования, перечень которых утверждается указом Президента Российской Федерации.

3. Федеральные государственные образовательные стандарты, а также устанавливаемые в соответствии с пунктом 2 настоящей статьи образовательные стандарты и требования должны обеспечивать:

1) единство образовательного пространства Российской Федерации;

2) преемственность основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального

образования.

4. Федеральные государственные образовательные стандарты, а также устанавливаемые в соответствии с пунктом 2 настоящей статьи образовательные стандарты и требования включают в себя требования к:

1) структуре основных образовательных программ, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;

2) условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;

3) результатам освоения основных образовательных программ.

5. При реализации основных образовательных программ для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья могут быть установлены специальные федеральные государственные образовательные стандарты.