РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Предмет __МХК__
МО эстетическо – технологического и физкультурного направления_
Класс 10 класс
Учитель: _.
Учебный год
СОГЛАСОВАНО
Руководитель МО «________________» ________ / /
Зам. директора по НМР _________ / /
УТВЕРЖДАЮ
Директор ____________ / /
Пояснительная записка
Рабочая программа «Мировая художественная культура составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Мировая художественная культура» 10-11 класс , 5-е издание стереотипное, Москва, Дрофа, 2009г.
Содержание программы соответствует федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта общего образования и реализовано в учебно-методическом комплекте «Мировая художественная культура. 10—11 классы».
Общим дидактическим принципом построения программы стал принцип сравнительного рассмотрения главных проблем эпохи, которые воплощены в типологически близких памятниках художественной культуры — артефактах. Например, в Древнем мире в качестве главных проблем выделены проблемы возникновения цивилизаций, проблема происхождения мира, проблема бессмертия, проблема человека.
Программное и учебно-методическое оснащение учебного плана».
Класс | Количество часов в неделю согласно учебному плану школы | Реквизиты программы | УМК обучающихся | УМК учителя | ||
Федеральный компонент | Региональный компонент | Школьный компонент | ||||
10 | Рекомендована ДО программ и стандартов общего образования Федерального агентства по образованию авторы:Данилова для общеобразовательных учреждений Мировая художественная культура. М., Дрофа, 2009г. |
Мировая художественная культура 10 кл. Москва. ДРОФА 2010 г. | Мультимедийное учебное пособие по курсу «Мировая художественная культура» предназначено для учащихся общеобразовательной школы. диск» 2003г. Автор текстов , Лицензия МПТР РФ серия ВАФ № 77 – 15 от 01.01.2001г. Данилова художественная культура. 10, 11 классы. Тематическое и поурочное планирование. М., Дрофа, 2004. |
Цели изучения курса
КОМПЕТЕНЦИИ
ОБЩЕУЧЕБНЫЕ | Приобщение к восприятию, познанию и усвоению духовно-нравственного и эстетического опыта человечества через общение с искусством во всем комплексе его видов и развитие активно «мыслящего мировоззрения» |
ПРЕДМЕТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ | Формирование на основе знакомства с артефактами мировой художественной культуры умения свободно ориентироваться в ее пространстве от истоков (первобытное искусство) до Новейшего времени (вторая половина XX в.) |
Акцентирование внимания при анализе художественно-образного содержания памятников мировой художественной культуры на общечеловеческих ценностных ориентациях, составляющих основу для формирования личностных индивидуальных мировоззренческих позиций | |
Формирование внутренней открытости и лояльности к незнакомому и новому в сочетании с устойчивыми индивидуальными мировоззренческими позициями. |
Структура курса
№ | Модуль (ГЛАВА) | ПРИМЕРНОЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ |
1. | Древние цивилизации | 6 |
2. | Культура античности | 4 |
3. | Средние века | 10 |
4. | Культура Востока | 6 |
5. | Возрождение | 9 |
Контроль реализации программы
Входной, промежуточный и итоговый контроль запланировано проводить в форме обобщающих уроков. Устные проверки знаний проводятся в форме собеседования, защиты рефератов, творческих работ. Письменные проверки знаний проводятся в форме практических и тестовых работ.
Комплект теоретических вопросов на конец года
№ | |
В результате изучения мировой художественной культуры ученик должен знать / понимать - особенности возникновения и основные черты стилей и направлений мировой художественной культуры; - шедевры мировой художественной культуры; - основные выразительные средства художественного языка разных видов искусства; - роль знака, символа, мифа в художественной культуре. уметь - сравнивать художественные стили и соотносить их с определенной исторической эпохой, направлением, национальной школой, называть их ведущих представителей; - пользоваться искусствоведческими терминами; - осуществлять поиск, отбор и обработку информации в области искусства; - аргументировать собственную точку зрения в дискуссии по проблемам мировой художественной культуры; - выполнять учебные и творческие задания (доклады, рефераты, сочинения, рецензии). |
Информационное, техническое обеспечение
№ | Содержание |
1. 2. 3. 4. 5. | 1000 великих художников: энциклопедия [Электронный ресурс]. – М.: Кирилл и Мефодий, 2007. – (Виртуальная школа Кирилла и Мефодия). Шедевры архитектуры [Электронный ресурс]. – М.: Кирилл и Мефодий, 2007. – (Виртуальная школа Кирилла и Мефодия). Чудеса света: Энциклопедия школьника [Электронный ресурс]. – ИДДК. От наскальных рисунков до киноискусства Энциклопедия школьника [Электронный ресурс]. – ИДДК. МКХ. Древний мир [Электронный ресурс]. – М.: Март, 2008. |
Календарно-тематический план
сроки | № | Тема | Домашнее задание |
1 | Первые художники Земли | Стр. 6-13, подгот. сообщения, стр. 13-19 вопросы | |
2-3 | Архитектура страны фараонов | Стр. 20-28 вопросы, реферат или доклад по данной теме | |
4 | Изобразительное искусство и музыка Египта | Стр. 28-40 вопросы и задания, реферат или доклад по теме | |
5 | Художественная культура Древней Передней Азии | Стр.41-50 вопросы, сообщения по теме | |
6 | Искусство доколумбовой Америки | Стр. 52-60 вопросы и задания, творческое задание стр. 60 | |
7 | Золотой век Афин | Стр. 63-76 вопросы и задания, творческое задание на стр. 77 | |
8 | Архитектура Древнего Рима | Стр. 77-85 вопросы и задания на стр. 85, реферат стр. 86-94 | |
9 | Театральное и музыкальное искусство Античности | Стр. 103-109 вопросы и задания, творческое задание на стр. 109, реферат или доклад | |
10 | Мир византийской культуры | Стр. 111-123 вопросы и задания, реферат или доклад по теме | |
11 | Архитектурный облик Древней Руси | Стр. 123-136 вопросы и задания, реферат по одной из тем. | |
12 | Особенности новгородской и владимиро-суздальской архитектуры. | Стр. 128-130 вопросы, творческое задание, реферат | |
13 | Архитектура Московского княжества | Стр. 130-136 вопросы, сообщения | |
14-15 | Изобразительное искусство и музыка Древней Руси | Стр. 138-149. вопросы и задания творческое задание, сообщение по данным темам | |
16-17 | Архитектура западно –европейского Средневековья | Стр. 152-159 задания, творческое задание, реферат | |
18 | Изобразительное искусство Средних веков | Стр. 162-168 вопросы, творческое задание, сообщение | |
19 | Театральное искусство и музыка Средних веков | Стр. 169-179 вопросы и задания, сообщение | |
20-21 | Индия – «страна чудес» | Стр. 182-193 вопросы, творческое задание, реферат. | |
22-23 | Художественная культура Китая | Стр. 195-205 вопросы, творческое задание, доклады. | |
24 | Искусство Страны восходящего солнца (Япония) | Стр. 206-215, вопросы, творческое задание, сообщение | |
25 | Художественная культура ислама | Стр. 217-225 вопросы, творческое задание, сообщение | |
26 | Флоренция - колыбель итальянского Возрождения | Стр.232-245 вопросы, творческое задание, сообщение | |
27 | Золотой век Возрождения. Художественный мир Леонардо да Винчи. | Стр. 261-266 анализ одной из картин | |
28 | Золотой век Возрождения. Бунтующий гений Микеланджело. | Стр. 267-272 биография художника, сообщение об одной из картин | |
29 | Золотой век Возрождения. Рафаэль – «первый среди равных». | Стр.272-277 вопросы, творческое задание, реферат | |
30 | Возрождение в Венеции | Стр. 278-293 вопросы, творческое задание, реферат | |
31-32 | Северное Возрождение. Живопись нидерландских и немецких мастеров | Стр. 294-310 вопросы, доклад по теме | |
33-34 | Музыка и театр эпохи Возрождения | Стр. 311-324 вопросы, творческое задание, рефераты | |
35 | Заключительный урок |
