,
преподаватель кафедры теоретической
и исторической поэтики
ИФФ ИФИ РГГУ
Расслышать друг друга:
междисциплинарность и диалог в студенческой науке
Современная ситуация в гуманитарном образовании такова, что студенты в процессе собственной научной деятельности оказываются в своего рода замкнутой методологической капсуле – занимаясь в рамках того или иного спецсеминара, на той или иной кафедре, они оказываются зачастую лишены научного общения с коллегами, лишены возможности увидеть, как работают за дверью соседней кафедры. А, например, очень многие студенты-филологи (заметим, на историко-филологическом факультете) не имеют ни малейшего представления о современной методологии исторических исследований, не говоря уже об исследованиях в области культурологии, философии, психологии.
Можно предложить два взаимодополняющих варианта решения этой проблемы.
1) Междисциплинарный курс, позволяющий увидеть различные методологические подходы, взаимодействие между ними и дающий возможность расширить методологическую базу собственных исследований. В настоящее время на ИФФ студентам филологам читаются курсы по истории литературоведения, но персонально-хронологический подход, применяемый в них целесообразно дополнить подходом проблемно-сопоставительным, учитывающим в первую очередь методологический аспект как литературоведения, так и смежных с ним гуманитарных дисциплин.
2) Необходимость площадки для свободного общения студентов, занимающихся разными проблемами, у разных научных руководителей, в рамках различных методологических подходов и областей гуманитарного знания. Такой площадкой на ИФИ уже третий год является общефакультетская студенческая научная конференция, в которой участвуют не только филологи, но и историки, переводоведы, театроведы, культурологи. При этом вся организационная работа, связанная с подготовкой конференции, определением ее тематики, отбором заявок и т. д., проводится студентами и аспирантами, а преподаватели и администрация факультета лишь оказывают необходимую помощь в заказе аудиторий и оборудования, проведении научных консультаций.
Однако данный формат научного общения трудно назвать единственным и решающим все проблемы, поэтому его место видится в качестве своего рода центра, вокруг которого расположены сопутствующие проекты, представляющие более локальные и камерные, но в то же время и более регулярные возможности для научного общения студентов.
