Консультация для родителей.
Как подготовить руку ребёнка к письму.
Перед поступлением ребёнка в школу родителей обычно беспокоит вопрос: «Будет ли мой ребёнок писать красиво и аккуратно? Как подготовить его к овладению навыкам письма?»
Работа по подготовке ребенка к обучению письму должна начинаться задолго до поступления в школу с самого раннего детства. При этом необходимо учитывать, что малышам от года до трёх упражнения даются в упрощённом варианте, доступном их возрасту. Более старшим детям задания усложняются.
Для достижения наибольшего эффекта от упражнений, работа по развитию движений рук должна проводиться регулярно. Задания должны приносить ребёнку радость, нельзя допускать скуку и переутомление.
Виды деятельности для развития ручной умелости:
- запускать пальцами мелкие волчки;
- разминать пальцами пластилин, глину;
- катать по очереди каждым пальцем камешки, бусинки;
- пальчиковая гимнастика различной сложности;
- нанизывать крупные бусинки, пуговицы на нитку;
- завязывать и развязывать узлы на верёвочках;
- закручивать шурупы, гайки;
- игры с пирамидками, кубиками, мозаикой, конструктором;
- складывание матрёшек;
- рисование, раскрашивание, штриховка;
- шитье, вязание, макраме;
- резать ножницами и т. д.
К пяти годам возможность точных произвольно направленных движений возрастёт, поэтому дети могут выполнять задания, требующие достаточной точности и согласованности движений кистей рук. К ним относятся разные виды плетений из бумаги и ткани, тесьмы. Освоив принцип плетения из бумаги, дети самостоятельно начинают придумывать узоры ковриков, сочетания цветов, используют этот способ плетения в других поделках, аппликациях.
Большое внимание для развития мелкой моторики следует уделить «пальчиковым играм». Эти игры очень эмоциональные, их можно проводить и в детском саду и дома. Они способствуют развитию речи, творческой деятельности. В ходе «пальчиковых игр» дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.
«Пальчиковые игры» - это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Многие из них требуют участия обеих рук, что даёт возможность детям ориентироваться в понятиях «вправо», «влево», «вверх», «вниз» и т. д. Эти игры важны и для развития творчества детей. Если ребёнок усвоит хотя бы одну «пальчиковую игру», он обязательно будет стараться придумывать инсценировку для стишков.
Виды и причины неправильного навыка письма.
Все виды неправильного навыка письма можно условно разделить:
- неправильное положение пальцев (щепотью, горсточкой и др.);
- неправильное положение пальцев относительно пишущего предмета (близко или далеко к кончику);
- неправильное положение руки (кисть вывернута таким образом, что верхний кончик ручки направлен в сторону или от себя; кисть руки зависает над столом; зависает локоть и др.);
- неправильное движение руки (кисть жёстко зафиксирована, локоть жёстко зафиксирован и др.);
- слишком сильный или слабый нажим при письме или рисунке;
- неправильное положение тела (ребёнок изгибает тело в сторону, подкладывает под себя ногу и др.).
Возможны другие варианты или сочетания видов и причин неправильного навыка.
Обнаружить у дошкольников неправильный навык работы с пишущим предметом можно при помощи специальных заданий и наблюдая за его изодеятельностью. Родителей должно насторожить, если ребёнок активно поворачивает лист при рисовании, закрашивании или всегда рисует слишком маленькие предметы. Провести такой контроль желательно не позднее 4-х летнего возраста, чтобы иметь достаточный запас времени для исправления неправильно сформированного навыка перед поступлением в школу.
Основной формой исправления неправильно сформированного навыка и одновременно необходимым профилактическим приёмом является систематический контроль взрослого за изобразительной деятельностью дошкольника. Показав ребёнку, как следует правильно держать пишущий предмет и действовать с ним, взрослый должен систематически проверять выполнение ребёнком требования и по необходимости поправлять его. Переделка неправильно сформированного стереотипа довольно трудна для ребёнка, новая правильная поза пальцев и посадки за столом сначала ему неудобна, поэтому взрослые должны проявлять настойчивость и терпение.
Чтобы ускорить процесс исправления неправильно сформированного навыка и облегчить его для ребёнка, можно использовать несколько несложных приёмов:
-неправильное положение пальцев - поставить точку шариковой ручкой или фломастером, объяснив ребёнку, что ручка должна лежать на этой точке;
-высоко или низко держит пишущий предмет - нарисовать на карандаше, ручке черту, ниже которой не должен опускаться указательный палец;
-жёсткая фиксация кисти на плоскости листа - обводить крупные фигуры размером в одну треть альбомного листа.
Развитию ручной умелости способствует посильное участие детей в домашних делах, а также своевременное овладение навыками самообслуживания.
Неправильный навык письма чаще встречается у часто болеющих детей. Причина заключается как в общей ослабленности их организма, так и в частых пропусках посещения дошкольного учреждения, где они могли бы получить достаточный опыт изобразительной деятельности. Нередки случаи недостаточной ручной умелости, когда на протяжении дошкольного детства взрослые не придают значения правильной организации жизни ребёнка, созданию условий, способствующих наиболее полному и своевременному развитию движений.
Успешность работы по формированию навыка письма зависит от её систематичности, а это условие может быть выполнено только при взаимодействии дошкольного учреждения и семьи.
Воспитатель
1квалификационной категории
МДОУ «Детский сад комбинированного вида №35»
