Введение ФГОС в НОО: проблемы, поиски и решения
, зам. директора по УВР
МКОУ Клеванцовская СОШ Островского района
«Мы столько можем, сколько знаем» /Цицерон/
Развитие рыночных отношений в России требует от современной школы большой работы по подготовке и становлению современного делового человека. Наш век насыщен новыми знаниями, открытиями, информацией. Поток информации с каждым днём увеличивается. Пришло время, когда надо менять методы и способы усвоения информации. Для воплощения этих идей и созданы новые стандарты. С года наша школа, как и все школы России, перешла на ФГОС НОО. МКОУ Клеванцовская СОШ сельская, её можно бы считать и малокомплектной, так как в среднем наполняемость классов 6 человек, в начальном звене два класса-комплекта: 1,3 и 2,4 классы. Работа в сельской школе имеет свои особенности и, конечно, проблемы. Управление введением ФГОС НОО в школе осуществлялось через нормативно-правовое обеспечение, финансово-экономическое сопровождение, кадровую политику, информационное обеспечение и материально-техническое сопровождение. Алгоритм управления введения ФГОС хорошо разработан и представлен в методических рекомендациях КОИРО по результатам первого года реализации проекта «Научно-методическое сопровождение введения ФГОС в Костромской области».
«Мы столько можем, сколько знаем» (Цицерон), поэтому мы считаем, что всё новое начинается с новых знаний и подходов в работе самого учителя. Курсы повышения квалификации администрации школы и учителей начальных классов на первом этапе, семинары на базе пилотных школ по введению ФГОС, практико-ориентированные семинары с приглашение издательств, открытые уроки коллег (за все это хочется выразить благодарность сотрудникам КОИРО и специалистам районного отдела образования) помогли выработать механизм поэтапных действий по изменению и дополнению уже сложившейся в школе образовательной системы, чтобы привести ее в соответствие с требованиями ФГОС. Была организована разъяснительная работа среди педагогов и родителей о целях и задачах ФГОС, его актуальности для системы образования, для обучающихся и их семей. Дальше вся работа легла на педагогический коллектив и родителей первоклассников. В школе была создана рабочая группа, члены которой работали над разработкой основной образовательной программы начального общего образования. Многие разделы программы взяты с небольшими изменениями за основу из примерной ООП. Внеурочная деятельность организована исходя из особенностей, возможностей работы школы и творческого потенциала учителей. Внеклассная работа строится через кружки, работу классного руководителя, работу детской организации «Родничок», детско-ветеранский клуб «Победа». Финансирование идет через стимулирующие выплаты. К сожалению, у наших ребят нет возможности посещать кружки и секции, дополнительные курсы вне школы, т. к. они кроме школы нигде не организованы. Особое внимание было уделено работе с родителями, в результате которой родители осознанно заключили договор со школой и стали активными участниками образовательного процесса.
Каждый ребёнок обеспечен комплектом учебников «Перспективная начальная школа» (на родительские средства). Апробацию этого УМК мы начали с 2010 года. К началу учебного года была приобретена для учащихся начальных классов новая мебель, соответствующая требованиям СанПиНов. Это стулья и двухместные столы, регулируемые по высоте. В нашей школе соблюдаются санитарно – гигиенические нормы образовательного процесса (требования к водоснабжению, освещению, воздушно - тепловому режиму).
При введении нового всегда встречаются затруднения и проблемы.
Основные затруднения в ходе управления введения ФГОС
1. Была сложность с разработкой раздела «Внеурочная деятельность». Нет механизма финансирования внеурочной деятельности.
2. Низкая материально-техническая база школы для реализации требований ФГОС.
3. Недостаточное методическое обеспечение учителя начальных классов.
4. Недостаточный уровень овладения педагогами системно-деятельностными технологиями, востребованными ФГОС
5. В нашей школе штатное расписание не позволяет иметь заместителя директора по научно-методической работе, по воспитательной работе, заместителя директора по информатизации, зам. директора по АХЧ, социального педагога, педагога-психолога. Всю эту работу выполняют директор и заместитель по учебно-воспитательной работе.
6. Проблемой остается и мотивация работы учителя. На данный момент существует не так много возможностей для эффективной мотивации работы учителя. Работа в классах-комплектах не позволяет учителю полностью раскрыться и реализовывать свои цели и замыслы, влечет перегрузку учителя. Именно сейчас, во время ведения ФГОС, необходимо создать условия для работы и обучения, устранить перегрузку, позаботиться об учителе и о школе в целом.
После первого года работы по введению ФГОС, более четко вырисовывается логическая цепочка организационной работы. Первоочередные мероприятия, запланированные в школе:
1. Создать комплексный проект поэтапного введения ФГОС ДО 2020 года.
2. Организовать курсовую переподготовки педагогов, в том числе дистанционную, тьюторского сопровождения по освоению системно-деятельностного подхода в организации учебного процесса.
3. Оснащение кабинетов начальных классов современной компьютерной техникой, создание локальной сети школы, мультимедиа библиотеки нормативно-правовых, методических и дидактических материалов по введению ФГОС. Повышение уровня ИКТ-компетентности учителей. (Уже на данный момент в летний период в школу поступило оборудование (АРМ учителя и ученика) и бесплатные учебники для учащихся).
4. Создание системы отслеживания индивидуальных достижений учащихся, отдельно по трем ступеням образования, системы учета образовательных и воспитательных результатов педагогической деятельности отдельных учителей и педагогического коллектива в целом.
5. Изменение технологий обучения, внедрение в учебный и внеурочный процесс интерактивных, проектных, опытно-экспериментальных и лабораторных форм организации учебной деятельности
Школа должна стать иной, конкурентоспособной, современным детям нужно современное образование, поэтому мы стараемся решать эти и другие проблемы.
Спасибо за внимание!
