Технологическая карта анализа урока (внеклассного мероприятия)
по современным образовательным технологиям
Дата _______ Ф. И.О. учителя ________________
предмет ____________________ Класс ________
№ п/п | Технология | Приоритеты технологии | Наличие их на уроке (+, -) | Практическая значимость применения технологии в моей школе | ||
применяется | будет применяться | не применяется | ||||
I | Личностно-ориентированное развивающее обучение () | 1. Опора на субъектный опыт ученика. 2. Индивидуальный образовательный маршрут в процессе изучения темы, предмета. 3. Ситуация выбора заданий, способов деятельности, форм контроля за процессом учения и результатом. 4. Работа в группах (гомогенных, гетерогенных, сменного состава и т. п.) 5. Различные формы самостоятельной работы: переход на позицию субъекта в образовании 6. Развитие высших психических функций: восприятия, мышления, памяти, внимания, речи. 7. Создание обстановки психологического комфорта и обеспечение уровня относительной успешности в процессе учения. | ||||
II | Здоровьесберегающие технологии | 1. Выполнение температурного режима, режима освещения класса и доски, отсутствие звуковых раздражителей. 2. Наличие 4-7 видов деятельности. 3. Частота чередования видов деятельности 7-10 минут. 4. Не менее 3-х методов преподавания. 5. Возможность для учащихся стать субъектами действия по получению и созиданию знаний. 6. Наличие оздоровительных моментов. 7. Формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни. 8. Наличие у учащихся положительной мотивации к учебной деятельности. 9. Создание обстановки психологического комфорта. | ||||
III | Метод проектов | 1. Постановка проблемы. 2. Целевая направленность на новое, ранее неведомое. 3. Выдвижение и обсуждение гипотез, их анализ. 4. Разрешение проблемы через наблюдения, исследования, эксперимент. 5. Развитие ОУУН анализа, сравнения, обобщения и т. д. 6. Способность и умение обосновывать и отстаивать свою позицию. 7. Учитель – старший партнёр по исследованию, консультант. 8. Самоанализ и рефлексия собственной деятельности. | ||||
IV | Технология «Портфолио» | 1. Фиксирование, накопление и оценка индивидуальных достижений каждого школьника. 2. Поддержка высокой учебной мотивации. 3. Расширение возможностей обучения и самообучения. 4. Формирование умения учиться – ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность. | ||||
V | Технология самосовершенствования личности () | 1. Опора на психологические знания учащихся о своей личности, учёт психологических закономерностей развития ребёнка. 2. Ведущая роль Я-концепции в развитии школьника, формирование положительной направленности личности. 3. Синтез процессов воспитания и самовоспитания. 4. Обеспечение творческой направленности и самостоятельности личности через отношения сотрудничества и сотворчества. 5. Применение и развитие умений рефлексивной деятельности. 6. Психолого-педаго-гическая диагностика личности, отслеживание изменений, коррекция недостатков. |
