| МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ |
О СОСТОЯНИИ
И РЕЗУЛЬТАТАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ЧУХЛОМСКОЙ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
Публичный отчет директора школы
Чухлома
2009
Доклад подготовлен для выступления на Собрании депутатов Чухломского муниципального района.
Авторы:
– директор муниципального общеобразовательного учреждения Чухломская средняя общеобразовательная школа Чухломского муниципального района Костромской области;
В.- заместитель директора МОУ Чухломская средняя общеобразовательная школа Чухломского муниципального района Костромской области;
– заместитель директора МОУ Чухломская средняя общеобразовательная школа Чухломского муниципального района Костромской области;
- заместитель директора МОУ Чухломская средняя общеобразовательная школа Чухломского муниципального района Костромской области.
О состоянии и результатах деятельности муниципального общеобразовательного учреждения Чухломская средняя общеобразовательная школы имени
Отчет подготовлен муниципальным общеобразовательным учреждением Чухломская средняя общеобразовательная школа имени Чухломского муниципального района Костромской области для выступления на Собрании депутатов Чухломского муниципального района. При подготовке Публичного отчета использовались «Методические рекомендации по разработке, публикации и распространению аналитических докладов о состоянии и развитии систем образования национального, регионального и субрегионального уровней на основе статистики», разработанные «Межрегиональной ассоциацией мониторинга и статистики образования» в рамках ПРСО и рекомендованные Министерством образования и науки РФ для использования в регионах. В отчете представлен анализ состояния и результатов деятельности школы за период с 2007 по 2009 гг. Отчет предназначен для широкой общественно-родительской аудитории.
© Муниципальное общеобразовательное учреждение Чухломская средняя общеобразовательная школа имени Чухломского муниципального района Костромской области, 2009
Содержание
1. Введение.................................................................................................................................. 4
2. Общая характеристика школы.............................................................................................. 4
3. Содержание образования...................................................................................................... 9
4. Опытно-экспериментальная работа...................................................................................... 10
5. Дополнительное образование............................................................................................... 12
6. Ресурсное обеспечение образовательного процесса........................................................... 15
Кадры.................................................................................................................................... 15
Материальная база............................................................................................................... 15
Финансирование..................................................................................................................
7. Поддержка здоровья учащихся и обеспечение безопасности образовательного процесса 18
8. Результаты образовательной деятельности.......................................................................... 19
9. Результаты внеурочной деятельности.................................................................................. 27
10. Ближайшие перспективы …………………………………………………… 30
1.ВВЕДЕНИЕ
Публичный отчет подготовлен авторским коллективом муниципального общеобразовательного учреждения Чухломская средняя общеобразовательная школа имени Чухломского муниципального района Костромской области в составе: – директор муниципального общеобразовательного учреждения Чухломская средняя общеобразовательная школа имени Чухломского муниципального района Костромской области; - заместитель директора МОУ Чухломская средняя общеобразовательная школа имени Чухломского муниципального района Костромской области; – заместитель директора МОУ Чухломская средняя общеобразовательная школа имени Чухломского муниципального района Костромской области - заместитель директора МОУ Чухломская средняя общеобразовательная школа Чухломского муниципального района Костромской области.
Необходимая статистическая информация была предоставлена отелом образования администрации Чухломского муниципального района. Публичный отчет согласован и поддержан отделом образования администрации Чухломского района.
При разработке публичного отчета использовались «Методические рекомендации по разработке, публикации и распространению аналитических докладов о состоянии и развитии систем образования национального, регионального и субрегионального уровней на основе статистики», разработанные Межрегиональной ассоциацией мониторинга и статистики образования» в рамках ПРСО и рекомендованные Министерством образования и науки РФ для использования в регионах.
Публичный отчет о состоянии и результатах деятельности муниципального общеобразовательного учреждения Чухломская средняя общеобразовательная школа имени Чухломского муниципального района Костромской области представляет собой опыт подготовки публичной отчетности учебного заведения, адресованной широкой общественно-родительской аудитории. Анализ количественного и качественного ресурсного обеспечения позволяют увидеть место школы в системе образования Чухломского муниципального района. Приведенные в отчете данные о качестве и доступности образования, результатах деятельности школы, позволяют адекватно оценить проблемы и определить приоритетные направления работы школы и конкретные мероприятия, направленные на дальнейшее развитие образовательного учреждения.
2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЫ
Муниципальное общеобразовательное учреждение Чухломская средняя общеобразовательная школа имени Чухломского муниципального района Костромской области является победителем Конкурса образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы, в рамках Приоритетного национального проекта «Образование» (2007 год). Школа функционирует как общеобразовательное учреждение. В 2005 году прошла аттестацию, в 2006 - получила лицензию. На основании проведенной аттестационной экспертизы комиссия сделала вывод, что школа успешно обеспечивает соответствие содержания, уровня и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов на всех ступенях обучения, работает в режиме развития.
Школа состоит из трех звеньев: I ступень образования (1–4-е классы), II ступень образования (5–9-е классы), III ступень образования (10–11-е классы).
Таблица 1.
Ступень | Количество учащихся учебный год | Количество классов-комплектов |
I ступень | 250 | 12 (из них 1 – ККО) |
II ступень | 314 | 15 |
III ступень | 76 | 3 (из них 1 - универсальный, 2 - с профильными потоками) |
По школе | 640 | 32 |
МОУ Чухломская средняя общеобразовательная школа является единственным общеобразовательным учреждением в городе и базовой школой района. Доступность качественных образовательных программ обеспечивается выполнением школой Закона «Об образовании» РФ, гарантирующего право ребёнка на получение образования. В связи с этим доступность обеспечивается наличием в школе открытых и прозрачных процедур зачисления учащихся на все ступени обучения и во все классы согласно имеющемуся в школе количеству посадочных мест и наличию у родителей и учащихся возможностей для осуществления их выбора образовательной программы (Устав, пункт 5.2).
При приёме учащихся на III ступень обучения в ОУ не существует конкурсного отбора, принимаются все учащиеся, изъявившие желание продолжить обучение в старшей школе. В школе существует возможность выбора профиля обучения: социально-экономический, информационно-технологический или химико-математический профиль.
Схема 1 Формы обучения
Количество учащихся в схеме указано по учебному году.
С учётом потребностей и возможностей обучающихся, на основании медицинской справки или психолого-медико-педагогической комиссии учащимся предоставляется школой возможность обучаться на дому или в школе по индивидуальному плану.
Школа предоставляет также возможность ускоренного усвоения образовательных программ по отдельным предметам, классам, курсам с последующей аттестацией в форме экстерната. Так успешно освоил данную форму обучения в 2учебном году получивший аттестат об основном общем образовании в форме экстерната, в 2учебном году он успешно экстерном освоил программы III ступени образования.
Учащимся, достигшим 15 лет, но не получившим основного общего образования, школа предоставляет возможность продолжить обучение в заочной (вечерней) форме. В 2учебном году в школе создан Учебно-консультационный пункт на второй ступени обучения, где продолжают обучение в заочной (вечерней) форме 3 учащихся, освоение общеобразовательных программ осуществляется ими по индивидуальному учебному плану.
С учебного года школа предоставляет учащимся возможность получения образования в дистанционной форме. Так в учебном году 21 учащийся информационно-технологического профиля дистанционно изучили тему «Технология создания сайтов». Обучение осуществлялось в рамках корпоративной сети г. Галич – Чухломский район по модели кейс – технологии. В учебном году 15 учащихся под руководством учителя информатики прошли обучение в сетевом Роботландском университете по теме «Web – конструирование».
В учебном году учащиеся школы обучались на сетевых дистанционных курсах в рамках межрайонного сетевого взаимодействия образовательных учреждений в организации допрофильной, профессиональной подготовки и профильного обучения школьников. Успешно освоили курс «Живое право» на базе школы №1 города Нея две ученицы социально-экономического профиля, три ученика 9 класса прошли дистанционный курс по психологии «Познай себя» на базе Парфеньевской средней школы.
В учебном году дистанционный курс «Вещества жизни», разработанный учителем химии школы №1 города Неи , вошел учебный план химико-математического потока. Успешно освоили программу курса 8 учащихся. 3 ученика социально- экономического потока обучались на курсе «Живое право» (школа №1 города Неи). Три ученицы 9 класса прошли дистанционный курс по психологии «Познай себя» на базе Парфеньевской средней школы.
Являясь базовой, школа предоставляет образовательные услуги учащимся близлежащих сельских основных школ района. Учащихся, поживающих в населенных пунктах, расположенных на расстоянии от 9 до 18 км от города, на занятия доставляет школьный автобус. Кроме того, иногородним учащимся предоставляется возможность проживания в школьном интернате, рассчитанном на 16 мест.
Рис. 1. Карта-схема проживания учащихся школы
В школу принимаются дети с 6,5 лет по заявлению родителей вне зависимости от их проживания. На протяжении ряда лет учебное заведение не испытывает трудностей в комплектовании первых классов (см. диаграмму 1).
Диаграмма 1. Динамика набора в 1-й класс. Количество детей, достигших возраста 6,5 лет по городу, обучающихся в Чухломской СОШ
Возрастающий из года в год авторитет школы, устойчивая востребованность образовательных услуг родителями и учащимися позволяют сохранить количество классов-комплектов.
Диаграмма 2. Количество классов-комплектов по ступеням
Школа работает в одну смену. Продолжительность учебного года в первом классе 33 учебные недели, во 2 – 11-ых классах – 34 учебные недели. Продолжительность учебной недели – 5 дней. Продолжительность урока – 40 минут.
ОУ функционирует в двух зданиях: 1961 и 1986 года постройки. Главное здание типовое, двухэтажное. Помещения школы уютные, соответствуют требованиям санитарных правил и норм.
За время существования Чухломская средняя школа завоевала значительный авторитет среди населения города Чухломы. Тридцать шесть педагогов, включая трех заместителей директора, являются выпускниками школы разных лет, в школе преподают представители шести учительских династий, что может свидетельствовать о позитивном отношении учащихся к своему образовательному учреждению.
Деятельность всех органов самоуправления школы регламентируется локальными актами и зафиксирована в Уставе школы. Нет ни одного глобального вопроса, к решению которого не привлекались бы все участники учебно-воспитательного процесса.
Органами управления являются общешкольная конференция, педагогический совет, администрация.
Схема 2
Общественно-государственное управление в МОУ ЧСОШ имени
С 2000 года в школе действует такая форма самоуправления, как «Попечительский совет». Попечительский совет участвует в выборе ориентиров и направлений развития образовательного учреждения в согласовании введения дополнительных программ обучения, воспитания, развития и т. д.; в привлечении, распределении и контроле поступающих внебюджетных средств образовательного учреждения. В школе создан и работает общешкольный родительский комитет, который решает следующие задачи: укрепление связи между семьёй и школой; привлечение родителей к активному участию в жизни школы, к организации внеклассной и внешкольной работы; помощь в укреплении материально – технической базы школы.
В учебном году попечительский совет школы оказал большую помощь в реализации социального проекта «Школа - наш дом», на средства, выделенные Попечительским советом, произведен косметический ремонт рекреации 3 этажа, расширена территория зимнего сада школы.
В МОУ Чухломская СОШ имени созданы органы ученического самоуправления. Организация школьного самоуправления позволяет каждому ученику определить свое место и реализовать свои способности и возможности. Органы школьного самоуправления определяют режим протекания совместной и самостоятельной жизни.
Схема 3 Структура школьного самоуправления МОУ ЧСОШ имени
|
|
|
|
|
3. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ШКОЛЕ
Школа имеет своё Интернет-представительство на сайте «Образование Костромской области», где переставлены история и традиции школы, инновационные процессы, проектная деятельность учащихся, информация о школе как об образовательном центре района, доска объявлений для родителей и учащихся, методическая копилка и форум сетевого проекта «Семья – 2008». Адрес сайта: www. koipkro. ***** http://koipkro. *****/SiteDirectory/Lists/List/AllItems. aspx Интернет-представительства
В учебном году Интернет-представительство школы обновлено, появились странички лучших педагогов школы, позволяющие демонстрировать передовой опыт; создана страница школьной библиотеки.
В 2009 году школа завершает переход на новый учебный план. Учебный план на 2008–2009 учебный год составлен на основе Базисного учебного плана МО РФ, утверждённого приказом № 000 от ,(9 классы) и Базисного учебного плана МО РФ, утверждённого приказом 1312 от ,(1 – 4 классы; 5 – 8,классы).
Задачи учебного плана:
· Обеспечить базисный уровень обучения общеобразовательных предметов в соответствии с общеобразовательным стандартом;
· Обеспечить профильный уровень изучения информатики, математики, обществознания, экономики, права, химии на III ступени обучения в соответствии с профильным стандартом;
· Создать возможность для выбора дифференциации содержания обучения по разным предметам;
· Установить равный доступ к полноценному образованию учащимся школы и района, расширить возможности их социализации;
· Обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, в том числе более эффективно готовить выпускников школы к освоению программ вузов;
· Создать условия для более полного удовлетворения и развития склонностей, интересов и способностей учащихся, определения и проверки их дальнейших профессиональных намерений.
I ступень образования. Во 2 «Б» и 3 «А» классах обучение ведётся по системе развивающего обучения . Во 2 – 4 классах введено раннее изучение иностранного языка (английский и немецкий языки). Изучение информатики в 3 – 4 классах направлено на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности. В рамках кружковой работы осуществляется изучение курса «Истоки», что позволяет осуществить воспитание гражданственности, патриотизма, толерантности.
II ступень образования. Основная школа полностью обеспечивается выполнение базового компонента. Часы регионального компонента в 5 -7 классах использованы на расширение знаний учащихся по отдельным предметам. Изучение региональной программы по литературе дополняет содержание федеральной программы, делая её более гармоничной и завершённой, включение регионального компонента по истории России позволяет ученикам создать целостное представление об истории своей страны, поможет понять свою принадлежность к истории родного края. Преподавание информатики, реализует непрерывность компьютерного образования и направлено на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности,
Учебный план 9 класса является переходным на БУП – 2004, где часы учебного предмета «Технология» в 9 классе передаются в компонент образовательного учреждения для организации предпрофильной подготовки.
III ступень образования. В течение трех лет в школе работают профильные классы. В учебном году в школе введен информационно-технологический профиль (профильные предметы: математика, информатика). В учебном году - социально - экономический профиль (профильные предметы: математика, обществознание, экономика, право). В настоящее время образовательное учреждение осуществляет переход от однопрофильных классов к многопрофильным, проводя апробацию использования учебных планов с профильными потоками. В учебном году в школе открыта группа химико-математического профиля (профильные предметы: математика и химия). С учетом интересов, склонностей и способностей учащихся сформирован 10 класс с тремя профильными потоками: группа информационно-технологического профиля, группа социально-экономического профиля и группа химико-математического профиля.
Часы компонента образовательного учреждения использованы на изучение математики и русского языка, учитывая обязательный экзамен (ЕГЭ) по этим предметам; на изучение физики, что позволяет получить дополнительную подготовку для сдачи ЕГЭ по данному предмету; на элективные курсы с целью расширения знаний учащихся по базовым предметам и подготовки к сдаче ЕГЭ.
4.ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА
С 2003 года на базе школы проводится опытно-экспериментальная работа по теме «Организация предпрофильной подготовки и профильного обучения». За пять лет работы в школе разработана и апробирована модель предпрофильной подготовки и профильного обучения учащихся. Педагогами школы реализуются авторские программы элективных курсов по профильному обучению и предпрофильной подготовке. Предпрофильная подготовка в школе осуществляется за счет введения предмета «Выбор профессии», краткосрочных элективных курсов по выбору учащихся на базе школы («Эссе как вид творческой работы», «За страницами учебника алгебры», «Компьютер – мой друг», «Четвёртая власть», «Происхождение права», «Экономика», «Вещества и материалы в нашем доме») и элективных курсов на базе ГОУ НПО Лицей №23 («По дорогам без проблем», «Лесные богатства», «Мой рацион питания»). В учебном году разработано два новых курса «Рисование в перспективе» (учитель ИЗО М), «Моя первая WEB-страница» (учитель информатики ). В течение 2006 – 2007 учебного года элективные курсы предпрофильной подготовки посетили 39 человек, в 2008-2учащихся освоили программы элективных курсов на базе школы и 8 на базе ГОУ НПО Лицей №23. Наполнение учебного плана курсами по выбору изменяется два раза в год, таким образом, учащиеся получают возможность выбора. В 2008 году учащиеся школы получили возможность не только посетить элективные курсы, но принять участия в сетевом проекте «Семья - 2008», что позволило выявить интерес учащихся к образовательной области обществознание. С целью организации внеурочной деятельности в прошедшем учебном году проведена большая работа по организации и проведению сетевых олимпиад по обществознанию, праву, химии, информатике, математике, немецкому языку. Подобная организация предпрофильной подготовки способствует профильному самоопределению учащихся, выбор курсов позволяет школьникам выстраивать индивидуальные образовательные маршруты. Каждый девятиклассник в течение года может посетить и освоить программу от 1 до 11 курсов.
С 2005 года школа реализует вторую Программу развития. Деятельность педагогического коллектива направлена на построение новой модели образовательного учреждения «Школа – образовательный центр района». Основная задача эксперимента – создание модели базовой школы способной осуществлять предпрофильную подготовку муниципальной образовательной сети Чухломского района. За три года реализации опытно-экспериментальной работы в школе создана нормативно-правовая база по организации дистанционных элективных курсов предпрофильной подготовки, на базе школы организована и проведена курсовая переподготовка 11 педагогов по программе «Методика создания, организации и проведения дистанционных курсов предпрофильной подготовки», разработаны и реализованы 6 дистанционных курсов. В течение двух лет на базе школы работает дистанционный класс предпрофильной подготовки муниципальной образовательной сети Чухломского района, учащимися которого являются школьники Судайской, Вигской, Введенской средних школ; Повалихинской, Жаровской, Беловской, Серапихской, Тормановской, Нагорской основных школ района.
За последние три года увеличилось количество школ-партнеров, что свидетельствует об интересе педагогического сообщества района к опытно-экспериментальной работе Чухломской средней школы.(см. Диаграмму №3).
.
Диаграмма №.3 Позитивная динамика школ-партнеров МОУ ЧСОШ имени
Обучение в дистанционном классе предпрофильной подготовки прошли 39 учащихся (2007г.) и 37 учащихся (2008г.). Проведение сетевых олимпиад, проектов, форумов позволяет организовать внеурочную деятельность учащихся дистанционного класса (см. Диаграмму №4). В реализации проекта «Семья -2008» приняли участие 60 школьников района. Участие в проектной деятельности способствует формированию навыков исследовательской деятельности, позволяет осуществить профильные пробы в области социально-экономических наук.
В рамках реализации опытно-экспериментальной работы учащиеся и педагогический коллектив школы проводит Дни открытых дверей для учеников и педагогов района. Открытые мероприятия позволяют учащимся дистанционного класса и школьникам Чухломской средней школы познакомиться с сетевыми преподавателями, составить индивидуальные образовательные маршруты, в конце года презентовать свои работы. В течение трех лет администрации и педагогическому коллективу удалость разработать и провести апробацию модели «Школа – образовательный центр района»
Реализация данной модели позволяет решить сложные задачи:
- Способствует адаптации учащихся сельской малокомплектной школы при переходе в городскую школу. Способствует самоопределению учащихся при выборе профиля, а в будущем дальнейшего пути продолжения образования, профессиональной карьерой. Развивает умения презентовать свои знания. Более полно учитывает интересы, склонности, способности учащихся, создает условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования.
Материально-техническая оснащённость учреждения, использование электронной почты позволяет внедрять поддержку дистанционного обучения учащихся профильных классов Чухломской средней школы на сетевых дистанционных курсах в рамках межрайонного сетевого взаимодействия образовательных учреждений в организации допрофильной, профессиональной подготовки и профильного обучения школьников. В учебном году три элективных курса педагогов школы (авторы , И, ) вошли в учебный план межрайонного сетевого взаимодействия. В 4 курса успешно освоены учащимися Нейского и Парфеньевского районов (авторы , И, , ). Таким образом, на базе на школы предпрофильную подготовку проходят не только учащиеся школ Чухломского района, но школьники Нейского и Парфеньевского районов. Все проводимые мероприятия позволили совершенствовать модель предпрофильной подготовки учащихся.
С декабря 2008 года на базе школы функционирует региональная опорная площадка по теме «Использование сервисов портала «Образование Костромской области» для применения дистанционных форм образования в муниципальной образовательной сети Чухломского района»».
5. ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
С 2учебного года на базе школы была организована работа опытно-экспериментальной площадки по теме «Организация внеурочной деятельности в целях профилактики асоциального поведения подростков».
Недостаток позитивного социального опыта, несформированности мировоззрения, системы ценностных ориентаций, этических норм и эстетических вкусов способствуют выбору подростками негативных, противоправных сфер приложения своей активности, что неизбежно отражается на их поведении, на формировании личности, социального облика.
Вот почему так важно сегодня в школе создавать среду свободную от условий деформирующих сознание подростка, порождающих отклоняющееся поведение.
На решение проблем профилактики асоциального поведения и направлена программа внеурочной деятельности, ставшая в настоящее время важной формой воспитания детей.
Актуальность темы данной работы определила её цель: изучить коллективную внеурочную деятельность как средство профилактической работы с детьми асоциального поведения.
В нашей школе созданы условия для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования, имеются квалифицированные кадры: из 22 преподавателей 18 имеют высшее образование, 2 учителя имеют высшую квалификационную категорию, 14 - первую.
Для развития индивидуальных способностей детей создана сеть кружков и секций на бесплатной основе. Услугами дополнительного образования в нашей школе охвачены учащиеся с 1 по 11 класс. Более 70 % учащихся школы занимаются в бесплатных кружках и секциях, на которые выделено 45 часов в неделю. Занятия в кружках повышают интерес к изучению отдельных предметов, развивают творческие способности детей, укрепляют здоровье (см. таблицу 1). Наличие бесплатного дополнительного образования в школе способствует более успешному выбору учащимися индивидуальной образовательной программы.
Диаграмма 3 Охват учащихся услугами дополнительного бесплатного образования
С учебного года в школе работает вокальная студия «Звонкий голосок», которая объединяет около 45 учащихся – вокалистов, и участников хора мальчиков «Растишка». Кроме того, в школе создано 9 хоровых коллективов, которые ежегодно участвуют в смотре хоров и смотре строевой песни.
На протяжении многих лет школа сотрудничает с редакцией районной газеты «Вперёд», в которой систематически публикуются заметки, очерки юных корреспондентов – учащихся МОУ ЧСОШ им. о школьной жизни. В последние годы в школе появился и свой пресс-центр, выпускающий газеты «Переменка» и «Трёхцветный Парус Надежды», которые выходят раз в четверть. Электронная версия газеты была представлена для участия в муниципальном этапе конкурса учебных мультимедийных проектов, на котором заняла I место в номинации «Школьная пресса». Редакторы газеты ученицы 10 класса и получили Диплом участников регионального конкурса учебных мультимедийных проектов за творческий проект по теме «Школьная газета «Переменка» в номинации «Школьная пресса».
Имеющийся в школе учебно-опытный участок обеспечивает органическую связь трудового обучения и воспитания, учащихся в процессе учебной и внеклассной работы, в учебное и во внеурочное время. Опытно-практические работы на участке способствуют: расширению и углублению биологических и сельскохозяйственных знаний учащихся; приобретению ими умений по выращиванию сельскохозяйственных культур; воспитанию у учащихся качеств рачительного хозяина земли, бережного отношения к природе, творческого отношения к труду; расширению знаний о сельскохозяйственных профессиях.
Опрос, проведенный среди родителей, показал, что они удовлетворены организацией дополнительного образования своих детей, но предлагают увеличить количество спортивных секций для учащихся начальных классов, предметных кружков.
Таблица 1 Бесплатное дополнительное образование ( учебный год)
№ п\п | Кружок, проект, секция | Название | Кол-во уч-ся | ФИО преподавателя |
1. | кружок | «Умелые руки» | 12 | |
2. | кружок | «Хозяюшка» | 20 | |
3. | кружок | «Изостудия» | 12 | |
4. | проект | «Дивная россыпь» | 15 | |
5. | кружок | «Бабушкин сундук» | 25 | |
6. | кружок | «Истоки» | 21 | |
7. | кружок | «Истоки» | 21 | |
8. | кружок | «Истоки» | 22 | |
9. | кружок | «Истоки» | 19 | |
10. | кружок | «Истоки» | 19 | |
11. | кружок | «Истоки» | 18 | |
12. | кружок | «Истоки» | 19 | |
13. | кружок | «Истоки» | 19 | |
14. | кружок | «Истоки» | 23 | |
15. | кружок | ОБЖ | 15 | |
16 | кружок | «Репетитор – 9» | 26 | |
17 | проект | Связь времен | 24 | |
18 | кружок | Эссе как вид творческой работы | 24 | |
19 | кружок | «Русская словесность» | 23 | |
20 | кружок | «Практикум по русскому языку» | 26 | |
22 | кружок | «Юный лингвист» | 24 | |
23 | Студия | «Звонкий голосок» | 28 | |
24 | Хоровой кружок | «Растишка» | 15 | |
25 | Спортивная секция | Легкая атлетика | 16 | |
26 | Спортивная секция | ЛФК | 6 | |
27 | Спортивная секция | Кружок Здоровья | 160 | |
28 | Спортивные секции (4) | Баскетбол, волейбол | 80 | |
ВСЕГО | 660 человек | 104 % |
Дополнительные образовательные услуги педагоги оказывают не только детям, обучающимся в школе, но и своим будущим ученикам. Учитывая разный уровень готовности к школе, дошкольникам предлагаются занятия по подготовке к обучению, которые проводятся в «Школе будущего первоклассника». Задача таких занятий состоит в том, чтобы создать условия для более успешной адаптации ребенка к образовательному процессу, выровнять стартовые возможности детей, как посещавших дошкольные учреждения, так и домашних. Занятия проводятся по программам «Основы письма», «Начала математики», «Развитие речи». Практика показала, что дети, прошедшие предшкольную подготовку, лучше подготовлены к обучению в начальной школе. В 2007/08 учебном году на базе школы обучалось 20 шестилеток. В 2006 году в школе разработана Программа преемственности детский сад – школа.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
