Федеральное государственное
образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Институт педагогики, психологии и социологии
ЭССЕ
Преимущества работы тьютера дистанционного образования
тема
Студент группа ПП09-12Б
Красноярск 2010
ПРЕИМУЩЕСТВА РАБОТЫ ТЬЮТЕР
Тьютор — (англ. tutor) исторически сложившаяся особая педагогическая позиция, которая обеспечивает разработку Индивидуальных образовательных программ учащихся и студентов и сопровождает процесс индивидуального образования в школе, вузе, в системах дополнительного и непрерывного образования.
В отличие от деятельности традиционного педагога высшей школы, деятельность тьютора гораздо больше связана с целенаправленным развитием познавательной самостоятельности обучающихся. Это обстоятельство требует освоения управленческой функции, которая включает следующие конкретные действия:
1. определение цели собственной деятельности и деятельности обучающихся;
2. наблюдение за ходом деятельности обучающихся;
3. оценку соответствия хода познавательной деятельности обучающихся желаемому облику этой деятельности;
4. оценку результатов взаимодействия тьютор - обучающийся и учебного процесса в целом;
5. разработку решений по изменению деятельности обучающихся.
6. реализацию решений по изменению и стимулированию познавательной деятельности обучающихся;
7. корректировку собственной деятельности, а также деятельности обучающихся путем осуществления необходимых регулятивных действий, способных изменить ситуацию, ликвидировать нежелательные отклонения от направления обучения.
В некоторых формах дистанционного образования, особенно в корреспондентных и открытых университетских курсах, почти или даже совсем не используются телеконференции, мало работы в группах, мало или совсем нет взаимодействия межу студентом и преподавателем в реальном времени. Вместо этого студенту назначается индивидуальный тьютор, который, как правило, не является разработчиком курса: он только представляет его содержание. Тьютор взаимодействует со студентом на индивидуальной основе по почте, по мере того как студент прорабатывает содержание курса по учебно-методическому руководству (study guide) и другим материалам.
Обычно тьюторы взаимодействуют со студентами по почте, но они могут также использовать телефон, компьютерные сети и даже личные встречи. В целом, тьюторинг в курсах дистанционного образования имеет много общего с обычным преподаванием. При проведении тренингов роль тьютора может исполнять, например, инспектор или менеджер.
Назначать тьюторов необходимо, в первую очередь, потому, что студентам нужно обеспечить индивидуальное обучение в процессе прохождения курсов. Во многих случаях тьютор — единственный человек, с которым студент контактирует по вопросам дистанционного образования. Наличие тьюторов в системе дистанционного образования намного повышает оценки студентов за курс и уровень их достижений, хотя эти результаты зависят от самого курса, от тьютора и от студента. Не все студенты решают воспользоваться преимуществами услуг тьютора, когда им это предлагается, однако большинство тех, кто пользуется этими услугами, отмечают, что это повышает их удовлетворенность курсом. Хотя значимость тьютора достаточно часто обсуждалась в теории, на практике, по-видимому, многие тьюторы не очень умело справляются со своими обязанностями— может быть, из-за того, что они в прошлом были обычными преподавателями и считают этот новый способ преподавания неестественным.
Лтература:
1) http://ru. wikipedia. org/wiki/%D0%A2%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%BE%D1%80
2) http://www. ***** ;
