Тест по русскому языку. 10 класс

Тест по русскому языку.

10 класс.

II вариант.

Часть А

Прочитайте предложения А, Б, В, Г и выполните задания 1 – 4.

А. Она начинала понимать собственное сердце и признавалась, с невольной досадою, что оно не было(1) равнодушно к достоинствам молодого француза. Б. Жизнь обитателей Покровского была однообразна(2). В. Кирилла Петрович ежедневно(3) выезжал на охоту; чтение, прогулки и музыкальные уроки занимали Марью Кирилловну – особенно музыкальные уроки. Г. Он, с своей стороны, не выходил из пределов почтения и строгой пристойности и тем(4) успокаивал её гордость и боязливые сомнения.

1. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы восстановить отрывок из повести “Дубровский”?

1. Б, А, Г, В. 3. В, Г, А, Б.

2. В, А, Г, Б. 4. Б, В, А, Г.

2. Укажите сложноподчинённое предложение.

1. А. 2. Б. 3. В. 4. Г.

3. Укажите верный вариант ответа. Грамматическая основа предложения “Жизнь обитателей Покровского была однообразна”:

1) жизнь однообразна

2) жизнь обитателей Покровского была

3) жизнь была однообразна

4) жизнь была

4. Укажите слово, которое не является синонимом к существительному

почтение в данном тексте.

1) почитание 3) преданность

2) уважение 4) благоговение

5. В каком словосочетании связь слов примыкание?

1) собственное сердце 3) ежедневно выезжал

2) к достоинствам француза 4) с своей стороны

6. Выберите правильный вариант продолжения предложения.

Начиная понимать собственное сердце,

1) сомнения овладели ею

2) он тем успокаивал её гордость

3) она признавалась …

4) гордость её от этого не страдала

7. В каком слове все согласные звуки звонкие?

1) сердце 3) молодого

2) охота 4) почтение

8. Укажите, какой частью речи являются выделенные в тексте слова. Ответ запишите в бланке.

9. Укажите слово, образованное суффиксальным способом.

1) равнодушие 3) собственный

2) выезжал 4) однообразно

10. Укажите строку, в словах которой пропущена одна и та же буква.

1. Т…рритория, пр…тяжение.

2. С…рень, д…таль.

3. Вообр…жение, проп…ганда.

4. С…лидный, заб…стовка.

11. Укажите строку, в словах которой пропущена одна и та же буква.

1. И…чезнуть, во…горание.

2. Пр…морский, пр…украсить.

3. Пр…медление, пр…вославие.

4. Раз…грать, пед…нститут.

12. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. Прем…ера, из…еденный, об…ективный.

2. Варе…ка, стру…ка, ватру…ка.

3. Ш…рох, смеш…н, (сильный) ож…г.

4. Ровес…ник, повис…нуть, облас…ной.

13. В каком слове на месте пропуска буква И?

1) устанавл…вать 3) перелесоч…к

2) оранж…вый 4) студенч…ство

14. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска буква У(Ю)?

1. Белки неж…тся на солнце, хохоч…щие дети.

2. Разбойники засвищ…т; дремл…щий старик.

3. Скрежещ…т от злости, тяжело дыш…щий.

4. Листья трепещ…т, они подмен…т товарища.

15. В каких словах пропущен мягкий знак?

а) удаст…ся выйти в) среж…те цветок д) охотнич…я сноровка

б) бан…тик г) увлеч…ся е) много туч….

1. а, б, в. 2. в, д, е. 3. а, г, д. 4. в, г, д.

16. Выберите правильный ответ. Укажите столбик: 1), 2), 3 или 4), в котором последовательно расположенные буквы соответствуют пропускам в словах.

	1)	2)	3)	4)
дорога пусты…а	-нн-	-нн-	-н-	-нн-
беше…ая скорость	-н-	-нн-	-н-	-н-
болезнь запуще…а.	-н-	-н-	-н-	-н-
заклее…ые окна	-нн-	-нн-	-нн-	-нн-
стари…ая песня	-нн-	-нн-	-нн-	-н-

17. Приставка НЕ пишется слитно со всеми словами в ряду:

1) (не)выполнены, (не)внятно;

2) (не)верный ответ, (не)умолкающий ни на минуту;

3) (не)шелохнувшись, далеко (не)удобный;

4) (не)высоко летит; (не)угомонный ребёнок.

18. Укажите слова с частицей НЕ.

Старик (н…)разу(1) в жизни (н…)наказывал(2) детей.

Кто б (н…)был(3) ты, печальный мой сосед, люблю тебя как друга юных лет.

Где он только (н…)бывал(4)!

1. 2,,,, 2.

19. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1. В(течение) зимы здесь (по)многу недель не бывает электричества.

2. За(то) зима (так)же, как и осень, оказалась тёплой.

3. Разговоры (на)счёт строительства нового дома начались (во)время для заказчика.

4. Все газоны то(же) были покрыты травой, и(так) приятно было бегать по ней босиком.

20. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

1. Столы, кресла, стулья всё было самого тяжёлого и беспокойного свойства.

2. Весь день собирался дождь, однако к вечеру тучи рассеялись.

3. Он рощи полюбил густые, уединенье, тишину, и ночь, и звёзды, и луну.

4. Гром приближался и уже грохотал справа и слева.

21. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

1. Там, за рожью, тёмно-синяя туча уже лежала грузной громадой.

2. Гулко била волною вздыбленная река, уже подёрнутая салом в протоках и схваченная ледком у берегов.

3. Я вытащил из кармана восковой огарок и засветив его стал раскладывать свои вещи.

4. Ровесники годами, они почти никогда не разлучались.

22. Выберите правильный ответ. В каком предложении нужно ставить тире?

I. Дело художника противостоять страданию всем талантом.

II. Заря как пожар на снегу.

1. В I. 2. Во II. 3. В I и II. 4. Ни в I, ни во II.

23. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Он (1) правда (2) в туз из пистолета в пяти саженях попадал. Пушкин (3) разумеется (4) читал охотно и очень много.

1. 1,,, 2, 3,, 3, 4.

24. Укажите предложение, в котором допущена пунктуационная ошибка.

1. Тёплый туман, как залёг с утра над рекой, так и лежит до самого вечера.

2. Как истинный художник, Пушкин не нуждался в выборе поэтических предметов для своих произведений.

3. Такой словарь можно было читать, как книгу.

4. Он стремился как можно скорее уйти от этого серого здания…

25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

В лесу (1) что дальше вырубленного бора (2) куда перенёс свою сторожку Микулин (3) и где много еловых шишек (4) и мороза (5) стала жить сказка.

1. 1, 3, 4, 5. 2. 1, 2, 4, 5. 3. 1, 2, 5. 4. 1, 2, 3, 4, 5.

26. Укажите цифрой количество грамматических основ.

Единственное средство умственного общения людей есть слово, и для того, чтобы общение это было возможно, нужно употреблять слова так, чтобы при каждом слове несомненно вызывались у всех соответствующие и точные понятия.

27. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.

Глядя на утончённый силуэт храма Покрова на Нерли (1) вспоминаешь о том (2) что он построен в честь (3) погибшего в лютой сечи семнадцатилетнего сына Андрея Боголюбского (4) которого народное предание называет вишенкой (5) срубленной в лесу.

1.  1, 3, 5 – нужны запятые для выделения причастных оборотов, 2, 4 – нужны запятые для разделения частей сложноподчинённого предложения.

2.  1 – нужна запятая для выделения деепричастного оборота, 2, 4 – нужны запятые для выделения придаточных предложений в сложноподчинённом предложении, 3 – не нужна запятая для выделения причастного оборота, 5 – нужна запятая для выделения причастного оборота.

28. В каком бессоюзном сложном предложении нужно поставить тире?

1. Незнанием никогда не следует хвалиться незнание есть бессилие.

2. Не смейся над стариком сам таким будешь.

3. Зарозовели вечера степные хлынули ветра.

4. Зацветут заливные луга не надышишься.

29. Укажите предложение с прямой речью (знаки не указаны).

1. Люди говорят что слишком большая любовь покоряет человека.

2. Как говорил отец мой прадед был полковым писарем.

3. Узнала подумал он.

4. Боец плохо понимал зачем его послали вперёд.

30. Ударение неправильно указано в слове:

/ /

1) завидно 3) ходатайство

/ /

2) танцовщица 4) намерение

31. Укажите предложение, в котором фразеологический оборот употреблен с ошибкой.

1. Он умел отстаивать свою точку зрения.

2. Она не хочет уповать на лаврах.

3. Ученик сдал экзамен с горем пополам.

4. У него в министерстве своя рука.

32. Укажите предложение, в котором соблюдены синтаксические нормы.

1. Писатель ярко и талантливо показал о том, что его волнует.

2. Грустные мысли связаны с одиночеством, когда человек закрывается в своём маленьком мире и которому не с кем поговорить.

3. Лошади казаков, которые были покрыты пеной от нестерпимой жары, тяжело взбирались по крутой тропе.

4. Шекспир, Гоголь, Достоевский создавали не только типы человека, но и типы эпохи.

Часть В

Прочитайте текст, выполните задания №№ 1 – 6.

(1) Многие русские слова сами по себе излучают поэзию, подобно драгоценным камням, излучающим таинственный блеск. (2) Сравнительно легко объяснить происхождение “поэтического излучения” многих наших слов. (3) Бесспорно и то, что большинство таких поэтических слов связано с нашей природой.

(4) Русский язык открывается до конца в своих поистине волшебных свойствах и богатстве лишь тому, кто кровно любит и знает “до косточки” свой народ и чувствует сокровенную прелесть нашей земли <…>.

(5) Шли мы однажды с одним лесником по высохшему болоту и остановились у небольшого оконца-колодца, чтобы напиться воды.

(6) – Родник! – сказал лесник <…> – Должно, Волга тоже начинается из такого оконца? (7) Надо думать, получилось слово “родник” оттого, что тут вода зарождается. (8) Родник родит реку, а река льётся-течёт через всю нашу матушку-землю, через всю родину, кормит народ. (9) Вы глядите, как это складно выходит, – родник, родина, народ.

(10) Простые эти слова открыли мне глубочайшие корни нашего языка. (11) Весь многовековой опыт народа, вся поэтическая сторона его характера заключались в этих словах.

(По К. Паустовскому)

Ответы на вопросы впишите в бланк.

1. Определите тему текста (о чём текст?).

2. Сформулируйте его основную мысль (что хотел сказать автор?).

3. Определите стиль и тип речи текста.

4. Среди предложений 1-5 укажите номера предложений, связанных однокоренными словами.

5. Какого художественно-изобразительного средства нет в тексте?

1) эпитет 3) сравнение

2) гипербола 4) метафора

6. Какая языковая особенность не свойственна данному тексту?

1) бессоюзные предложения 3) вводные слова и конструкции

2) книжные словосочетания 4) однородные члены предложения