Автор разработки урока литературы - , ГОУ СОШ № 000,учитель русского языка и литературы
Контактный телефон: 8(951) e-mail:*****@***ru
Я хочу представить на суд читателей разработку урока-мастерской по комедии «Ревизор», так как мне близка методология французских мастерских, умело адаптированных к условиям российской школы. Новый способ организации деятельности ученика в классе привлекает обращением учителя-мастера к личности ребенка, его чувствам, подсознанию, жизненному опыту. В мастерских осуществляется равенство учителя и ребенка.. В условиях эмоционального комфорта ученик постигает культуру творческого общения.
Урок литературы в 8 классе
Мастерская « Что лежит в основе взаимоотношений в мире чиновников?» (по пьесе «Ревизор»)
Этапы работы мастерской:
Индуктор٠ Группам предлагается задание: написать слово «игра» и рядом ассоциативный ряд слов.
٠ Написать словосочетание «шахматная игра» и рядом ассоциативный ряд слов.
٠ На доске написана формула:
|
Учащимся предлагается записать её и посмотреть презентацию спектакля «Похождения приглуповатого господина из Петербурга». (по пьесе «Ревизор»)
(Режиссер спектакля – ,автор презентации – )
Перед показом презентации даётся задание :
٠ Обсудите в группах вопросы: поведение каких героев можно назвать игрой? шахматной игрой?
٠ Выберите слова из ассоциативного ряда (задание 1),характеризующие гоголевских героев, цитаты из песни А. Кинчева, звучащей в презентации, раскрывая предложенную формулу.
3. Этап созидания
Возможные варианты выполнения задания:
|
|
| |||
 | |||||
 | |||||
 | |||||
|
|
| |||
| |||||
| |||||
| |||||
4. «Разрыв»
٠ Группам предлагается подойти к доске, рассмотреть афишу спектакля «Похождения приглуповатого господина из Петербурга». (Автор афиши – ученица 8а класса )
٠ Мастер раздаёт ксерокопии афиши, предлагает обсудить в группах, кто из гоголевских персонажей скрывается под этими фигурами, поставить математический знак (=,<,>) между пешкой и Господином в черном. Группа вырабатывает общую позицию, объясняет, какое смысловое значение несёт этот знак.
٠ Каждая группа обращается к тексту пьесы, отвечает на вопросы:
-Зачем затевает городничий игру, построенную на обмане?
-Какова тактика чиновников?(их 1 шаг,2 шаг,3 шаг и т. д.)
5. Социализация
Каждая группа подходит к афише, высказывает свою точку зрения, предлагает аудитории свои наработки и идеи.
6. Рефлексия
Мастер предлагает учащимся продолжить одно из предложений:
٠ Меня удивило…
٠ Я задумался…
٠ Я приблизился…
7. Домашнее задание
Рассмотрите ещё раз афишу, предположите, что пешка и Господин в чёрном – это метафорическое изображение Хлестакова, найдите к качестве аргументации цитатный материал в пьесе.
