«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»
Начальник управления образования Директор МАОУ ДОД ДДТ
___________ «Родничок»
___________ «_____»___________2013 г. «_____»___________2013 г.
Образовательная программа
на 2013-14 учебный год
г. Приморско-Ахтарск
Введение
Многопрофильное муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества «Родничок» осуществляет образовательную деятельность на основе Устава образовательного учреждения, лицензии на образовательную деятельность образовательной программы учреждения дополнительного образования с приложением пакета образовательных программ различной направленности в системе дополнительного образования детей.
Образовательная программа Дома детского творчества «Родничок» ориентирована на осуществление в учреждении комплексного подхода в организации образовательного процесса в обучении, воспитании и развитии ребенка:
-познавательная деятельность направлена на развитие познавательных интересов, накопление знаний и формирование умственных способностей;
-ценностно-ориентированная деятельность представляет процесс формирования отношений ребенка к миру, формирования убеждений, взглядов, усвоение нравственных и духовных принципов и моральных норм жизни людей;
-коммуникативная деятельность направлена на создание среды общения и развития ребенка, воспитание культуры поведения;
-досуговая деятельность направлена на содержательный, развивающий отдых, свободное общение, в котором инициатива принадлежит школьникам.
Личностно-ориентированный подход в реализации образовательной деятельности учреждения позволяет удовлетворить запросы каждого ребенка, используя потенциал его свободного времени, в соответствии с природными склонностями и способностями каждого воспитанника. Обучение направлено на адаптацию школьника в современных условиях, решение практических жизненно важных проблем ребенка.
Основное предназначение программы – развитие мотивации личности к познанию и творчеству, реализация дополнительных образовательных программ в интересах личности, общества, государства.
Образовательная программа - это целостная, организуемая по направлениям деятельность, обусловленная динамикой развития, имеющая прогнозируемый результат и реализуемая педагогическим коллективом ДДТ.
Цель образовательной программы:
Создать благоприятные условия для гармоничного саморазвития, самосовершенствования, самоопределения детей.
Задачи программы:
-помочь детям в выборе сферы деятельности, создать
оптимальные условия для ее реализации;
-способствовать формированию творческой личности в различных
видах деятельности через «ступени роста», созданию ситуации успеха;
-обеспечить педагогическую поддержку обучающихся в развитии
их творческого потенциала;
-оказать содействие в профессиональной ориентации воспитанников;
-обеспечить духовное, нравственное и интеллектуальное развитие
обучающихся во внеурочной деятельности;
-создать условия для гармоничных отношений педагогов, детей и
родителей, организовать межведомственные связи с другими образовательными учреждениями и общественными организациями округа.
Условия реализации образовательной программы
Основными участниками образовательного процесса являются воспитанники от 4 до 18 лет. Обучение в Автономном учреждении начинается:
- для воспитанников 2-го и последующих годов обучения с 1 сентября;
- для воспитанников 1-го года обучения с 16 сентября.
Комплектование групп заканчивается 1 октября. Продолжительность обучения на каждом этапе регламентируется учебным планом и составляет 1 учебный год (с 1 сентября (15 сентября) по 31 мая). Учебный план рассчитан на 36 недель. В случае, если на 31 мая образовательная программа не выполнена, приказом директора по Автономному учреждению учебный год продляется для данного детского объединения.
Режим занятий обучающихся:
Занятия Доме детского творчества «Родничок» проводятся согласно расписанию, которое составляется в начале учебного года и утверждается директором по представлению педагогических работников с учетом пожелания родителей (законных представителей), возрастных особенностей обучающихся и установленных санитарно-гигиенических норм. В соответствии с образовательной программой педагога занятия проводятся по группам, индивидуально или всем составом объединения.
Программы могут быть рассчитаны на:
- первый год обучения – 36 часов (1 час в неделю), 72 часа (2 часа в неделю), 144 часа (4 часа в неделю), 216 часов (6 часов в неделю);
- второй год обучения – 144 часа (4 часа в неделю), 216 часов (6 часов в неделю);
- третий и последующие годы обучения – 216 часов (6 часов в неделю).
Продолжительность занятий определена в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями к учреждениям дополнительного образования детей - продолжительность одного занятия определяется программой и устанавливается:
- для детей дошкольного возраста – 30 мин.
- для младших школьников – 1 час. 30 мин.
- для средних и старших школьников – от 1час.30 мин. до 3 часов (в выходные дни).
В процессе занятий предусматриваются перерывы. Продолжительность перерыва составляетминут для отдыха детей и проветривания помещений. В зависимости от специфики объединений возможно увеличение времени занятий, что должно особо оговариваться в программе педагога.
Перенос занятий или изменение расписания производится только с согласия администрации автономного учреждения и оформляются приказом по учреждению.
Организация учебных занятий осуществляется в соответствии с расписанием занятий, которое утверждается директором автономного учреждения. Расписание занятий составляется с учётом возможностей педагогов, детей, занятости кабинетов в соответствии с требованиями СанПиНов. Численный состав детских групп согласно Уставу:
1 год обучения – до 15 человек;
2 год обучения – до 10 человек;
3 год и последующие года обучения – до 8 человек. (Комплектование. Приложение 1)
В рамках реализации образовательной программы используются различные формы деятельности, в частности, внеаудиторные занятия: экскурсии в музеи, театры, на выставки и др.
Организация учебно-воспитательного процесса соответствует требованиям техники безопасности. Организация образовательного процесса в ДДТ «Родничок» осуществляется в соответствии с нормативно-правовыми, научно-методическими, программно-методическими, организационно-педагогическими требованиями к учреждениям дополнительного образования, новыми санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПИН).
В объединениях Дома детского творчества «Родничок» дети получают не только знания и умения по выбранному направлению, но и учатся быть социально активными, информационно грамотными и полезными членами общества.
Образовательный процесс в объединениях строится с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, на основе дополнительных образовательных программ и учебного плана.
Каждый воспитанник в учреждении может заниматься в одном или одновременно в нескольких объединениях и менять их в течение учебного года.
Формы реализации образовательных программ
Дополнительные образовательные программы детских творческих
объединений реализуются в различных формах образовательной деятельности.
Основная форма образовательного процесса – учебное занятие (групповые или индивидуальные). Вид занятия определяется содержанием образовательной программы. Занятия проводятся с соблюдением нормативов, в соответствии с учебно-тематическим планом определённой программы, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. Наряду с урочными занятиями планируется проведение выездных учебных занятий на базе музеев, библиотек, парков и др.
Экскурсии. Одной из форм организации образовательного процесса являются экскурсии, тематика и содержание которых определяются дополнительными образовательными программами объединений, областной и районной краеведческими программами «Край родной».
Творческие занятия (сводные репетиции, встречи, фестивали, праздники)
Подобные формы занятий позволяют сделать дополнительное образование более привлекательным, содержательным и отличающимся от школьного (общеобразовательного). На занятиях этого типа дети раскрепощаются, видят промежуточный и конечный результат своей деятельности, самовыражаются.
Концерты и выставки. Важную роль в развитии творческих способностей детей играет концертная и выставочная деятельность. С этой целью запланирована система концертов и выставок на разном уровне, с различной тематической направленностью. Уровень концертов и мероприятий, на которых выступает ребенок – один из показателей освоения им образовательной программы.
Кроме того, они имеют возможность познакомиться с детьми из других объединений, с интересными людьми.
Механизм реализации программы
Механизм реализации программы включает непосредственную деятельность педагогов и воспитанников в рамках образовательных программ дополнительного образования детей, согласно блокам, определенным в образовательной программе ДДТ «На Таганке».
В рамках образовательной программы каждый блок реализуются через четыре ступени обучения детей:
1 ступень - активизация интереса ребенка для занятий в творческом объединении;
2 ступень - регулярные занятия ребенка одним или несколькими видами творческой деятельности в выбранном им детском объединении;
3 ступень - проявление склонностей и способностей в выбранной ребенком сфере деятельности, реализация творческого потенциала школьника;
4 ступень- работа по совершенствованию уровня мастерства воспитанника, повышение качества результатов в выбранной сфере деятельности школьника.
Детские творческие объединения по направленностям деятельности:
№ | Направленность | Название объединения | Ф. И. педагога |
1 | Художественно-эстетическая | Ансамбль народных инструментов | |
2 | Театр кукол «Веселые человечки» | ||
3 | « Игрушка Амигуруми» | ||
4 | Ансамбль народной песни «Русский сувенир» | ||
5 | Хореографический ансамбль «Сюрприз» | ||
6 | Основы дизайна | ||
7 | Пластика | ||
8 | Подарок | ||
9 | Изобразительное творчество | ||
10 | Студия « Аккорд» | ||
11 | Студия эстрадного пения «Камертон» | ||
12 | «Нотка» «Вокалист» | ||
13 | Студия эстрадного пения «Созвездие талантов» | ||
14 | «Удивительный витраж, батик» | ||
15 | « Карандашики» | ||
16 | « Веселый пластилин» | ||
17 | « Бумажные чудеса» | ||
18 | Хореографический ансамбль «Карусель» | ||
II. | Туристско- краеведческая: | «Я- исследователь» | |
III. | Культурологическая | Юный журналист | |
IV. | Социально-педагогическая: | Английский с удовольствием | |
Веселый английский | |||
V. | Эколого-биологическая | «Лотос» |
Характеристика участников образовательного процесса
Характеристика воспитанников Дома детского творчества «Родничок»
Контингент воспитанников по возрасту
 |
Характеристика педагогического состава МОУДОД Дома детского творчества
Состав педагогических работников по образованию
Состав педагогических работников по стажу работы
Состав педагогических работников по квалификации
Мониторинг образовательной деятельности
Система отслеживания результатов освоения воспитанниками образовательных программ, действующая в ДДТ «Родничок» создает условия для обеспечения доступности и повышения качества дополнительного образования, выработки и постоянного обновления содержания образовательного процесса.
В выявлении результативности деятельности задействованы различные формы диагностики, что обеспечивает создание ситуации выбора и ситуации успеха для ребенка и способствует его позитивной социализации.
Мониторинг образовательной деятельности в объединении стал неотъемлемой частью аналитической деятельности педагогов, что способствует их профессиональному росту, повышению качества педагогической деятельности.
Основные цели и задачи: -совершенствование качества образовательного процесса;
-анализ профессиональной компетенции педагога и повышение его
педагогического мастерства;
-диагностика творческого развития воспитанников и оптимизация процессов их профессионально-личностного развития.
Мониторинг – система периодических обследований, проводимых с целью соответствия уровня освоения ребенком программы планируемым результатам.
Анализ результатов носит динамичный и сравнительный характер.
Динамичный характер - когда сравниваются личные достижения ребенка на
разных этапах освоения программы.
Сравнительный характер – когда результативность прохождения ребенком определенной части программы сравнивается с общепринятыми нормативами.
В ДДТ «Родничок» принято различать три уровня освоения образовательной программы:
I уровень – высокий (оптимальный)
II уровень – средний (достаточный)
III уровень – низкий (минимальный)
Высокий уровень освоения программы – это тот оптимальный результат, который закладывается в ожидаемые результаты. Высокий уровень освоения программы означает, что ребенок освоил материал в полном объеме, может применять полученные знания, умения, навыки в разных ситуациях.
Средний уровень предполагает освоение программы в достаточном объеме, т. е. самое главное, основное ребенок освоил и может применять полученные знания, умения, навыки в привычной ситуации, в основном
самостоятельно или с небольшой помощью педагога.
Низкий уровень освоения программы предполагает, что ребенок освоил тот минимум, который позволяет ему применять полученные знания, умения, навыки в привычной ситуации, но в основном с помощью педагога.
Оценка реализации образовательной программы
Оценка качества реализации данной образовательной программы будет происходить через проведение мониторинга. Мониторинг – это систематическая и регулярная процедура сбора данных по важным образовательным аспектам деятельности учреждения.
В систему мониторинга качества образовательной деятельности учреждения входят:
- установление критериев, по которым можно судить о достижении образовательных результатов;
- сбор данных и оценка результатов;
-принятие соответствующих решений на основе критериев оценки образовательной деятельности.
Параметры педагогического мониторинга:
1. Результативность обучения, воспитания и развития обучающихся.
2. Профессиональное мастерство педагогов.
3. Уровень методического обеспечения учебно – воспитательного процесса;
4. Результативность деятельности учреждения в образовательной среде.
Результативность обучения, воспитания и развития обучающихся
оценивается через:
- проведение итоговой аттестации обучающихся;
-посещение занятий в объединениях по интересам, оценку индивидуальной работы обучающихся в течение занятия;
-анализ результатов участия членов объединений в смотрах, выставках, конкурсах;
-проведение анкетирования.
Профессиональное мастерство педагогов оценивается через:
- анализ организационных условий работы объединения;
- оценку качества преподавания в результате посещение занятий педагогов;
- анализ качества образовательных программ;
- анализ состояния документации;
- участие педагогов в конкурсах разного уровня;
- выступления педагогов на семинарах, педсоветах;
- оценку содержания воспитательной работы.
Уровень методического обеспечения учебно – воспитательного процесса оценивается через:
- систематичность проведения семинаров, тематических недель;
- анализ результатов обобщения опыта педагогов учреждения;
-анализ оперативности информационно – методического обеспечения педагогов, своевременного внедрения новейших образовательных и воспитательных технологий.
Результативность деятельности учреждения в образовательной среде оценивается через:
- анализ спроса на образовательные услуги учреждения;
- анализ стабильности детских объединений;
- организацию и участие в смотрах, конкурсах, фестивалях.
Основные технологии, используемые в обучении.
В дополнительном образовании сама специфика деятельности детей требует организации образовательного процесса с позиций развивающего обучения. Здесь образовательный процесс имеет менее формализованный характер, поэтому он ближе к природным основам развития ребенка. Построение образовательного процесса в учреждении ориентировано не только на передачу определенных знаний, умений и навыков, но и на развитие ребенка, развитие его творческих возможностей, способностей и таких качеств личности, как инициативность, самодеятельность, фантазия, самобытность – на то, что относится к индивидуальности человека.
Технологии, используемые в обучении:
-коллективные способы обучения - формирование личности коммуникабельной, толерантной, обладающей организаторскими навыками и умеющей работать в группе, коллективе;
-личностно – ориентированное образование – в центре внимания педагога – уникальная целостная личность ребенка, стремящаяся к максимальной реализации своих возможностей, открытая для восприятия нового опыта, способная на осознанный и ответственный выбор в разнообразных жизненных ситуациях;
-игровые технологии – в основе целостное образование, охватывающее определенную часть учебного процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем, при этом игровой сюжет развивается параллельно основному содержанию обучения;
-активные методы обучения – в основе лежит побуждение к практической и мыслительной деятельности;
-проблемное обучение – усвоение новых понятий путем решения учебных проблем;
-интегративное обучение – сочетание в одном предмете нескольких видов деятельности;
-технология развития индивидуальных творческих способностей – основана на предоставлении детям более – менее широкого набора видов деятельности, чтобы ребенок обнаружил деятельность, в которой он чувствует себя сильнее; включение детей в выполнение постепенно усложняющихся заданий, подборка заданий творческого характера.
Итоговая аттестация воспитанников.
Ежегодно проводятся итоговая аттестация воспитанников. Итоговая аттестация рассматривается педагогическим коллективом как неотъемлемая часть образовательного процесса, так как позволяет всем его участникам оценить реальную результативность их совместной творческой деятельности.
Итоговая аттестация воспитанников детских объединений проводится 1 раз в учебном году. Сроки проведения итоговой аттестации: апрель, май.
Формы проведения итоговой аттестации:
1. Итоговые занятия: зачет, тестирование, доклад, защита творческих работ и
проектов, сдача нормативов, игра, викторины, конкурсы, турниры и др.
2. Итоговые мероприятия: концерт, выставка, конкурс, соревнование,
конференция и др.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Детское объединение | Перечень оборудования |
Ансамбль народных инструментов | Музыкальные инструменты, шкаф, стулья, муз. литература, телевизор, DVD, видеокамера |
Театр кукол «Веселые человечки» | Набор кукол, ширмы, музыкальный центр, кресла, методлитература |
Студия « Разноцветные стекляшки» | Методлитература, столы, стулья, шкафы |
Ансамбль народной песни «Русский сувенир» | Пианино, DVD, набор костюмов, телевизор, методлитература, шкафы, стулья, набор видео и аудиозаписей, видеокамера |
Хореографический ансамбль «Малышок» | Музыкальный центр, набор видео и аудиозаписей, методлитература, пианино, зеркала. |
«Основы дизайна» | Методлитература, компьютер, столы, банкетки, выставочные стенды |
«Изобразительное творчество» | Методлитература, компьютер, столы, банкетки. выставочные стенды |
«Пластика» | Методлитература, компьютер, столы, банкетки, выставочные стенды |
«Подарок» | Методлитература, компьютер, столы, банкетки, выставочные стенды |
Объединение «Камертон» | Набор аудиозаписей, методлитература, музыкальный центр |
Студия эстрадного пения «Созвездие талантов» | Музыкальный центр, набор видео и аудиозаписей, методлитература |
Студия «Фортепьяно» | Методлитература, пианино, банкетки |
Студия «Аккорд» | Методлитература, пианино, стулья, шкаф, гитары |
Объединение «Игрушка Амигуруми» | Методлитература, столы, банкетки, шкаф. |
Хореографический ансамбль | Музыкальный центр, набор видео и аудиозаписей, телевизор |
Объединение «Юный журналист» | Методлитература, компьютеры |
Объединение «Английский с удовольствием» | Методлитература, столы, стулья, шкаф |
Объединение «Веселый английский» | Методлитература, столы, стулья, шкаф |
Клуб «Шанс» | Музыкальный центр, набор видео и аудиозаписей, палас |
Объединение «Юный исследователь» | Методлитература, столы, стулья, шкаф |
Актовый зал | Компьютер, ноутбук, усилители, колонки, микшерный пульт, СЛАЙДЫ, набор видеозаписей, музыкальных записей, световое оформление |
Социальный заказ на образовательные услуги.
Анализ социального заказа является необходимым требованием совершенствования образовательного процесса.
С целью изучения социального заказа были изучены:
-требования, предъявляемые учреждению Министерством образования РФ (Закон РФ «Об образовании», «Типовое положение об учреждении дополнительного образования детей», Конституция РФ);
-потребности воспитанников и их родителей;
-мнение педагогов;
-комплекс образовательных услуг, которые способно предоставить учреждение.
Проведенный анализ показал, что Дом детского творчества «Родничок» имеет большую значимость для района: оказывает дополнительные образовательные услуги детям от 4 до 18 лет, является организатором большинства районных массовых мероприятий для детей, оказывает методическую помощь педагогическим работникам образовательных учреждений района.
Разнообразие направлений и объединений позволяет удовлетворить основные потребности родителей и воспитанников объединений.
Основные причины, по которым обучающиеся посещают объединения учреждения, являются:
- удовлетворение желаний и интересов;
- творческая работа, позволяющая проявить себя;
- возможность выбрать будущую профессию;
- желание с интересом провести свободное время;
- расширение общего кругозора;
В сфере воспитательной деятельности ожидания родителей связаны:
- с развитием у детей нравственных качеств;
- с развитием творческих задатков ребенка;
- с самоопределением и саморазвитием ребенка.
Анализ анкетирования родителей и детей показал, что учреждению необходимо продолжить работу по расширению диапазона услуг по прикладному профилю (особенно для мальчиков и юношей), танцевальному, вокальному.
Важным фактором, повлиявшим на структуру социального заказа, явилось мнение педагогов об актуальных проблемах и перспективах развития своего учреждения. Проведенный опрос педагогов позволил включить в социальный заказ следующие положения:
- радикальное обновление материальной базы учреждения;
-установление связей с другими учреждениями дополнительного образования детей;
-систематическое повышение квалификации педагогов;
-организация обмена опытом с педагогами дополнительного образования.
В результате анализа социального заказа можно сделать вывод о том, что социальный заказ, предъявляемый государством, выполняется: удовлетворяется большинство потребностей родителей, обучающихся и педагогов.
Проблемы, возникающие при организации учебно – воспитательного процесса:
-слабое финансирование материально – технической базы;
-проблема подготовки педагогических кадров и их дальнейшей квалификации;
-недостаточно высокий уровень программно – методического обеспечения учебного процесса;
- низкий престиж профессии.
Учебный план
Пояснительная записка к учебному плану
Учебный план составлен исходя из педагогической целесообразности с учетом интересов всех участников образовательного процессов:
- педагогов дополнительного образования;
- воспитанников;
- родителей (законных представителей)
на основании учебных планов и программ, реализуемых в учреждении.
Дополнительное образование многообразно, разнонаправлено, вариативно. Дети выбирают то, что близко их природе, что отвечает их потребностям, удовлетворяет их интересы. Дополнительное образование способствует реализации знаний, полученных детьми в школе, помогает раннему самоопределению, дает возможность полноценно прожить детство, реализуя себя, решая социально значимые задачи.
Интересы родителей (законных представителей) и учащихся учтены при вводе в учебный план объединений следующих направлений:
- художественно-эстетическое;
- культурологическое;
- экологическое;
- социально-педагогическое;
- туристско-краеведческое.
Цели различных программ:
- удовлетворение образовательных потребностей обучающихся и родителей;
- формирование целостно развитой личности, готовой к саморазвитию, самоопределению;
- подготовка обучающихся к жизни.
Учебный план направлен на поддержку направленностей с целью выполнения учебных программ объединений.
Ожидаемые конечные результаты реализации Программы
1. Повышение социального статуса Дома детского творчества «Родничок»;
2. Сохранность контингента обучающихся, посещающих творческие
объединения Дома детского творчества;
3. Увеличение количества участников и призёров конкурсов муниципального,
зонального, краевого, всероссийского, международного уровней;
4. Наличие выпускников Дома детского творчества, продолживших обучение
в профессиональных образовательных учреждениях по виду деятельности творческого объединения дополнительного образования;
5. Увеличение количества детей, включенных в государственную систему
выявления, развития и адресной поддержки одарённых детей;
6. Увеличение количества педагогов – участников конкурсов
профессионального мастерства.
